2021年實用的教學(xué)設(shè)計方案合集6篇

1、in the end, i couldnt hold it, and finally i said it. i was tired of myself and my heart. i didnt dare to think about the future, and i didnt want to see the past. everything was expected but slowly destroyed!（頁眉可刪）2021年實用的教學(xué)設(shè)計方案合集6篇 教學(xué)設(shè)計方案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的生字詞，會讀會寫。能夠正確、流利有感情地朗讀課文。2、感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情，體會梅

2、花堅韌高潔的品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)梅花的堅貞不屈，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識以及愛國情誼。教學(xué)重難點：通過個性化閱讀，深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的愛國情意。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過程：第一課時：一新課導(dǎo)入同學(xué)們，認(rèn)識圖片中的花嗎？（ppt出示梅花）你們學(xué)過哪些關(guān)于梅花的詩句呢？（寶劍鋒從磨礪出，梅花香字苦寒來墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。）看了圖和古人關(guān)于梅花的詩句，你們有沒有發(fā)現(xiàn)梅花有什么特點呢？（不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)雪欺壓）大部分的花都是在春暖花開的季節(jié)里綻放自己的美麗，而梅花卻是頂著嚴(yán)寒，在冰天雪地中傲然獨立?？梢娝哂?/p>

3、非常不屈的品質(zhì)。梅花不僅是花中的君子，梅花精神也正是炎黃子孫的品格。這節(jié)課，我們就要來學(xué)習(xí)第六課梅花魂。（板書課題）齊讀課題。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇_了，誰能來解釋一下“魂”這個字的意思。（靈魂，精神）看了這個題目，你有什么想問的嗎？（梅花有魂嗎？梅花魂指的是什么？）是什么呢？我們先保留著這個問題，帶著這個疑問共同走進(jìn)課文。二初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們翻開書本，自由地朗讀課文，邊讀邊思考：想一想，_作者圍繞梅花主要講了一件什么事。2、首先進(jìn)行生字詞的檢查（ppt出示詞語）靈魂腮邊訓(xùn)斥玷污嗚咽欺凌秉性蒙眬梳理衰老手絹華僑白杭綢抹干凈涼颼颼不甚在意頗負(fù)盛名風(fēng)欺雪壓眷戀縷縷幽芳葬身異國漂泊他鄉(xiāng)(注意

4、蒙眬、曚昽和朦朧的用法，蒙眬、朦朧：指模糊不清；曚昽：指日光不清)3、你能用最后一排中的幾個詞語來概括一下_主要講了一件什么事嗎？_圍繞著梅花講了漂泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事。4、_是圍繞著梅花發(fā)展的，可見外祖父和梅花之間有著千絲萬縷的關(guān)系。因此，每當(dāng)故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。（一起來念一下）5、看到這里，你們的心里有沒有一點悲涼呢？都說“葉落歸根”，可是外祖父卻葬身在了異國他鄉(xiāng)，再也回不到他眷戀著的祖國了。故鄉(xiāng)的梅花每年都會再開，可外祖父卻再也回不來了。看著那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，作者“我”呢，不禁想起了和外祖父之間的許

5、多往事。在“我”很小的時候，只要一談?wù)摰胶妥鎳嘘P(guān)的事，這樣一位白發(fā)蒼蒼的老人就會落淚。現(xiàn)在，讓我們再次走進(jìn)課文，找出外公落淚的句子。想一想外公落淚的原因。共有三處：1、2、3、每當(dāng)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來?想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。三探究三苦：體會外公思鄉(xiāng)之情1我們先來看第一處，誰來把它讀一讀。從這句話中你讀出了什么？(從這些詞句可以體會到外祖父思念家鄉(xiāng)、思

6、念祖國的思想感情。)（這些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩句時就會落淚。）當(dāng)時的我能不能理解？經(jīng)過幾十年,當(dāng)作者已成為了大作家的時候,“我”懂得了什么？讓我們帶著對祖國懷念的情思再來讀一讀。（思鄉(xiāng)的淚）2、探究外祖父的“二哭”，體會他無法回歸家鄉(xiāng)的情感。第二次落淚是在什么情況下發(fā)生的？教師讀這部分內(nèi)容，學(xué)生閉上眼睛想象：你看見了什么？用自己的話說一說，同桌之間交流。（在我眼前出現(xiàn)了一位白發(fā)蒼蒼的老人竟不顧自己的形象在自己的外孫女面前“嗚嗚嗚”地哭著，他哭得是那樣傷心。）當(dāng)?shù)弥约簾o法回國時，外祖父哭了，是怎么樣哭的？（像小孩一樣哭了）外祖父和小孩子

