班主任年終德育工作總結(jié)報(bào)告

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！班主任年終德育工作總結(jié)報(bào)告 德育是學(xué)校施行素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成局部。它貫穿于學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的全過(guò)程和同學(xué)日常生活的各個(gè)方面，浸透在智育、體育、美育和勞動(dòng)訓(xùn)練中。對(duì)青少年同學(xué)安康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建立的奠基工程，是進(jìn)步全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性訓(xùn)練，是培育造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是根底訓(xùn)練，它要在德智體諸方面為同學(xué)的成長(zhǎng)與進(jìn)展打好根底，要為同學(xué)步入社會(huì)打好做人的根底。友愛(ài)的讀者，我為您預(yù)備了一些班主任年終德育工作總結(jié)，請(qǐng)笑納! 班主任年終德育工作總結(jié)1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年(二)班的班主任工作。

2、一年來(lái)我在班主任工作中仔細(xì)勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練，以德育帶動(dòng)同學(xué)其他方面的安康進(jìn)展。以常規(guī)訓(xùn)練為中心，我主要做了以下幾方面的工作。 一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)工作。 良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，挺直影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小同學(xué)守那么和小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)、平安訓(xùn)練常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有服從集體，服從指令的思

3、想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。 二、訓(xùn)練培育班干部。 對(duì)班干部，不能只是用法，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)展訓(xùn)練和培育。其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要可以通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的言論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。其四、鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注教給工

4、作方法。當(dāng)然，選出的干部到底不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，需要教師耐煩的教給他們?cè)敿?xì)的處理班級(jí)事物的方法。其五、我不定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂方案及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改良，教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e是非，準(zhǔn)時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作那么團(tuán)結(jié)友愛(ài)并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。 三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。 誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能訓(xùn)練孩子。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)展親熱的思想溝通，讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的

5、根底。俗話說(shuō)：情不通那么理不達(dá)。訓(xùn)練需要愛(ài)的情感，需要對(duì)孩子的滿腔熱情。老師要從公平敬重的立場(chǎng)動(dòng)身，敬重同學(xué)的人格，對(duì)全部同學(xué)一視同仁，努力和他們建立伴侶式的友好信任關(guān)系，用愛(ài)的情感去翻開(kāi)孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與隱秘，解除其心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的根底是以人為本。首先成認(rèn)同學(xué)是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。同學(xué)需要學(xué)習(xí)也需要休息和快樂(lè)，需要受訓(xùn)練也需要?jiǎng)e人的理解與敬重。其次成認(rèn)同學(xué)進(jìn)展的差異性，由于每個(gè)人先天稟賦、家庭訓(xùn)練、環(huán)境影響的不同，以及承受同樣的訓(xùn)練但內(nèi)化過(guò)程的千差萬(wàn)別，因此，在同學(xué)中會(huì)出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的獨(dú)特。第三成認(rèn)同學(xué)的主體

6、作用，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的主動(dòng)性，讓每一個(gè)同學(xué)都享受獲得勝利的喜悅，使他們心情舒服，思維活潑，獨(dú)特得到充分進(jìn)展。四是重視同學(xué)的潛在性，既要看到同學(xué)存在著多種進(jìn)展的潛在可能性，不卑視后進(jìn)生，鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。 四、引導(dǎo)同學(xué)自我管理。 班主任除了要熬煉自己的班級(jí)管理力量外，還應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)小同學(xué)進(jìn)展自我管理。一是發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓同學(xué)人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有呈現(xiàn)自己才能的時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，盡量不冷落每一個(gè)人，讓同學(xué)人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有呈現(xiàn)自己才能的時(shí)機(jī)，事事落實(shí)到個(gè)人，建立起事事有人干，人人有事干的制度。(如高闖、李爽

7、等)明確每位同學(xué)在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使同學(xué)體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。這樣不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性，也使每一位同學(xué)都可以在班級(jí)中找到一個(gè)適宜的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)詳細(xì)的工作，人人都為集體作奉獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不行缺少的一員。在這種廣泛的參加過(guò)程中，使同學(xué)在集體中找到自己的位置，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。二是要求全班同學(xué)參與日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有時(shí)機(jī)履行班級(jí)管理職責(zé)，增加責(zé)任感和參加意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力氣。第三，在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必需做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。 五、要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力氣參加班級(jí)管

