人教版小學語文五年級上冊《走遍天下書為侶》課堂實錄

1、 走遍天下書為侶課堂實錄 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1師：一本好書，能帶給我們很多很多，（出示閱讀鏈接神奇的書）， 請同學們閱讀這首詩歌，體會詩歌告訴我們的秘密。 生：跟隨音樂朗讀詩歌。師：一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感，古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)。一本好書，能把我們帶到浩瀚的大地，能夠帶領我們領略人世的真諦，所以，林海音會如癡如醉地竊讀，季羨林會想方設法地看閑書，英國作家尤安.艾肯在環(huán)游世界時，會毫不猶豫地帶上一本書，那作者帶上書又是怎么讀的呢？在1974年的世界兒童圖書節(jié)上，英國著名女作家尤安艾肯，她作了

2、熱情洋溢的獻辭，在獻辭中她做了一個有趣的假設。如果如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么呢？ 她選了一本書，并且以此作為獻辭的題目，那就是生：走遍天下書為侶 2.解題，解釋題目。師：老師把題目寫下來，請大家認真地看。 師：侶是一個生字，很有意思，右邊緊挨著2個口，看到侶字你會想到什么？ 生：伴侶、情侶 師：你會想到哪些四字詞語？ 生：形影不離、情比金堅 師：你的詞匯量非常豐富！如“如影相隨”把這些詞語放到題目中去，你會怎么理解課題？ 師：理解到了這里，誰愿意來讀讀題目。讓我們一起來讀 師：課文都已經預習了是嗎？課文圍繞“走遍天下書為侶”到底寫了哪些內容呢？注意把生字讀準了，課文讀順了。

3、學生交流。 3.初次讀課文，我們要抓住課文主要內容；深入學習課文，我們就要盡量走進作者創(chuàng)設環(huán)境中，去體會作者的情感?，F在讓我們走進作者創(chuàng)設環(huán)境中。她要去環(huán)球旅行，要多少時間呢？ 出示資料： 麥哲倫完成人類歷史上第一次環(huán)球航行用了整整3年。 日本一位71歲老翁獨自完成環(huán)球航行歷時234天。 2006年，中國人首次完成帆船環(huán)球航行歷時185天。 二、感知作者以書為友的理由 1.創(chuàng)設情境，質疑：你們心中是否有什么想問問作者？ 師：跟隨著一葉孤舟到達這茫茫大海 音樂響起：當第一縷晨曦穿破云霧，我靜靜地讀這本書當月光伴隨孤獨揮灑，我靜靜地讀這本書當鄉(xiāng)愁如薄霧纏繞，我靜靜地讀這本書當暴風雨即將襲來，我還是

4、靜靜地讀這本書 多少個白天、多少個黑夜，陪伴著她的只是這一本書 2.師：此時你們心中是否有什么想問問作者？ 生：你要讀那么多遍不厭煩嗎 生：為什么選擇一本書 生：不覺得孤單嗎 師：作者是怎么回答的呢？讓我們回到課文中來，自由地讀讀作者的回答吧！三、再讀課文，理清層次1.師：請小組合作讀課文并交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。生：齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么。師：誰能通過你的朗讀，把作者的態(tài)度、語氣表達出來。你可以選擇其中的一句。 生：你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么

5、美！” 師：你有過這樣的感受嗎？平時不太會做菜的妻子做了一桌美味的菜，感覺家特別的溫馨 你們有這樣的感受？ 生：我知道這是爸爸買給我的新書。 師：此時，你的心情怎樣？把這份心情送到書中讀。 生讀 師：高興的心情請你帶上笑容來讀。你自己感受到了嗎？帶著微笑讀，不僅要體會心情，還要帶著表情來讀。誰還愿意來讀一讀？ 師：我從你的朗讀中聽出的是？ 師：回到這樣的家，除了驚訝、高興，你還會有怎樣的心情呢？生讀 生：我還會非常激動。師：那就激動地讀，再激動一點。師：比第一次激動多了。還愿意讀讀其它的句子嗎？生：是的，我愿意讀到能背誦的程度。師：讓我們一起堅定地說。你從哪個詞語聽出來的？師：誰愿意再來讀讀？

6、照顧下后面同學，你來生讀師：要是稍微讀得再快一點，再堅定一點師：讓我們一起來堅定地說生齊讀師：還愿意讀讀哪個句子？生：“這有什么關系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為”師：你發(fā)現這是什么句子了嗎？反問句的語氣特別強烈，誰還愿意把反問句讀給大家聽。生讀師：還有愿意讀讀其他句子嗎？生：見到了朋友，發(fā)現朋友居然還懂這個。師：見到了朋友，發(fā)現朋友居然還懂這個。你會有怎樣的心情？生：驚訝師：把驚訝送進去讀生：興奮師：興奮送進去讀生：激動師：把激動送進去讀生讀師：的確是非常地激動。2. 練習朋友經常相見，可總是還能有新的了解，那叫常見常新；家每天都回，可也總有新的發(fā)現，那叫?；?/p>

7、常新。其實，我們讀一篇文章，不僅要體會作者情感我們要觸摸作者思想，作者用這些生動形象的比喻，其實要說的是什么？生：要說的是一本書師：一本書能夠怎樣？你可以找到書中的一句話來回答，也可以用自己概括的話來說一說。生：能讓你找到快樂師：作者其實是要告訴我們一個什么觀點呢？能找到書中的語言嗎？生：你總能從一本書中發(fā)現新東西，不管你看過多少遍。師：你總能從一本書中發(fā)現新東西，不管你看過多少遍。這叫做?？闯Ｗx常新。師：那么一遍又一遍讀這本書，能發(fā)現什么東西呢？你已經讀了一百遍了，第一百零一遍讀這本書，你還會說什么？或者不經意的發(fā)現，或者不引人注意的地方，你會說什么？生：這段句子的什么這么好？生：我怎么從來

8、沒有發(fā)現小草的生命力是那么地頑強師：是啊，你多讀就發(fā)現了生：我還會說，我怎么才發(fā)現作者還有這種打算師：這樣的發(fā)現的確是不容易的師：當你擁有了新的發(fā)現，此時你會擁有一種怎樣的心情？生：興奮生：新奇生：喜悅生：歡快引讀，回歸課題：師：所以，我相信你愿意把一本書讀上十遍，因為（引讀）你總是能發(fā)現新東西。我想，你愿意把一本書讀上五十遍，因為（引讀）你愿意把一本書讀上一百遍，因為（引讀）你愿意像作者一樣“走遍天下書為侶”因為（引讀）3.多么獨特的觀點，老師多想與尤安艾肯有一番面對面的交談，你們愿意當一回尤安艾肯女士嗎？你們現在就是作者的代言人，你們要把作者的毫不猶豫、義無返顧，通過你的朗讀、回答表現出來。（師生對讀）四、存疑結課1.作家畢淑敏用一生的精力來讀一本書人魚公主，師配樂朗讀畢淑敏常讀常新。師：每一遍讀都有的新的感受，每一遍讀都有的新的發(fā)現，這就是生：常讀常新2.寫話：在你的眼中，一本你喜歡的書又是什么呢？一本好書能讓人“常讀常新”就像 ，就像 。3.