7、年齡差這么多，為什么這么形容。（外祖父得知自己不能回國了，感到非常無奈，就像小孩子一樣無奈，情不自禁地哭了。）你能理解老人此刻的心情嗎？（自己的孫兒就要回到日夜思念的家鄉(xiāng)，可是因為自己年紀(jì)太大，無法和他們一起回到家鄉(xiāng)，無法實現(xiàn)自己心中由來已久的心愿。同時，因為年紀(jì)太大，自己將永遠(yuǎn)不可能回到家鄉(xiāng)，心里當(dāng)然十分悲切。）讓我們帶著這種無奈的感情再來讀一讀。(悲痛的淚)3、再來看一看外公的“三”哭第三次外祖父是在什么樣的情況下哭了？“想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船。遞給我一個手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花?！蹦膫€詞使我們感受到了老人的“哭”？（淚眼蒙眬）你如何理解外祖父的這一舉動，難道

8、帶回去的僅僅是手絹嗎？（他借“我之手”把他那顆眷戀祖國的心帶回祖國，讓他也能“魂”回祖國。）外祖父心愛的孫女就要回國了,可是外祖父卻因為年事已高，無法和他們一起回國,他是多么得傷心啊。在第“三”哭中，還有一個句子能夠體現(xiàn)出外祖父的難過，你們找出來了嗎？“赤道吹來的風(fēng)繚亂了老人平時梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多?！蓖庾娓傅乃ダ鲜且驗轱L(fēng)繚亂了頭發(fā)嗎？外祖父想到自己再也無法回到祖國，抑制不住心中的悲傷，體會到思鄉(xiāng)的深情，孤獨的痛苦，一下子把他催老了。久居異鄉(xiāng)的外祖父日夜思念著自己的家鄉(xiāng)，他將這種思鄉(xiāng)之情寄托在了梅花上，還將最珍貴的梅花手絹送給了外孫女帶回祖國。至于哪些地方能夠看出

9、外祖父對梅花的珍愛，我們留到下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書:梅花魂一哭:教“我”讀詩詞時思鄉(xiāng)的淚二哭：得知不能回國時悲痛的淚三哭：送“我們”上船時不舍的淚教學(xué)設(shè)計方案篇2教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)知識點1、經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系.2、理解二次函數(shù)與x軸交點的個數(shù)與一元二次方程的根的關(guān)系，理解何時方程有兩個不等的實根、兩個相等的實根和沒有實根.3、理解一元二次方程的根就是二次函數(shù)與y=h交點的橫坐標(biāo).二、能力訓(xùn)練要求1、經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神2、通過觀察二次函數(shù)與x軸交點的個數(shù)，討論一元二次方程的根的情況，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

10、的數(shù)形結(jié)合思想.3、通過學(xué)生共同觀察和討論，培養(yǎng)合作交流意識.三、情感與價值觀要求1、經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性.2、具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力.教學(xué)重點1.體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系.2.理解何時方程有兩個不等的實根、兩個相等的實根和沒有實根.3.理解一元二次方程的根就是二次函數(shù)與y=h交點的橫坐標(biāo).教學(xué)難點1、探索方程與函數(shù)之間的聯(lián)系的過程.2、理解二次函數(shù)與x軸交點的個數(shù)與一元二次方程的根的個數(shù)之間的關(guān)系.教學(xué)方法討論探索法教學(xué)過程：1、設(shè)問題情境，引入新課我們已學(xué)過一元一次方程kx+b=0(k0)和一次