8、理，以進(jìn)步班級(jí)管理工作的成效。 學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。同學(xué)除了寒暑假，平常的生活根本是學(xué)校和家庭兩局部的連接。常常與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以準(zhǔn)時(shí)交換同學(xué)的有關(guān)信息，讓同學(xué)家長(zhǎng)主動(dòng)參加對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練和管理，支持班級(jí)工作，已成為不行無(wú)視的重要的訓(xùn)練手段。 在班級(jí)管理中我還留意以賞識(shí)訓(xùn)練的思想為核心，樹(shù)立自尊和自信的心理根底，班主任要把握鼓勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批判的原那么，讓同學(xué)在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中認(rèn)識(shí)缺乏，在輕松開(kāi)心的氣氛中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證同學(xué)安康地成長(zhǎng)。盡量從同學(xué)的心理需要?jiǎng)由斫鉀Q問(wèn)題;當(dāng)然，同學(xué)中存在的問(wèn)題也還

9、許多。如個(gè)人衛(wèi)生還要下大力氣，課堂紀(jì)律離嚴(yán)而不死，活而不亂有肯定的間隔 ，同學(xué)的力量進(jìn)展方面，文明禮貌方面都有待今后連續(xù)努力。 班主任年終德育工作總結(jié)2 德育是學(xué)校施行素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成局部。它貫穿于學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的全過(guò)程和同學(xué)日常生活的各個(gè)方面，浸透在智育、體育、美育和勞動(dòng)訓(xùn)練中。對(duì)青少年同學(xué)安康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建立的奠基工程，是進(jìn)步全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性訓(xùn)練，是培育造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是根底訓(xùn)練，它要在德智體諸方面為同學(xué)的成長(zhǎng)與進(jìn)展打好根底，要為同學(xué)步入社會(huì)打好做人的根底。同時(shí)，中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化訓(xùn)練改革，全

10、面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的打算指出：施行素養(yǎng)訓(xùn)練，必需把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在訓(xùn)練活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校訓(xùn)練不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練和社會(huì)理論，使諸方面訓(xùn)練互相浸透、協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展和安康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校必需把德育工作擺在重要位置，并仔細(xì)學(xué)習(xí)德育工作政策文件，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，效勞育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順當(dāng)施行，近年來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的討論，其主要做法是： 一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。 進(jìn)展學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔

11、導(dǎo)員和班主任組成德育指導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)絡(luò)并溝通教育處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)絡(luò)，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)絡(luò)親密，指揮敏捷，步調(diào)全都，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的施行。 二、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工的主動(dòng)性。 20_年 班主任德育工作總結(jié)20_年 班主任德育工作總結(jié) 發(fā)揮德育組織作用必需明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣闊德育工的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的主動(dòng)性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的主動(dòng)性。學(xué)好小學(xué)德育綱要、中小學(xué)德育工作規(guī)程以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全都行動(dòng)，建

12、立和落實(shí)德育工作目的及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有肯定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書(shū)育人者的主動(dòng)性。一是調(diào)動(dòng)班主任老師加強(qiáng)班級(jí)管理的主動(dòng)性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的根本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹訓(xùn)練方針、促進(jìn)同學(xué)全面安康成長(zhǎng)的骨干力氣，是學(xué)校德育工作的骨干。 為調(diào)動(dòng)他們育人的主動(dòng)性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)那么，以及高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對(duì)班主任工作杰出的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，如評(píng)職指標(biāo)受，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動(dòng)了班主任的主動(dòng)性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科老師教書(shū)育人的主動(dòng)性。學(xué)科老

13、師是不容無(wú)視的德育工，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以學(xué)問(wèn)為載體浸透德育。愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練是德育的主旋律，各科進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練都是同本學(xué)科的學(xué)問(wèn)嚴(yán)密結(jié)合在一起的，這就增加了愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練的勸說(shuō)力和感染力，能給同學(xué)深入的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力氣。各學(xué)科德育以學(xué)問(wèn)為載體，能實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)與道德、教學(xué)與訓(xùn)練、教書(shū)與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任老師教書(shū)育人的職責(zé)，以及協(xié)作班主任抓好班級(jí)工作的詳細(xì)要求，并對(duì)他們的工作在評(píng)選好老師工作中有所表達(dá)，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。第三，調(diào)動(dòng)效勞者育人的主動(dòng)性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特殊是在營(yíng)造校內(nèi)育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)

