《最后一頭戰(zhàn)象》第二課時(shí)

1、最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)快速閱讀課文，品讀課文“重披戰(zhàn)甲” 、 “憑吊戰(zhàn)場(chǎng)” 、 “莊嚴(yán)歸去”后三個(gè)精彩片段。2、體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用，感受課文飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)戰(zhàn)象嘎羧的高尚情懷。3、感受作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)品細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容， 體會(huì)課文的相關(guān)語(yǔ)句，走進(jìn)戰(zhàn)象內(nèi)心世界，感受嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，感受戰(zhàn)象嘎羧高大英勇的英雄形象，感受嘎羧對(duì)戰(zhàn)友的忠誠(chéng)和博大的胸懷。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、詩(shī)文導(dǎo)入1、同學(xué)們，老師這里有一首為一位特殊的英雄而作的小詩(shī)，大家齊讀。英雄暮年近黃泉，重披戰(zhàn)甲憶當(dāng)年。憑吊故地念戰(zhàn)友，

2、莊嚴(yán)歸去共長(zhǎng)眠。2、讀著詩(shī)中這一幕幕感人的壯舉，一個(gè)響亮的名字涌上心頭，這位特殊的英雄就是嘎羧， 它就是 最后一頭戰(zhàn)象 （齊讀課題）3、上節(jié)課我們領(lǐng)略了最后一頭戰(zhàn)象嘎羧的風(fēng)采，嘎羧得到人們的救護(hù)，起死回生，二十多年過(guò)去，嘎羧已成為垂暮英雄。在它生命的最后時(shí)刻，給我們留下了哪三個(gè)感人的片段？（相機(jī)板書(shū)）二、品讀感悟，體會(huì)情感（一）指導(dǎo)品讀“重披戰(zhàn)甲”1 、這是一篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)，它的作者沈石溪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：（課件出示）動(dòng)物小說(shuō)寫(xiě)的是動(dòng)物，折射的卻是人類(lèi)的情感。那么，文中的嘎羧又有著怎樣的情感， 課文又是怎么表現(xiàn)它的情感的呢？接下來(lái)，我們要深入學(xué)習(xí)課文。首先，我們來(lái)看“重披戰(zhàn)甲”這部分課文。請(qǐng)同學(xué)

3、們快速地瀏覽課文的 5 9 自然段，找出最能表現(xiàn)嘎羧對(duì)象鞍深厚感情的句子，用波浪形畫(huà)下來(lái)，讀一讀，并寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。 （學(xué)生默讀、批畫(huà)、寫(xiě)體會(huì)）2、你是從哪句話體會(huì)到嘎羧對(duì)象鞍的深深情感的？先讀句子，再說(shuō)體會(huì)。根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：（ 1）沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩拳（suo）著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。引導(dǎo)學(xué)生抓住“摩挲” “淚光閃閃” “久別重逢”等詞語(yǔ)體會(huì)嘎羧內(nèi)心的情感。（ 2）二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。引導(dǎo)學(xué)生感受嘎羧 “英武豪邁”的形象，理解嘎羧臨死之

4、前披掛象鞍的原因。師：象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；噶羧年邁，卻仍然英勇豪邁！二十六個(gè)春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上卻記載著凝重的歷史，記載著噶羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！讓我們?cè)偕钋榈刈x這兩句話。5、小結(jié)：二十六年過(guò)去了，嘎羧就快死了，但它沒(méi)有忘記自己是一頭英勇的戰(zhàn)象， 它沒(méi)有忘記自己輝煌的過(guò)去。 作者就是通過(guò)這些動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)嘎羧的內(nèi)心情感。而我們只要抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，就讀懂了嘎羧的心，這就是品細(xì)節(jié)的讀書(shū)方法（板書(shū)） 。（二）合作研讀“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”嘎羧披上象鞍， 依依不舍地告別了村民，來(lái)

5、到打落江畔，佇立江灘，回想起許多的往事。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用這種品細(xì)節(jié)的方法，自己試著學(xué)習(xí)“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”這部分的描寫(xiě)。1、小組合作學(xué)習(xí)出示自學(xué)要求（ 1） 自由輕聲朗讀課文第 14 自然段， 找出描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，用“”畫(huà)出來(lái)。（ 2）展開(kāi)想象，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：a、嘎竣“久久凝望”，可能會(huì)看到什么？b、嘎竣走到一塊龜形礁石上“親了又親”，它會(huì)想些什么？c、嘎竣發(fā)出震耳欲聾的吼叫，想說(shuō)什么？（ 3）除了這句，你還想讀哪句？讀出你的體會(huì)。2、學(xué)生交流匯報(bào)3、齊讀這一段4、教師補(bǔ)白描繪，激情引讀你們的朗讀深深打動(dòng)了老師， 我也想象了當(dāng)時(shí)那動(dòng)人的情景。 現(xiàn)在， 請(qǐng)同學(xué)們和老師合作讀這一段， 你們讀

