pep新版五年級英語上unit6 in a nature park說課稿

1、unit 6 in a nature park 第一課時 說課稿一、說教材本課時的教學內容是pep五年級英語上冊unit 6 in a nature park. lets talk第一課時。這是一節(jié)對話課，主要學習there be 句型的一般疑問句：is there a river in the forest?及其肯定回答：yes， there is.否定回答：no, there isnt. 本課時是本單元學習的基礎，具有非常重要的銜接作用。二、說教學目標本課時的教學內容和新課標的要求，我設定了以下教學目標： 1、知識目標：能夠聽、說、認讀核心句型“is there ? yes, there

2、is. / no, there isnt. 2、能力目標：在知識目標的基礎上，能夠運用本節(jié)課所學的核心句型和新單詞來談論自然景點，從而提高他們的綜合語言運用能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強學生的環(huán)保意識。三、說教法、學法1、教法設計：為了突出教學重點，突破教學難點，本節(jié)課，我主要采用了情境教學法、tpr活動教學法和phonics語音教學法等。 2、學法指導：以學生為主體，讓學生通過聽、說、讀、寫，交流與合作等方式，學習和使用英語。四、說教學流程 接下來，我將重點從以下五個方面談談本節(jié)課的教學流程：step1 warming up 第一步：復習熱身 通過輕松的師生互動和教師

3、自我介紹，從而拉近師生之間的關系，并營造輕松愉快的英語學習氛圍，為新課的教學做好鋪墊。step2 presentation 第二步：新課呈現1、（激情導入）首先，我讓學生在優(yōu)美的輕音樂中欣賞河源的自然美景，充分調動學生的英語學習興趣，從而導入今天的新課unit 6 in a nature park. t: are they beautiful? would you like to go to the nature park with me? t:look! the school bus is waiting for us at the school gate. now lets go.2、教師

4、接著問： whats in the nature park? lets go and have a look. t：what can you see in the picture? s: a tree. t: is there only a tree? there are many trees.so we can call it forest. 通過創(chuàng)設情境引出本課的新單詞forest.接下來通過ppt課件，引出本課的核心句型：is there a river in the forest?森林里有河流嗎？學生看不到河流，大部分都會回答: no, there isnt. 然后通過類似的方法引出另

5、外兩個核心句子：is there a lake? yes, there is. 同時引出新單詞和詞組: river, lake, go boating 本環(huán)節(jié)的設計意圖是，通過創(chuàng)設情境，對課文中出現的核心句型和新單詞進行初步的學習和操練，為課文對話的學習掃清障礙。3、在單詞和詞組的新授環(huán)節(jié)，我主要采用phonics教學法，結合音標和肢體動作進行教學，并通過齊讀分組讀開火車等方式進行鞏固操練。豐富的肢體語言、簡單的律動，營造了輕松而又活潑的課堂氣氛，達到了良好的學習效果。4、另外在教學的過程中我特別注重情感教育的滲透，教育學生愛護森林、注意森林防火。不亂丟垃圾，要節(jié)約用水，增強學生的環(huán)保意識。摘

6、 自 小 5、在課文文本的處理方面，我主要采取了以下措施：首先，我把課文的核心句型進行挖空，讓學生仔細聽錄音，然后說出所缺的句子。目的在于鍛煉學生的聽讀能力，做到聽說先行，讀寫跟上。6、接下來，通過聽音跟讀，分小組朗讀，小老師領讀、角色扮演等有效的教學方式對課文進行了大量的操練。本環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過大量有效的操練，盡量讓每個學生都能掌握課文的對話和新單詞，并為實際的運用打下良好的語言基礎。step 3 consolidation the extension. 第三步：鞏固與拓展 設置“tour guide 小導游”這個活動的目的是,通過創(chuàng)設情境，為學生搭建一個交流的平臺，讓學生通過交流與合

7、作，把所學的內容運用到現實生活當中，從而進一步復習和鞏固今天所學的內容。同時提高了學生的綜合語言運用能力，達到學以致用的目的。step 4 practice 第四步：當堂訓練1、接下來我設計了兩組課堂練習，目的在于檢測學生對本節(jié)課重點內容的掌握情況。2、（教師看手表）now its time to go home. lets say goodbye to the forest.同學們告別了自然公園，告別了森林forest、萬綠湖lake.校車延著彎曲的山路，一路返回，最后回到了東埔中心小學。本環(huán)節(jié)的設計意圖是，前后呼應，并對本節(jié)課所學的新單詞進行簡單的回顧、復習。step 5 homework家庭作業(yè): write a dairy(日記)“my day”為了讓孩子們漫游在英語興趣的王國，使課堂教學得到鞏固和延伸，我設計了這樣一份具有開放性和挑戰(zhàn)性的作業(yè)。（手勢） 根據今天在自然公園的所見所聞，寫一篇旅游日記;my day從而體現英語學科“學中用，用中學”的特點。 板書是教學內容的集中反映，好的板書能給學生留下深刻的印象。請看我的板書設計，簡潔明了，重點突出，起到引領作用。六、教學反思： 本節(jié)課教學思路清晰，課件制作精美，整節(jié)課以去參觀自然公園為主線進行教學,給學生