14、計(jì)、有方案地施行。 學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類人員的管理，運(yùn)用鼓勵(lì)性原那么，調(diào)動(dòng)了各方人士的主動(dòng)性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰慧才智，使學(xué)校德育工作獲得顯著成效。 三、更新觀念，不斷進(jìn)步德育工的自身素養(yǎng)。 將來(lái)社會(huì)的進(jìn)展對(duì)根底訓(xùn)練提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新訓(xùn)練觀念。更新觀念重點(diǎn)表達(dá)在一個(gè)重視、兩個(gè)克制上，即學(xué)校訓(xùn)練不僅抓好智育，更要重視德育;改良德育工作的方式方法，克制形式主義傾向;更新人才觀念，克制用一個(gè)模子培育人才的傾向。必需樹(shù)立為受訓(xùn)練者今后的終生學(xué)習(xí)打好根底的觀念，樹(shù)立為受訓(xùn)練者成為一個(gè)合格公民的觀念，按

15、李嵐清同志提出的六個(gè)學(xué)會(huì)訓(xùn)練、培育、訓(xùn)練同學(xué)，即訓(xùn)練、培育、訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和制造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。 同時(shí)還應(yīng)依據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素養(yǎng)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)消費(fèi)中的主體地位，要求給人的獨(dú)特和人格以充分的敬重，使人的獨(dú)特和制造才能獲得充分的進(jìn)展。德育工的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為訓(xùn)練主體的同學(xué)身上，致力于促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特的全面進(jìn)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格獨(dú)特的社會(huì)化。為此，必需確立以同學(xué)為主體，以進(jìn)展安康的獨(dú)特和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀要做好小學(xué)德育工作，必需進(jìn)步學(xué)校干部和老師的素養(yǎng)。學(xué)校重視對(duì)老師的培訓(xùn)，通過(guò)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不

16、斷進(jìn)步德育工自身素養(yǎng)。德育工是學(xué)校精神文明建立的主要傳播者和建立者，要實(shí)在履行教書(shū)育人的職責(zé)。因?yàn)?，老師思想道德程度的凹凸?duì)同學(xué)的德育工作起著重要作用，老師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)記。因此，必需加強(qiáng)老師職業(yè)道德訓(xùn)練，仔細(xì)落實(shí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的要求，樹(shù)立德育工的良好形象。 德育科研是德育工作改革和進(jìn)展的標(biāo)記，是德育工作科學(xué)化的保證，也是進(jìn)步德育工自身素養(yǎng)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的訓(xùn)練和討論，即：愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練、良好行為習(xí)慣訓(xùn)練、艱辛奮斗訓(xùn)練、適應(yīng)社會(huì)生活力量的訓(xùn)練、心理安康訓(xùn)練和國(guó)防訓(xùn)練。四、加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境建立，充分發(fā)揮環(huán)境的育

17、人作用。 給人以?shī)^進(jìn)向上的力氣，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)時(shí)時(shí)愛(ài)訓(xùn)練，到處受感染的德育環(huán)境。我校有健全的訓(xùn)練陣地，如：宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)、播送站、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國(guó)地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)、小同學(xué)守那么等標(biāo)記，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向同學(xué)進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣訓(xùn)練。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講演，豐富多彩的藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)和愛(ài)好小組活動(dòng)并形成了學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)的大型活動(dòng)傳統(tǒng)。這些活動(dòng)都充分表達(dá)了同學(xué)參加的全體性、訓(xùn)練目的的素養(yǎng)性、訓(xùn)練形式的多樣性，使同學(xué)在這樣的訓(xùn)練環(huán)境中，陶冶情操，

18、健全人格，促進(jìn)同學(xué)理論力量和創(chuàng)新精神的進(jìn)展。 五、樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合討論，強(qiáng)調(diào)整體效益。 當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校訓(xùn)練難以完成培育下一代新人的任務(wù)，要用大訓(xùn)練觀思想來(lái)指導(dǎo)小學(xué)德育討論。要樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合討論，要著眼在學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育;著眼德育討論的過(guò)程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，有利于全面進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)。有利于全面落實(shí)德育工作目的。系統(tǒng)論的核心是整體性原那么。小學(xué)訓(xùn)練是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸訓(xùn)練因素要相互協(xié)作，發(fā)揮自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，形成整體功能，樹(shù)立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育相互促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面訓(xùn)練的整體。從同學(xué)本身來(lái)看，他們的各

19、種獨(dú)特、品質(zhì)是相互聯(lián)絡(luò)、相互制約的。從學(xué)校施行德育的途徑來(lái)看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的訓(xùn)練功能，相互協(xié)作，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大訓(xùn)練觀的高度看，學(xué)校訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練、社會(huì)訓(xùn)練也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)全都，親密協(xié)作，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的全都性訓(xùn)練。 在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)絡(luò)。家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì)，并受到家長(zhǎng)和社區(qū)的好評(píng)。他們?cè)诮o學(xué)校的反應(yīng)看法中說(shuō)：通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日老師的匯報(bào)、訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的展現(xiàn)，使他們深受訓(xùn)練和感動(dòng)，老師寓訓(xùn)練于教學(xué)之中，不僅對(duì)同學(xué)進(jìn)展學(xué)問(wèn)傳授，同時(shí)也進(jìn)展思想訓(xùn)練，我們認(rèn)為這不僅僅是勝利，而且是對(duì)同學(xué)、對(duì)家長(zhǎng)的教益都菲淺。參與社區(qū)活動(dòng)，街

