小學英語培訓研修日志

1、精品文檔小學英語培訓研修日志這次學習讓教師的教學理念，教學方法都大有改進。課程改革也 確實給課堂教育帶來了很大的變化。我們不得不承認其在當今教育中 起到的重要作用。多媒體的引進也給課堂帶來了新的生機， 不但便利 和豐富了教學，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在小學英語課堂里， 也可以體會到很多學生的英語素質(zhì)都得到了很大的提高。可是教學改革，新課程的開發(fā)也造成了小學英語課堂極大的兩極分化現(xiàn)象。這著實讓我思考了很久，也讓我在教學中不斷地進行反思。我覺得要非常重視課堂上的朗讀教學，尤其是領讀。而不能完全 用聽錄音來代替教師的領讀。在我所執(zhí)教的三個年級中，學困生的最 大特征就是：根本就不會讀。一個完全不

2、會讀課文的學生怎么去聽懂， 交流或做題呢？即使我用了很多課余時間給他們補語法，強化要求他們背單詞也是無濟于事。最后我明白要讓學生學會讀課文，認真背誦 課文，有了一定的語言基礎和知識的積累方能融會貫通地與人進行交 流和溝通。朗讀是英語學習的傳統(tǒng)方法，也應成為現(xiàn)代英語學習的一 個關鍵環(huán)節(jié)。但是，現(xiàn)在朗讀卻成了英語課堂中被我們遺忘的角落。那么小學英語課堂教學中教師如何加強朗讀教學呢？縱觀這些年的英語朗讀教學，現(xiàn)將本人的朗讀英語教學作如下總結：一、課前朗讀我要求學生在老師還沒來之前朗讀單詞及課文，這樣可以有效的 復習之前學過的內(nèi)容，并且鞏固所學過的知識。使學生對句中反復出現(xiàn)的單詞不僅加深了 “形”的認

3、識，而且獲得了 “聲”的直觀。二、示范朗讀，請學生模仿跟讀。在課堂教學中我先示范朗讀，讓學生聽并且熟悉課文，并注意觀 察我的口形以及語音、語調(diào)，然后再跟讀。帶讀一遍過后，學生對課 文有了整體的了解后，再放課文錄音請學生跟著錄音讀，每句話后停 頓，請學生注意模仿錄音中的語音語調(diào)， 教師及時糾正學生錯誤的語 音、語調(diào)。三、采用多種多樣的朗讀形式，帶給學生朗讀的樂趣在課堂教學中，課余采取全班齊讀、開火車輪讀、小組讀，男生 讀、女生讀、分角色朗讀等形式，充分調(diào)動學生學習的積極性，使課 堂氣氛活躍，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語并掌握課文知識， 提高朗讀的能力。四、開展英語朗讀比賽在教學中，我還開展了朗讀比賽。因為本校三個班級的英語都是 我執(zhí)教，所以先在班級進行朗讀比賽，把全班分為兩大組，運用“爬 臺階”的游戲，看哪組得分最多，最先爬到插有小紅旗的頂端。然后 再拓展到了班與班之間比。比賽的形式激發(fā)了學生朗讀的動力， 讓很 多不敢讀的學生敢于大聲大膽地讀，通過競賽活動滿足了學生的成就 感，切實提高了英語朗讀的興趣。_02歡迎下載精品文檔總之，英語朗讀教學是一項長期的工作，教師首先要提高認識，明確朗讀的重要作用，正確引導學生堅持朗讀訓練，并養(yǎng)成良好的朗 讀習慣，從而提高學生的英語能力。3歡迎下載精品文檔