6、課文， 老師讀補(bǔ)充部分。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面， （它一定又看到了威武雄壯的戰(zhàn)象馱著抗日戰(zhàn)士， 冒著槍林彈雨， 排山倒海般地沖向侵略者，看到了日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；抗日將士和英勇的戰(zhàn)象也紛紛中彈跌倒在江里。 ）然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一 塊龜形礁石上親了又親， （這礁石，也許是噶羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)， 也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地。 ） 許久， 又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，口歐 口歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫（也許嘎羧是在它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念， 也許是在告訴戰(zhàn)友， 它也將來(lái)陪伴它們。 ）師： 是的， 二十六年前那場(chǎng)戰(zhàn)斗， 讓它失去了所有的同伴成了 最后一

7、頭戰(zhàn)象； 它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念它的戰(zhàn)友， 它又能向誰(shuí)述說(shuō)呢？因?yàn)樗?最后一頭戰(zhàn)象。（三）誦讀“莊嚴(yán)歸去”嘎羧離開(kāi)了戰(zhàn)場(chǎng)， 帶著對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念之情， 跋山涉水來(lái)到百象冢，在戰(zhàn)友們長(zhǎng)眠的地方，它耗盡自己生命的全部力量，為自己挖掘了一個(gè)墓坑。 清大家默讀2023 自然段， 哪個(gè)細(xì)節(jié)深深感動(dòng)了你？畫(huà)下來(lái)，多讀讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。1、學(xué)生交流讀書(shū)感受，重點(diǎn)品讀：（ 1）品“挖”這部分內(nèi)容中出現(xiàn)最多的是哪個(gè)字？（挖）出現(xiàn)了幾次怎樣的挖？嘎羧堅(jiān)持不懈地挖著， 一直到生命的最后， 他心中到底在想什么？ 你從這些“挖”中體會(huì)到了什么？師小結(jié)： 我們想說(shuō)的太多太多。 文中反復(fù)出現(xiàn)了一個(gè)關(guān)鍵詞 “挖” 從嘎羧的“一直挖

8、” 、 “繼續(xù)挖” 、到“埋頭挖” ，通過(guò)一個(gè)“挖”字寫(xiě)出了嘎羧沒(méi)有到祖宗留下的象冢， 而是自掘墳?zāi)梗?莊嚴(yán)地把自己掩埋。這些描寫(xiě)更加體現(xiàn)了這位垂暮的戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友的忠誠(chéng)和重情重義。 它沒(méi)有忘記，他是一頭戰(zhàn)象，就是死，也要和戰(zhàn)友們死在一起?。?2）交流第22 自然段，畫(huà)出噶羧死后形象的語(yǔ)句。（ 3）品嘎羧死后形象的句子。抓住“凝望”一詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它內(nèi)心的想法，并進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。嘎羧想說(shuō)： 我們不能忘記歷史??！ 不能忘記英勇獻(xiàn)身的革命先輩呀！或人類(lèi)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)， 那該多好哇！所有的生靈都在期盼世界和平！我想對(duì)嘎羧說(shuō)： 噶羧，請(qǐng)你放心地走吧，我們將永遠(yuǎn)記住你們這些抗日英雄的，人類(lèi)再也不會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)了！2

9、、最后一頭戰(zhàn)象懷著深深的愛(ài)，從容地走向了死亡，走向了自己生命的歸宿?？梢哉f(shuō)，它是一個(gè)英雄，過(guò)去是，現(xiàn)在是，將來(lái)也將是。在它的生命軌跡中，它忘不了與人們依依惜別的深情, 而戰(zhàn)場(chǎng)上一幕幕更讓它難以忘懷 , 終于，它如愿以償?shù)睾蛻?zhàn)友們長(zhǎng)眠在一起。三、小結(jié)，拓展1、教師小結(jié)此時(shí)此刻， 嘎羧在你眼里還僅僅只是一頭戰(zhàn)象嗎？它在你眼中是怎樣的形象？請(qǐng)你用一個(gè)詞概括。2、 師生齊讀： 是的， 它是一頭善良、 忠誠(chéng)、 英勇、 懷舊的戰(zhàn)象。它是一位重情重義的英雄， 讓我們永遠(yuǎn)銘記著嘎羧， 永遠(yuǎn)銘記這最后一頭戰(zhàn)象。四、作業(yè)超市1、小練筆：嘎羧告別村賽的場(chǎng)面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。 選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景， 想象嘎羧內(nèi)心的感受， 并寫(xiě)下來(lái)。2、可以把這個(gè)感人的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。3、推薦課外閱讀：如果說(shuō)，最后一頭戰(zhàn)象呈現(xiàn)給我們的是深