11、函數(shù)y=kx+b(k0)的關(guān)系，你還記得嗎?它們之間的關(guān)系是：當(dāng)一次函數(shù)中的函數(shù)值y=0時，一次函數(shù)y=kx+b就轉(zhuǎn)化成了一元一次方程kx+b=0，且一次函數(shù)的圖像與x軸交點的橫坐標(biāo)即為一元一次方程kx+b=0的解.現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了一元二次方程和二次函數(shù)，它們之間是否也存在一定的關(guān)系呢?本節(jié)課我們將探索有關(guān)問題.2、新課講解例題講解我們已經(jīng)知道，豎直上拋物體的高度h(m)與運動時間t(s)的關(guān)系可以用公式h=-5t2+v0t+h0表示，其中h0(m)是拋出時的高度，v0(m/s)是拋出時的速度.一個小球從地面被以40m/s速度豎直向上拋起，小球的高度h(m)與運動時間t(s)的關(guān)系如下圖所示，那

12、么(1)h與t的關(guān)系式是什么?(2)小球經(jīng)過多少秒后落地?你有幾種求解方法?小組交流，然后發(fā)表自己的看法.學(xué)生交流：(1)h與t的關(guān)系式是h=-5t2+v0t+h0，其中的v0為40m/s，小球從地面拋起，所以h0=0.把v0,h0帶入上式即可求出h與t的關(guān)系式h=-5t2+40t(2)小球落地時h為0，所以只要令h=-5t2+v0t+h0中的h=0求出t即可.也就是-5t2+40t=0t2-8t=0t(t-8)=0t=0或t=8t=0時是小球沒拋時的時間，t=8是小球落地時的時間.也可以觀察圖像，從圖像上可看到t=8時小球落地.議一議二次函數(shù)y=x2+2xy=x2-2x+1y=x2-2x+2

13、的圖像如下圖所示(1)每個圖像與x軸有幾個交點?(2)一元二次方程x2+2x=0,x2-2x+1=0有幾個根?解方程驗證一下,一元二次方程x2-2x+2=0有根嗎?(3)二次函數(shù)的圖像y=ax2+bx+c與x軸交點的坐標(biāo)與一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么關(guān)系?學(xué)生討論后，解答如下：(1)二次函數(shù)y=x2+2xy=x2-2x+1y=x2-2x+2的圖像與x軸分別有兩個交點、一個交點，沒有交點.(2)一元二次方程x2+2x=0有兩個根0，-2;x2-2x+1=0有兩個相等的實數(shù)根1或一個根1;方程x2-2x+2=0沒有實數(shù)根(3)從圖像和討論知，二次函數(shù)y=x2+2x與x軸有兩個交點(0

14、,0),(-2,0)，方程x2+2x=0有兩個根0，-2;二次函數(shù)y=x2-2x+1的圖像與x軸有一個交點(1,0),方程x2-2x+1=0有兩個相等的實數(shù)根1或一個根1二次函數(shù)y=x2-2x+2的圖像與x軸沒有交點,方程x2-2x+2=0沒有實數(shù)根由此可知，二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與x軸交點的橫坐標(biāo)即為一元二次方程ax2+bx+c=0的根.小結(jié)：二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與x軸交點有三種情況：有兩個交點、一個交點、沒有焦點.當(dāng)二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與x軸有交點時，交點的橫坐標(biāo)就是當(dāng)y=0時自變量x的值，即一元二次方程ax2+bx+c=0的根.基礎(chǔ)練習(xí)1、判斷下列

15、各拋物線是否與x軸相交，如果相交，求出交點的坐標(biāo).(1)y=6x2-2x+1(2)y=-15x2+14x+8(3)y=x2-4x+42、已知拋物線y=x2-6x+a的頂點在x軸上，則a=;若拋物線與x軸有兩個交點，則a的范圍是3、已知拋物線y=x2-3x+a+1與x軸最多只有一個交點，則a的范圍是.4、已知拋物線y=x2+px+q與x軸的兩個交點為(-2，0)，(3，0)，則p=，q=.5.已知拋物線y=-2(x+1)2+8求拋物線與y軸的交點坐標(biāo);求拋物線與x軸的兩個交點間的距離.6、拋物線y=ax2+bx+c(a0)的圖象全部在軸下方的條件是()(a)a0b2-4ac0(b)a0b2-4a

