小學校本研修實施方案

1、東關小學校本研修實施方案一、指導思想堅持以學校自身發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，在學校中研究，基于學校和學生研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展為指導思想。二、校本教研的實施原則以校為本的教研，重點研究學校教育教學過程中實際發(fā)生的問題，以教師為主體，強調(diào)實踐反思、伙伴合作、專業(yè)引領的實踐形式。研究的起點是喚醒教師對自身教學實踐的不滿；研究的對象是學校教育改革發(fā)展中的現(xiàn)實問題；研究的目的是促進學生發(fā)展，促進教師的發(fā)展，促進學校的發(fā)展；研究的過程是通過實踐反思再實踐再反思再實踐，不斷更

2、新教師觀念，不斷改善教學行為，不斷提高教學效果；研究的結(jié)果則是切實解決教師在新課程實施中遇到的實際問題。三、組織機構(gòu)：組 長： 曹文賓副組長： 郭 亮組 員： 茍玲玉 劉 莉 魏文婷 李新艷 張艷麗 孫 英四、近期規(guī)劃：1.狠抓源頭，備課是根本。本期，我校積極組織教師參與城關學區(qū)安排的集體備課。會上校長把集體備課的優(yōu)越性闡述得有條有理，集體討論之前各位教師精心準備，會上認真討論，細心修改，匯總教師教學經(jīng)驗，積聚教師的教育教學智慧，可以說集百家之長于一身，之后教師再結(jié)合本班實際自我創(chuàng)新。手持反復推敲的教案，上課時便會胸有成竹。所以說，校本教研抓備課，抓源頭是最根本的硬道理。2.做好一幫一，發(fā)展要

3、進行。現(xiàn)在，我校已有十名高效課堂優(yōu)秀執(zhí)教者，這些優(yōu)秀的資源是我們校本教研的又一財富。這學期，我校組織這十名高效課堂的優(yōu)秀執(zhí)教者每人帶一名教師，幫助她們的對子教師改變觀念，更新方法，提高水平，力爭節(jié)節(jié)精彩紛呈，課課驚喜不斷，使她們認識到教書育人不再是枯燥，無味，而是一種享受，一種集知識性與藝術性與一體的享受。爭取在本期再培養(yǎng)出十名高效課堂優(yōu)秀執(zhí)教者。再讓她們把這種思想，這種理念傳給更多的教師。3.成立教研組，讓集體智慧再顯優(yōu)勢。讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者，成立教研組是再好不過的選擇了。在這學期里，我們一共成立了五個教研組，如下：低段語文組 組 長：趙曉紅 組 員：李 彤 任永利 楊 媛 魏 婷

4、張紅利 石亞玲 王 艷 寧李娜低段數(shù)學組 組 長：魏文婷 組 員：范媛妮 董亞瑞 雒立瑩 盧嚴紅 王婉麗 于明錦 盧迎春 王 靜高段語文組 組 長：李新艷 組 員：張 娟 趙曉雪 趙阿妮 陳 寧 李湘紅 王曉瑩 徐麗麗 韓 瓊 高段數(shù)學組 組 長：茍玲玉 組 員：王 芳 周 紅 劉 莉 張香平 楊云俠 張艷麗張峰薇 張曉紅 英語組 組 長：孫 英 組 員：彭海光 楊 俠 豆小麗 茍會峰 王阿妮這些教研組是我們精心劃分的，特別是那些組長，都是我校的精英和骨干教師，她們不但文化底蘊厚，教學藝術高，科研能力強，而且也有一定的組織和協(xié)調(diào)能力。我校安排每位教研組長協(xié)同組內(nèi)的一線教師制定了切實可行的教研計

5、劃，并在時間上予以保證，真正發(fā)揮教研組的群體優(yōu)勢和集體智慧，使教研組成為我校教學取之不盡的智囊袋。五、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢指導、說課聽課評課、等為基本形式的校本教研制度，并通過三課活動等為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件；以“問題計劃行動反思”為操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。1、自我反思。即教師的自我對話，教師對自己行為進行思考、審視、分析。2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話，注重“以優(yōu)帶新”；提倡在校本教

6、研中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見；以教師或?qū)W生面對問題為研究內(nèi)容，以組為單位開展研究。3、專業(yè)引領。提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我?！皟?yōu)勢專家群體”。六、校本教研活動安排時間：每雙周的周二為語文研修； 每雙周的周四為英語研修；每雙周的周五為數(shù)學研修。 內(nèi)容：活動內(nèi)容由組長統(tǒng)一安排。七、校本教研的主要措施（一）強化組織和管理。成立校本教研領導小組。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以教導處，青年骨干教師為主體成立校本教研工作小組，他們按計劃深入年級組、班級聽課、評課，力求做到

7、融教研、科研、調(diào)研為一體,逐步成為校本教研的主力軍。（二）倡導自我反思，奠定校本教研基礎教學自我反思是教師與自我的對話，是校本教研最普遍最基本的活動形式，它不是一般意義上的回顧（或回頭看），而是反省、思考、探索和解決教學活動中存在的各個方面問題，具有研究的性質(zhì)。只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自覺自愿的反思行為，校本教研才有基礎。才能落到實處，為此，學校“鋼性”推進，要求如下：1、每位老師每一課必須在教案上記錄點滴反思。2、每位老師每周針對自己教學中存在的突出問題進行深層次反思，并將問題口述給本組教研組長，由教研組長統(tǒng)一匯總，作為下次教研的內(nèi)容。只有長期不斷的進行教學反思，形成自己對教學現(xiàn)象，教

8、學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，才能使自己真正成為教學和教學研究的主人，才能不斷更改教學觀念，改善教學行為，提高教學工作的自主和目的性，提升教學水平。（三）同伴互助同伴互助是校本教研的基本形式,是校本教研的靈魂和標志,它的基本形式包括交談、協(xié)作、幫助等。提倡在校本教研中有不同的呼聲，在一個群體中有不同的思想，鼓勵教師大膽批評，各抒已見，以教師指出的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃，開展研究。同時，校本教研注重“以優(yōu)帶新、以強帶弱”。（四）專業(yè)引領校本研究是在“本校”開展的，是圍繞“本?！钡氖聦嵑蛦栴}進行的，它不是全部局限于本校內(nèi)的力量，專業(yè)研究人員的參與是校本教研不可缺少的因素，為

9、了切實有效的抓好校本教研工作，借助專業(yè)引領這一基本要素，提高教師的發(fā)展層次，我校決定采取以下幾種方式：提倡教師從專業(yè)的刊物和互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。培養(yǎng)并形成我校“優(yōu)勢專家”群體。八、保障措施（一）組織保障成立校本研修領導小組，指導、督查校本研修工作。校長是校本研修的第一責任人，教導處具體組織落實校本培訓工作。教研、培訓、電教部門要職責分明，有力配合，有效服務。教研、培訓由教導處負責聯(lián)系、組織。電教儀器、技術指導有李永剛負責。（二）經(jīng)費保障經(jīng)費投入由教代會和校委會共同商議，保障校本研修的資金、圖書、資料等財力物力。1、提供教師研修活動中需要的經(jīng)費。2、對研修活動中表現(xiàn)突出的個人進行獎勵的經(jīng)費。九、考評： 我們將每次研修認真，討論激烈，有實效的教研組在期末量化中予以體現(xiàn)，以激勵全體教師爭優(yōu)創(chuàng)新。校本教研要以新課程為導