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文檔簡介
1、校本課程 科幻畫 課教學模式甘井子區(qū)奧林小學 潘穎理論依據:1、科幻畫,首先是畫,它不是創(chuàng)造發(fā)明的設計圖。它應具有吸引人、感染人、鼓舞人的藝術魅力;它應是用具體形象來反映思想內容的;它應具有畫的藝術美,是耐看的,令人過目不忘的,線條色彩令人心花怒放、激動不已的。一句話,它是藝術作品。然而,這個藝術作品的靈魂卻是科技的,它是現(xiàn)實科技的前瞻,現(xiàn)實科技的未來,現(xiàn)實科技的胎兒和對現(xiàn)實科技的憧憬和美好的幻想。它不是神話,不是傳說,更不是毫無根據的夢想。2、科幻畫是科幻畫教學的結果。一幅好的科幻畫,它一定是美的,它應具有科技美和藝術美。畫是教學的產物,是顯性的,教學過程中除了產出顯性的畫之外,還有更豐富的
2、隱性內涵,而這隱性的內涵將久久地影響學生的發(fā)展,也許會伴隨他的一生。模式設計:教學流程教師行為學生行為任務的目標和要求問題回顧獲取信息利用現(xiàn)代信息技術為基礎,為學生提供直觀形象、富于幻想的圖片、科幻畫佳作、影片等,欣賞并找到其中的重點通過課件,引出新知識的學習。檢索信息重組問題演示如何將學生身邊平平常常的事物賦予不尋常的假設,設計有趣的情節(jié)。聯(lián)系生活實際,啟發(fā)創(chuàng)新思維在教師的引導下,學生自主學習,小組合作探究。運用方法整理知識選定主題后讓學生在討論交流中尋求解決的方案,這樣既能夠豐富學生的認識,又能讓學生互相學習、取長補短、共同提高1、學生進行想象。2、匯報。讓學生自己分析、想象,拓展學生的思
3、維??偨Y規(guī)律應用練習采用多種方法對學生進行造型表現(xiàn)的指導,解決了學生在造型表現(xiàn)這個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)難以下筆的問題。1、學生利用所掌握的知識進行想象。2、修改畫面通過材料、技法、表現(xiàn)形式的綜合運用充分體現(xiàn)了學生的獨創(chuàng)精神,為學生的想象及創(chuàng)造力的發(fā)揮提供更廣闊的天地。讓學生在在科幻畫創(chuàng)作中尋找最合適的繪畫方式來表現(xiàn)自己的內心世界c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced
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