16、c0(b)(c)a0b2-4ac0(d)a0b2-4ac0想一想在本節(jié)一開始的小球上拋問題中，何時小球離地面的高度是60m?你是怎樣知道的?學(xué)生交流：在式子h=-5t2+v0t+h0中v0為40m/s，h0=0，h=60m，代入上式得-5t2+40t=60t28t+12=0t=2或t=6因此當(dāng)小球離開地面2秒和6秒時，高度是60m.課堂練習(xí)72頁小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：1、若一元二次方程ax2+bx+c=0的兩個根是x1、x2，則拋物線y=ax2+bx+c與x軸的兩個交點坐標(biāo)分別是a(x1，0)，b(x2，0)2、一元二次方程ax2+bx+c=0與二次三項式ax2+bx+c及二次函數(shù)y=a

17、x2+bx+c這三個二次之間互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系.體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想3、二次函數(shù)y=ax2+bx+c何時為一元二次方程?教學(xué)設(shè)計方案篇3教學(xué)要求：從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，懂得要分清主客觀情況后再行事，這佯才能揚長避短，變劣勢為優(yōu)勢。默讀課文，按故事情節(jié)的發(fā)展（第一次賽馬孫臏勸說第二次賽馬）為線索，了解段和段之間的承接關(guān)系，并給課文分段。學(xué)會9個生字，理解“掃興”、“垂頭喪氣”、“挖苦”、“夸耀”、“譏諷”、“目瞪口呆”等詞的意思。教具準(zhǔn)備：賽馬的圖片，小黑板教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)出示課題，齊讀田忌是誰？二、自學(xué)課文，重點交流，理清層次用四步自學(xué)法自學(xué)課文。

18、交流預(yù)習(xí)情況出示，寫近義詞夸耀（炫耀，夸獎）譏諷（譏笑，諷刺）輕蔑（輕視，蔑視）得意洋洋（得意忘形）自由交流詞義重點：垂頭喪氣低著腦袋，無精打采。目瞪口呆眼睛直盯著不動，嘴說不出話來。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣。指名分節(jié)讀文，思考：田忌與誰賽馬？賽了幾次？比賽順序有何不同？結(jié)果如何？出示填空：轉(zhuǎn)敗為勝什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”？課文哪一部分是寫“敗”的？哪一部分是寫“勝”的？田忌是依靠什么轉(zhuǎn)敗為勝的？通過討論得出：第、節(jié)寫田忌初戰(zhàn)失敗。節(jié)寫田忌再戰(zhàn)勝利。田忌依靠孫臏的幫助轉(zhuǎn)敗為勝。課文是按“失敗幫助勝利”的順序來寫的，也就是按“第一次賽馬孫臏勸說第二次賽馬”的順序來寫的。在理清層次、初步理解課文的基礎(chǔ)上分

19、段。板書：失敗幫助勝利三、反復(fù)讀文四、布置作業(yè)家默詞語，熟讀課文，做一套賽馬的圖片（田忌和齊威王各一套，并剪下來）。第二課時一、談話導(dǎo)入田忌賽馬，前后兩次，為什么相同的馬匹會產(chǎn)生不同的結(jié)果？今天這堂課，我們就從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個詞入手，學(xué)習(xí)_，探求其中的原因。二、講讀課文第一段田忌與齊威王賽馬，第一局為什么田忌都失敗了？第一局他們是如何對抗的呢？請大家輕聲讀課文第一段，找出相關(guān)語句。請同學(xué)用自己繪制的賽馬小畫片演示第一局三場比賽的情形。（學(xué)生動手操作，教師巡視課堂，找擺得較好的學(xué)生）。指名一學(xué)生上臺操作圖片，擺放圖片。完成后，請該生指著圖片說明第一局比賽的情形。教師歸納扳書：（第一局）第一場：上

20、上第二場：中中第三場：下下那么第一局比賽的結(jié)果怎么樣？為什么呢？出示：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，所以第一局下來，田忌每場都失敗。板書：場場失敗失敗后的田忌顯得怎樣？邊看插圖，邊讀第一段有關(guān)語句，從詞語中理解。（“掃興”、“垂頭喪氣”。）理解這兩詞表達(dá)了田忌怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀第一段，注意體會人物的心情。師歸納：第一場比賽田忌用上、中、下等級的馬分別與齊威王的上、中、下等級的馬比賽，結(jié)果都失敗了。三、學(xué)習(xí)第二段。師引讀：賽馬失敗的田忌失意地正想離開，可是好友孫臏卻來勸慰他生接讀，出示：從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀田忌認(rèn)為孫臏在譏諷、嘲笑他，

