科學(xué)七年級下浙教版1.4光和顏色教案4

1、第四節(jié) 光與顏色情感與態(tài)度目標(biāo)：通過光的傳播實驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。過程與方法目標(biāo)：利用光源的概念能從幾個物體中找出何種物體是光源。知識與技能目標(biāo)：理解光傳播與聲音傳播的區(qū)別。記住光在空氣中的傳播速度。教具準備：光演示器、裝有滴有墨水的水的水槽、激光手電筒教學(xué)過程：引課：提出問題：上冊中我們已學(xué)過太陽與地球。太陽與地球發(fā)光情況有什么不同？板書：一、光源1 概念：本身能發(fā)光的物體。如：太陽、火把、蠟燭、電燈、螢火蟲等（學(xué)生講，教師板書）2 分類：自然光源：太陽人造光源：蠟燭、電燈實驗：1 打開光演示器，觀察激光的傳播現(xiàn)象：光呈一條直線2 打開激光燈，讓光束貼水面?，F(xiàn)象：光呈一條直線3 打開

2、光演示器，觀察激光在玻璃中的傳播現(xiàn)象：光呈一條直線繼續(xù)讓學(xué)生觀察光在界面的傳播現(xiàn)象；光的傳播方向發(fā)生了偏折結(jié)論：板書二：光在同一均勻物質(zhì)中直線傳播。思考： p20 討論光的直線傳播應(yīng)用：影子的形成、日食、月食、排隊、瞄槍提出問題：打開電燈開光，整個房間馬上亮了，是否說明光的傳播不需要時間？板書 三 光的傳播速度真空：c=3x 105米/秒空氣：c 3x105米/秒水： 3/4c玻璃： 2/3c光在不同物質(zhì)中傳播速度不同探究：陽光下樹蔭中的圓形光斑是怎樣形成的？（學(xué)生課后完成）作業(yè)； 作業(yè)本 p3 4 、制作小孔成像裝置回顧：學(xué)生對于光速的測出非常感興趣，教師應(yīng)補充。第二課時情感與態(tài)度目標(biāo)：通過

3、光的色散的實驗, 培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué) 勇于實踐的精神過程與方法目標(biāo)：通過實驗，能說出不透明物體的顏色和透明物體的顏色知識與技能目標(biāo)：通過觀察了解太陽光的組成，知道白光是復(fù)色光。知道不透明物體的顏色和透明物體的顏色的成因教具準備：三棱鏡、平面鏡、紅塑料紙、手電筒課前準備：學(xué)生周末在家做光的色散實驗教學(xué)過程：復(fù)習(xí)光的傳播和光的傳播速度。新課教學(xué)提出問題：光的色散實驗現(xiàn)象怎樣？演示光的色散課件板書： 一、光的色散：白光一紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫彩色光帶單色光：不能再分解的光復(fù)色光：由單色光混合而成的光提出問題：太陽光中是否只有這幾種光？看課本實驗1把非常靈敏的溫度計放到彩帶光帶的紅光外現(xiàn)象：溫度計讀

4、數(shù)上升結(jié)論：紅光外有光的輻射應(yīng)用：家用電器遙控器實驗2把感光膠卷放到紫光以外現(xiàn)象：膠卷被感光結(jié)論：藍光外有光的輻射應(yīng)用：消毒殺菌、驗鈔機板書二看不見的光 紅外線與紫外線看資料何喟聚外線？太陽放出不同波段的輻射。有些波長的輻射人眼可見，如彩虹里的各種顏色。在可見光的波長以外，另 有人眼看不到的紫外線和紅外線。紫外線最受關(guān)注，因為在沒有防護的情況下，紫外線能傷害皮膚和眼睛。紫外線可分為三類： 紫外線a、紫外線b和紫外線c。它們的特征可見 表一。紫外線a紫外線b紫外線c波長（納米）*315-400280-315100-280被臭氧層的吸收 程度能穿透臭氧層大部分被臭氧層 所吸收差不多全部被臭 氧層所

5、吸收到達地面的輻射超過百分之九十不足百分之二的幾乎零量八的紫外線是紫 外線a紫外線是紫外線b對環(huán)境和人的影 響口產(chǎn)生光化學(xué)煙 霧過量曝曬可引致 皮膚施及白內(nèi)障無*定義根據(jù)國際光照委員會（1納米= 10-9米）表一 紫外線a、紫外線b、紫外線c的主要特征影響地面紫外線強度的因素因素對到達地面紫外線強度的影 響然猿整 曦勒一卷（ - r太陽的位置，這隨每日和每 年不同的時間及緯度的局 低而變化太陽的位置越高，紫外 線的強度越高-saor-je m _#jf0oze|sc2)zi 巳大氣中的臭氧量臭氧吸收紫外線，大氣 中的臭氧越多，較少紫 外線能到達地面、xz ccs云和煙霞云和煙霞吸收和散射 紫外

6、線地面反射自然界中大多表面如 草地，泥地和水面反射 不足百分之十的紫外 線，但雪地會強烈反射 （多達百分之八十）紫 外線。而沙地也會反射 百分之十至二十五的 紫外線甯亭 h海拔海拔越高，紫外線強度 越高。這是因為大氣的 厚度減少以致較少臭 氧來吸收紫外線提出問題：光的色散實驗白光可以分成七色光，我們所見物體的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的？實驗1:讓太陽光透過紙板的圓孔照到白紙上，先后將紅、綠、藍三種透明的塑料薄膜蒙在紙板的圓孔上現(xiàn)象：依次看到了紅、綠、藍三種顏色實驗2:讓太陽光穿過紙板狹縫射到三棱鏡上，經(jīng)三棱鏡分解后的彩色光帶先后透過紅、綠、藍三塊有色玻璃片現(xiàn)象：光帶分別是紅、綠、藍三種顏色結(jié)論：透明物體能透過相應(yīng)的顏色實驗3:讓太陽光穿過紙板狹縫射到三棱鏡上，經(jīng)三棱鏡分解