20、道分管訓(xùn)練的指導(dǎo)，屢次在會(huì)上表?yè)P(yáng)學(xué)校與街道協(xié)作好，同學(xué)參與街道活動(dòng)熱情高，完成任務(wù)好，他們夸獎(jiǎng)有良好的校風(fēng)，同學(xué)素養(yǎng)高。 今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，結(jié)合少年兒童年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步老師的科研意識(shí)，為培育德智體美全面進(jìn)展的建立者和接班人而不懈努力。 班主任年終德育工作總結(jié)3 一學(xué)期的工作完畢了，回首這一學(xué)期，有很多收獲，也有很多感想，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下： 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年三班的班主任工作，這個(gè)班級(jí)是我從學(xué)前班始終帶上來(lái)的，對(duì)孩子們的特點(diǎn)我都能一一把握，別看這個(gè)班學(xué)習(xí)成果一般，但是孩子們的情商卻很高。每個(gè)孩子都是一個(gè)小精靈，他們心中都有一桿稱

21、，你愛(ài)他們，善待他們，他們也就會(huì)愛(ài)你，就會(huì)信任你，就會(huì)親近你。你才能很好的去訓(xùn)練他們，去引領(lǐng)他們。因此，班主任工作過(guò)程中，我比擬擅長(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們常常進(jìn)展親熱的思想溝通，讓他們真正感受到教師對(duì)他的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。同時(shí)我時(shí)時(shí)留意理解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，理解全班同學(xué)主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，找到亟待訂正的弱點(diǎn);同時(shí)我還留意討論同學(xué)的獨(dú)特特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，理解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。在親近同學(xué)的過(guò)程中，我還努力呈現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)和人格魅力，使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的教師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹(shù)立起班主任崇高的聲威

22、。雖然我的脾氣不好，有時(shí)候掌握不好自己的心情，但是孩子們也都理解我，因此也不輕易犯錯(cuò)。我認(rèn)為，我的訓(xùn)練獲得了事半功倍的效果。 另外，一個(gè)班的集體相貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。我深深的認(rèn)識(shí)到：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要可以通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的言論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批判

23、與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。 由于小同學(xué)的自我約束力還比擬差，所以我對(duì)行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練是常抓不懈，我常常利用班會(huì)課、課前或課后幾分鐘組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，催促同學(xué)在思想上進(jìn)步認(rèn)識(shí)，平常，對(duì)有些同學(xué)多講、多提示、多催促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話等不文明行為準(zhǔn)時(shí)指出，要求改正。通過(guò)我的努力，本學(xué)期絕大局部同學(xué)都能自覺(jué)遵守行為標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)集體榮譽(yù)。本學(xué)期也屢次被評(píng)為明星班級(jí)。 在學(xué)習(xí)方面，有的同學(xué)根底差、學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，針對(duì)這些狀況，我有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。一是加強(qiáng)與任課教師、家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，理解同學(xué)上課狀況，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展家校溝通，共同訓(xùn)練和關(guān)心;二是支配好同學(xué)與成

24、果差的同學(xué)結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，獲得了良好效果。 每次學(xué)校組織支配的主題班會(huì)，仔細(xì)對(duì)待，注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓同學(xué)得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深入印象并指導(dǎo)自己以后的言行。實(shí)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、嘉獎(jiǎng)等多種形式，建立健全良好的班級(jí)形象。 通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我會(huì)認(rèn)識(shí)到班級(jí)工作中的缺乏，汲取其他班主任的可行性閱歷，努力使今后的工作更加完善，使自己的班集體更具有凝聚力，養(yǎng)成主動(dòng)向上的精神風(fēng)貌! 班主任年終德育工作總結(jié)4 一、老師以身作那么，為人師表很重要。 子曰：“其身正，不令其行;其身不正，雖令不從。這句話道出了為人師表的重要性。 作為班主任，我到處、事事都盡力為人師