21、可這卻是一句很重要的話。請大家想一想：“快不了多少”在這里是什么意思？指名回答：即“快一點兒”或“快得不多”，請大家檢查自己擺放的小畫片，看是否符合孫臏所說的這句話？連這么細(xì)小的地方，孫臏都注意到了，從中我們可以體會到什么？師引讀：正因為孫臏對賽馬情形作了認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，所以他（生）胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧?！睅煟盒赜谐芍?？調(diào)換了出場順序以后，就一定會勝利嗎？學(xué)生各抒己見生：我認(rèn)為孫臏能取勝，有100的把握。生：我說只有50的可能。假如齊威王也來一個調(diào)換順序，田忌也照樣輸。師：多好的50??！那么有沒有這種可能呢？請讀書，答案在書中。生：我從“得意洋洋”這個詞體會到，齊威王的馬必定按

22、剛才的順序出場。生：“齊威王輕蔑地說：那就來吧！”可以看出齊威王一點沒有防備田忌會調(diào)換馬的出場順序，田忌的辦法出其不意。生：齊威王正夸耀自己的馬呢！師：“夸耀”與“夸獎”一樣嗎？生：“夸獎”是一種鼓勵，而“夸耀”表現(xiàn)出了十足的傲氣。師：夸獎自己的馬該怎么說？夸耀自己的馬又該怎么說？生：“這匹馬真好！”這是夸獎?！拔业鸟R天下無敵！”這是夸耀。師：好，大家又從“夸耀”這個詞體會到齊威王壓根兒不會想到調(diào)換馬的出場順序。我們通過讀課文，找根據(jù)，看到了孫臏這一個辦法看似簡單，但是經(jīng)過了周密的思考的。過渡體會：孫臏的胸有成竹并充滿自信地鼓勵田忌再度參賽，他的自信漸漸影響了田忌，鼓起了田忌的信心。讀好兩個人

23、物語氣孫臏：充滿信心，胸有成竹田忌：“垂頭喪氣”沒信心不服氣鼓起勇氣。指名學(xué)生分角色朗讀。段意：師引讀：在孫臏的鼓勵下生接：田忌準(zhǔn)備再與齊威王比賽一次。四、學(xué)習(xí)第5段。在孫臏的鼓勵下，田忌又開始了第二局的賽馬。這一局孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫助田忌取勝的呢？請同學(xué)自讀課文第三段，找出有關(guān)語句，并用圖片擺放出比賽的情形來。擺放完后，指名一學(xué)生上臺操作圖片，并說明比賽情形。教師歸納板書：（第二局）下上上中中下這樣第二局三場下來，田忌最終以生：二比一轉(zhuǎn)敗為勝。板書：轉(zhuǎn)敗為勝齊讀最后一節(jié)，想一想：為什么第二局不換任何一匹馬卻可以轉(zhuǎn)敗為勝？學(xué)生討論后歸納：在對賽馬的雙主作了準(zhǔn)確的分析后，調(diào)整秩序，合理安排，使得

24、田忌最終勝利了。板書：準(zhǔn)確分析，合理安排歸納段意：孫臏用改變馬匹出場順序的方法，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝。五、總結(jié)全課點明中心。田忌賽馬的故事就要結(jié)束了，這篇課文以“田忌賽馬”為題，那么_的中心人物到底是誰？討論小結(jié)：孫臏才是_的中心人物，_要表現(xiàn)的也正是他。那么通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你從孫臏身上學(xué)到了些什么呢？交流、討論。教師歸納：做任何事情，在遇到挫折和困難時不要像田忌那樣灰心喪氣，而要像孫臏那樣，仔細(xì)觀察分析，找出失敗的原因，正確估計雙方力量，在可能的情況下，克服困難，爭取成功。教師簡介孫臏。他是我國古代著名的軍事理論家，孫子兵法就是他寫的一部軍事理論著作，也是世界各國軍事家公認(rèn)的一本偉大著作，在現(xiàn)

25、代戰(zhàn)爭中，仍發(fā)揮著它的重要作用。生齊讀全文。六、布置作業(yè)完成練習(xí)冊；七、課外閱讀板書設(shè)計：10、田忌賽馬（第一局）（第二局）第一場：上上下上第二場：中中上中第三場：下下中下場場失敗轉(zhuǎn)敗為勝準(zhǔn)確分析，合理安排教學(xué)設(shè)計方案篇4【教材簡說】北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。在北京亮起來了中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流

