《威尼斯商人》說課設(shè)計

1、威尼斯商人說課設(shè)計簡析教材本課是第四冊戲劇單元的唯一一篇外國戲劇。這篇課文的選取，向?qū)W生打開了一扇認識戲劇、 了解英國偉大的戲劇家莎士比亞、 洞察世界文學(xué)的窗口。教學(xué)目標一、知識目標：了解戲劇沖突是怎樣展開、曲折變化的。認識夏洛克和鮑西婭、安東尼奧等人物的性格特點。欣賞生動優(yōu)美的個性化的人物語言。二、能力目標：體現(xiàn)分層次教學(xué)的目標。 根據(jù)中職學(xué)生語文能力的強弱， 把學(xué)生分為a b、c三層：c層學(xué)生：了解故事情節(jié)，辨析人物的善與惡；b 層學(xué)生：分析故事情節(jié)及人物的個性化語言；a 層學(xué)生： 在達到一般教學(xué)目標的基礎(chǔ)上， 能夠進一步賞析戲劇，充分把握戲劇沖突在表達作品主題、刻畫人物性格等方面的重要作

2、用。三、情感目標：理解夏洛克與安東尼奧等人的矛盾根源，分清善和惡。學(xué)習(xí)鮑西婭善于在矛盾斗爭中有策略地解決問題的優(yōu)點。教學(xué)重點分析夏洛克和鮑西婭、安東尼奧等主要人物的性格特點。教學(xué)難點戲劇沖突是怎樣逐層展開、曲折變化的；了解作者所表達的人文主義理想。教學(xué)時數(shù)兩課時。本次說課為第一課時內(nèi)容。教學(xué)方法分角色朗讀法、小組討論法“話劇是說的藝術(shù)”，通過誦讀讓學(xué)生體會人物性格和莎翁的語言特點，并通過討論分析掌握戲劇的矛盾沖突以及主題思想，配合教師對莎翁的介紹，實現(xiàn)各層次教學(xué)目標。一、導(dǎo)入新課溫習(xí)戲劇知識，并由中國杰出的戲劇作家關(guān)漢卿和莎士比亞作比 較，而后引出莎士比亞的威尼斯商人。二、整體感知請學(xué)生口述故

3、事梗概，理清人物關(guān)系，找出主要人物。威尼斯商人是莎士比亞的著名喜劇。課文節(jié)選的是全劇最精彩的一場戲，也是全劇的高潮，描寫了威尼斯商人和高利貸者之間在 法庭上的一場生死交鋒。扣人心弦的矛盾沖突，生動優(yōu)美的個性化語 言，是本文的一個重要亮點。三、介紹作者四、具體研習(xí)，突出重難點1 .提出導(dǎo)讀問題，把握戲劇沖突和戲劇結(jié)構(gòu)。戲劇的矛盾沖突的焦點是什么？學(xué)生自讀課文，進行小組討論，教師適當點撥，要求大部分學(xué)生 能夠自己得出結(jié)論。這一問題的設(shè)計，能啟發(fā)學(xué)生積極思考，把握戲劇沖突，有助 于學(xué)生理解全文。哪兩個人物的出場在戲劇中起了關(guān)鍵作用？以這兩個人的出場來劃分課文層次。學(xué)生討論得出結(jié)論，并在課文相應(yīng)位置標

4、示，教師進行補充糾 正。這一問題有助于學(xué)生分清課文層次，把握戲劇結(jié)構(gòu)。在夏洛克出場前，公爵如何描述夏洛克？渲染了怎樣的氣氛？ 和結(jié)局比較體會莎士比亞的戲劇技巧。要求學(xué)生找出關(guān)鍵詞，體會緊張的氣氛，教師啟發(fā)學(xué)生把握莎 翁戲劇運用的反襯對比的戲劇技巧，同時激發(fā)學(xué)生對于戲劇沖突的 心理期待。在矛盾沖突的發(fā)展階段，公爵、巴薩尼奧、葛萊西安諾三人分 別怎樣對待夏洛克？夏洛克又是如何回應(yīng)的？學(xué)生小組討論，各組推薦代表發(fā)言，并在課文中找出相應(yīng)依據(jù)。用簡明的語言明確答案，使學(xué)生易于接受，認識戲劇沖突在逐層展開。在矛盾沖突的高潮階段，鮑西婭為什么一再強調(diào)尊重法律、認 定契約合法？鮑西婭對夏洛克的三次規(guī)勸包括哪些

5、內(nèi)容？目的是什 么？學(xué)生小組討論發(fā)言，教師對學(xué)生發(fā)言給予總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟鮑 西婭的聰明之處。鮑西婭提出怎樣的條件給予夏洛克反戈一擊， 使劇情發(fā)生急劇 的變化？學(xué)生回答，教師明確答案。在師生的多次互動中，完成了對教學(xué)難點的突破，課堂教學(xué)也出 現(xiàn)一次小高潮。并順勢從矛盾沖突中進一步理清人物關(guān)系和人物性 格。2 .學(xué)生分組分析人物及人物關(guān)系、討論人物的性格特點。3 .找出人物個性化的語言，體會莎劇豐富多彩的語言4 .播放故事高潮時的電影片斷，再現(xiàn)課文情景，加深對課文的 理解。5 .分角色朗讀課文，要求學(xué)生根據(jù)對人物的理解，體會人物情感， 從而加深對課文重難點的理解。五、課堂小結(jié)莎士比亞是戲劇大師，也是語言大師。這部喜劇成功地塑造了夏 洛克這樣一個鮮明生動而又復(fù)雜矛盾的典型形象，贊頌了安東尼奧、 鮑西婭等人對友情的堅貞，對愛情的執(zhí)著。并且語言極富個性。課后 應(yīng)多讀作品，進一步體會戲劇沖突和人物性格，從中理解作品主題。1 .找出自己認為最有趣的一個人物， 組成劇組，運用學(xué)到的關(guān)于 戲劇的基本知識，排練并演出這場戲劇。2 .上網(wǎng)搜集資料，用辨正的眼光，給夏洛克一個更客觀、更全面 的評價。練習(xí)的設(shè)置，不僅為下節(jié)課課本劇的演出打下了基礎(chǔ)， 而且能夠 引導(dǎo)學(xué)生不要臉譜化地看待戲劇人物， 在二十一世紀的今