25、表，無(wú)論是在平常的一言一行中，還是在勞動(dòng)中，還是在教學(xué)中，我都在踐行著為人師表的準(zhǔn)那么。事實(shí)證明，我給同學(xué)留下了一個(gè)真正師者的形象。一個(gè)滿口臟話的老師，如何讓同學(xué)文明為人;一個(gè)圓滑、世故的老師，如何讓同學(xué)正直為人，一個(gè)沒(méi)有時(shí)間觀念，不思進(jìn)取的老師，如何去引領(lǐng)他的同學(xué)分秒必爭(zhēng)地求知?jiǎng)?wù)實(shí) 二、關(guān)愛(ài)和寬容每一位同學(xué)，即使是最讓你厭煩和最讓你尷尬的同學(xué)。 “金無(wú)足赤，人無(wú)完人，有時(shí)我們當(dāng)教師，尤其是當(dāng)班主任的，總認(rèn)為這個(gè)同學(xué)身上缺點(diǎn)太多，我不得不“訓(xùn)練他一下，或是一堆大道理，或是一頓訓(xùn)斥。其實(shí)，我們這種種的“好心或“手段還比不上一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，用一個(gè)微笑去寬容的威力大。因?yàn)閻?ài)和寬容是這個(gè)世界上最神奇的

26、東西之一，它們只有輕些，才會(huì)效力十足，重了卻收效甚微。這或許就是許多家長(zhǎng)和老師愛(ài)孩子和同學(xué)，卻得不到同學(xué)和孩子的理解的答案吧?？隙ㄒ涀。河?xùn)練同學(xué)時(shí)，不要太急了，尤其是涉及到品德修養(yǎng)方面，要學(xué)會(huì)去輕輕地去關(guān)愛(ài)和寬容他們，尤其是那些“問(wèn)題生，因?yàn)閷捜菟麄?，他們才?huì)有不被遺棄的感覺(jué)，他們才會(huì)親近你;因?yàn)殛P(guān)愛(ài)他們，他們才會(huì)有歡樂(lè)的理由。同學(xué)歡樂(lè)了，親近你了，他們才會(huì)信你之道，你的德育工作才會(huì)在他們身上順當(dāng)開(kāi)展，你的德育工作在他們身上，才能生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。 三、詳情打算成敗，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，從小事上嚴(yán)格要求同學(xué)，絕不要為管同學(xué)而管同學(xué)。 古語(yǔ)說(shuō)的好：“嚴(yán)師出高徒。尤其是在職業(yè)高，要想當(dāng)好班主任，必需要

27、是位嚴(yán)師。當(dāng)然“嚴(yán)師并不是一天只擺出一副冷冰冰的樣子，而是為了他們今后進(jìn)展，嚴(yán)格要求他們做人做事。 我們都知道，要想做好事，必需做好人，必需給他們提校規(guī)以外且符合本班實(shí)際狀況的要求。如：不準(zhǔn)在教室中隨地吐痰，要把痰吐在紙上扔到垃圾桶里;每天把自己的書(shū)桌整理整齊;每名同學(xué)好的同學(xué)帶1-2名學(xué)習(xí)差的同學(xué)等要求。別看小的要求，天長(zhǎng)日久養(yǎng)成了習(xí)慣，就漸漸內(nèi)化為他們的修養(yǎng)了，還要在勞 動(dòng)中把這些嚴(yán)格的要求形成的美德加以強(qiáng)化。在掃除中，我天天要求同學(xué)在掃除中仔細(xì)清掃，不管是學(xué)校檢查不檢查，我都親自檢查一遍，旨在讓他們養(yǎng)成仔細(xì)、老實(shí)、勤勞的美德，因?yàn)檫@些美德在將來(lái)的工作中必需具備的素養(yǎng)。 四、適時(shí)總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，不當(dāng)眾點(diǎn)名批判任何一名同學(xué)。 我們每個(gè)人每天都在不停的做人做事。我們班主任應(yīng)當(dāng)抓住每天的典型的人和事，適時(shí)總結(jié)很重要。適時(shí)總結(jié)如同太陽(yáng)適時(shí)普照大地，雨水適時(shí)間臨土地一樣重要。適時(shí)總結(jié)后，要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，甚至是嘉獎(jiǎng)，這會(huì)激發(fā)做的好的更加努力，做的差的不斷反省、自責(zé)，去刺激他努力在下一次做的更好。記?。呵f(wàn)不要當(dāng)眾去批判那幾個(gè)做的不好的，因?yàn)槟惚頁(yè)P(yáng)好的同時(shí)，已經(jīng)批判那幾個(gè)做的不好的一次了。假如再批判一次，不僅他們反感你，而且也會(huì)對(duì)做得好的人產(chǎn)生敵