26、的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結(jié)全文。教學(xué)時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進(jìn)行語言訓(xùn)練。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識15個生字，會寫12個字。理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜

27、歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們對北京認(rèn)識多少呢？能來說說嗎？（學(xué)生自由談?wù)?。）師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）（課件：飛機起飛聲。）師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫外音）。師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開

28、課文，自己讀一讀。師：說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌）師；現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的.地方。但首先得買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請輕聲讀讀這些“票”，再自行購買一張。以小組為單位，組長進(jìn)行檢票，讀對了，才能加人旅游團(tuán)。師：檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）確定四輛車的駛向（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2345）。通過游戲激發(fā)學(xué)生

29、學(xué)習(xí)興趣，以此來認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味第二小節(jié)圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長安街時，看到了什么？師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。）第三小節(jié)讀文看圖，你看到了什么？理解“猶如”。除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如第四小節(jié)圖文結(jié)合

30、，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時，看到了什么？師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？王府井大街和西單商業(yè)街王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白?，F(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名

31、品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。讀資料，體會北京的新變化，感悟“煥然一新”第五小節(jié)讀第五小節(jié)，你有什么問題？“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？四、總結(jié)全文師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋

32、。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。??！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。讓我們一起深情地來朗讀課文。五、鞏固字詞說說怎樣記住這些生字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認(rèn)記生字。認(rèn)記方法：加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌：太陽落在草叢中，用一塊大布遮起來“幕”，每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣“繁”；幾幢房子只有一個屋頂“宮”根據(jù)生字編寫小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀，而且增加課外閱讀量，深化課文內(nèi)容。如：夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈

33、和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。六、書寫指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。七、實踐活動讀讀“我知道”的內(nèi)容。收集資料，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京新變化。教學(xué)設(shè)計方案篇5教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。2.幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。3.了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。4.有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分

34、。教學(xué)重點初步感知說明文條理性強、用語精確的文體特點。指導(dǎo)學(xué)生運用重點詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。教學(xué)難點理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。課前準(zhǔn)備師生課前收集“趙州橋”資料、圖片，學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。教學(xué)方法：引導(dǎo)交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們對我國的古代建筑有哪些了解呢（學(xué)生回答如：長城、頤和園、故宮、河南少林寺等）今天我們來欣賞一座古代的橋梁建筑-趙州橋。（板書：趙州橋）注意“州”的寫法。讓我們聽著這首歌走近趙州橋。（放河北的民歌小放牛）二、講授新課（一）整體感知1.讀課文，找三個學(xué)生分別讀課文的前三個自然段，第四自然段一起讀。讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，對課文內(nèi)容有一個大概的了解。2.

35、分享文中詞語（看圖片）學(xué)生讀，要求讀準(zhǔn)字音。注意“爪”的讀法，前爪、爪子。3.（出示圖片）探究：（1）趙州橋是一座怎樣的橋用橫線畫出來。（2）你是從哪些句子中體會到的用波浪線畫出來。前后四人一小組討論交流，找學(xué)生回答。（板書：世界文明、雄偉、堅固、美觀）（二）學(xué)習(xí)第一自然段。1.學(xué)生讀第一自然段。問：你從這一自然段中了解到趙州橋的哪些信息呢讓學(xué)生回答。2.資料提供讓學(xué)生了解：趙州橋為什么叫安濟(jì)橋（出示圖片）與學(xué)生交流“濟(jì)”字。（三）學(xué)習(xí)第二自然段。1.讓學(xué)生找一找能感受出趙州橋雄偉的句子。學(xué)生讀，與教室比較讓學(xué)生實際感受趙州橋的長、寬和跨度，來體會趙州橋的雄偉。這里用到了什么（板書：數(shù)字）2.

36、讓學(xué)生找出能感受趙州橋堅固的句子，讀一讀。出示語段：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（1）指名讀，正音（2）這段中有沒有你不懂的詞語理解“創(chuàng)舉”：從來沒有過的舉動。前人沒有這樣做過。（3）“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?！边@里的“這種設(shè)計”是指哪種設(shè)計呢用橫線在文中劃出來。（這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，還各有兩個拱形的小橋洞。）就是這樣的設(shè)計，使趙州橋非常堅固。這句話中每個詞都有它的作用，無法將任何一個刪除。（體會作者用詞的準(zhǔn)確性）（4）同學(xué)們，仔細(xì)地看看這座橋，開動你們的腦筋想一想，趙州橋這樣的

37、設(shè)計，有什么作用（5）課文是怎么介紹這種設(shè)計的作用的指名讀找到的句子。課文的這一句話清楚地介紹了“這種設(shè)計”的作用。作者用什么詞把幾個作用連接在一起（既又）“既又”是一組關(guān)聯(lián)詞語，它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來。你能用“既又”說句話嗎感受“堅固”（1）師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1400多年。想像一下，這1400多年的歲月里，趙州橋會經(jīng)歷哪些磨難（2）交流想象總結(jié)：據(jù)統(tǒng)計，這1400多年，它經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。人們擔(dān)心拱橋會毀，然而它依然安穩(wěn)地橫

38、臥在洨河上。趙州橋如此堅固，這都得歸功于它巧妙的設(shè)計?。∽x到這里，你除了感嘆橋的堅固，還在感嘆什么（勞動人民的聰明才智）讓我們懷著對橋的贊美，對勞動人民的崇敬，再來讀讀這句話：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（四）學(xué)習(xí)第三自然段1.趙州橋不但堅固，而且美觀。我們來讀讀第三自然段。2.課文從哪方面來說明這座橋十分美觀（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）3.課文中主要寫了哪些精美的圖案（1）學(xué)生的回答：有的有的還有的師：這些都是“龍”的圖案，再讀一讀這幾幅精美的畫面，相信你能從這些句子中感受到更多。理解：“相互纏繞

39、”、“相互抵著”、“回首遙望”、“雙龍戲珠”。（2）這么美的石欄讓我們來作出評價語：趙州橋欄板上的圖案_，構(gòu)思_，雕刻技術(shù)_，堪稱_，讓人_（贊美所見到的事物好到了極點）真實_（好到語言都無法形容）。（3）能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎讀一讀橋上這些精美的圖案。（4）用有的有的還有的造句4.課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。文中哪句話把“堅固”和“美觀”兩個內(nèi)容連接起來請大家用波浪線把它劃下來。（認(rèn)識過渡句，了解過渡句的作用。）（五）贊美勞動人民1.（指板書：趙州橋歷史悠久b、趙州橋雄偉堅固c、趙州橋造型美觀，同學(xué)們，我們把著三

40、段話連在一起，變成一段話。請把這一段話跟課文最后一段聯(lián)系起來讀一讀，你讀懂了些什么生自由發(fā)言）教師引讀：所以，我們在贊嘆趙州橋的巧妙設(shè)計和精致美觀時，在贊美李春的了不起時，我們更應(yīng)該贊美和感謝勞動人民，沒有勞動人民就沒有趙州橋。讓我們自豪地說（讀第四自然段）；趙州橋，與其說是由一塊塊的石板和條石筑成的，不如說是一個個古代勞動人民的智慧和才干的結(jié)晶。讓我們自豪地對全國人民說（讀第四自然段）；讓我們驕傲地對全世界說（讀第四自然段）。2.同學(xué)們，凡是游覽過趙州橋的人，無不贊不絕口，“百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄”，這是明代詩人祝萬祉贊美安濟(jì)橋的名句。此時此刻，面對雄偉堅固，奇巧精美的趙州橋，你想怎

41、么夸它（指名說）（六）總結(jié)這篇課文介紹了趙州橋的歷史、雄偉堅固和美觀，體現(xiàn)了勞動人民的智慧才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。教學(xué)設(shè)計方案篇6【教材分析】小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒有尾巴多難看呀，可是，小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借給它，它可傷心了，還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)自己的尾巴已經(jīng)長出來了。通過這個故事，小學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，從而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特點。_以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字或閱讀。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認(rèn)字、朗讀。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)“壁、虎”等9個生字，會寫“河、姐”等6個字。2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3、初步了解動物尾巴的一些作用?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)字、寫字;教學(xué)難點：讀好對話的不同語氣。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、動物頭飾、一些動物尾巴的功能和