高等職業(yè)教育課程體系建設

1、高等職業(yè)教育課程體系建設 一、高職教育中的人才培養(yǎng) 1.高職教育中人才培養(yǎng)的重要性。高職教育作為培養(yǎng)高職人才的主要基地，重視對高素質專業(yè)人才的培養(yǎng)是其教學的基本出發(fā)點。現(xiàn)代經濟的發(fā)展對人才的需求越來越迫切，如何培養(yǎng)高素質專業(yè)技能人才為社會發(fā)展服務，就成為高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面首要考慮的目標。我國經濟正處在轉型升級的重要時期，專業(yè)技能人才在解決產業(yè)升級和產品效益方面的作用是不容忽視的。社會經濟形態(tài)的調整要求高職教育必須轉變教育模式，適應社會對高技能人才的需求，來為社會經濟的轉型做出貢獻。 2.影響培養(yǎng)人才的主要因素。高職教育的人才培養(yǎng)要滿足日益增長的國民經濟對專業(yè)技能人才的需求，為此，在高職

2、教育的人才培養(yǎng)中必然會受到社會經濟狀況和國家政策的影響。由于高職教育是以培養(yǎng)專業(yè)人才為基本目標，所以職業(yè)技能判斷標準也會對高職教育的人才培養(yǎng)產生影響。此外，人才的培養(yǎng)還會受到個人發(fā)展的制約。首先，國家政策是影響高職教育人才培養(yǎng)的法律依據。黨和國家制定經濟政策是為了促進社會經濟的發(fā)展和進步，為培養(yǎng)在社會經濟中的專業(yè)人才提供了法律保障和規(guī)范。故而，在人才培養(yǎng)方面，上至教學方針的制定，下到課程體系的建設，都必須按照國家政策的指導來進行。其次，高職教育培養(yǎng)人才是為社會所用，就必然要從考慮社會經濟形態(tài)對人才的需求方向來具體做出調整。如今社會經濟的轉型發(fā)展和經濟方式的轉變對高職教育的課程體系建設提出了新的

3、要求，為此就需要高職教育在人才培養(yǎng)方面和社會需求同步，服務于社會經濟的發(fā)展需要。最后，職業(yè)判定標準和個人的發(fā)展規(guī)劃同樣影響著高職教育在人才培養(yǎng)方面的課程安排和教學改革。社會經濟的快速發(fā)展使新興產業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，舊有的職業(yè)人才判定標準已經不能滿足社會發(fā)展的需要，這就必須重視對新時期專業(yè)技能人才進行評判，提高專業(yè)人才的綜合素質。此外，學生自己也要堅持以就業(yè)為導向來合理選擇自己的課程，重視個人的長遠發(fā)展和社會需求的統(tǒng)一。 二、高職教育中人才培養(yǎng)對課程體系的影響 1.培養(yǎng)人才目標下高職教育中的課程體系建設。首先，高職教育的課程體系建設必須以重視培養(yǎng)學生全面發(fā)展為基本出發(fā)點。高職教育培養(yǎng)的人才要滿足

4、社會發(fā)展對人才的要求，就必須在課程體系建設中重視培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和適應社會發(fā)展的能力，而不僅僅是成為一個專業(yè)知識合格的人才。只有做到學生個人的全面發(fā)展，才能不斷滿足日益進步的社會對高素質人才的需求。其次，高職教育的課程體系要以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重要目標。在高職課堂教育中尤其重視對學生創(chuàng)新精神的訓練和培養(yǎng)，在開拓學生知識面的同時注重學生創(chuàng)新能力的提高。還要增強學生在學習過程中的社會生存能力、實踐能力，唯有在課程中堅持社會需要和學生個人發(fā)展的統(tǒng)一，才能提高學生整體的綜合素質以及職業(yè)競爭力，促進學生職業(yè)生涯的發(fā)展。第三，學校要在教學過程中重視對專業(yè)和課程體系的改革。比如可以根據社會的實

5、際需求結合學校整體狀況來合理安排專業(yè)，做到靈活教學。課程改革應當科學安排教學模塊，重在培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。課程體系的改革要重視其實效性和實用性，重點體現(xiàn)職業(yè)崗位的需要和專業(yè)特點。此外還要在教學的過程中重視教學的手段和方法，把學生專業(yè)素質的提高和社會的需求統(tǒng)一起來，提高學生的專業(yè)技能。 2.相關建議。針對我國高職教育在人才培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀，提出幾點建議來推進我國高職教育繼續(xù)向前發(fā)展。首先，繼續(xù)深化教學改革、科學發(fā)展、建設合理的教育課程體系。課程安排上，應在重視培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時重視對學生動手和實際操作能力的訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為國家培養(yǎng)專業(yè)技術人才。其次，明確為國家培養(yǎng)專業(yè)素質人才這一目

6、標，學校要以社會實際需求為基本要求，為學生設計相關課程，著重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。第三，堅持就業(yè)為基本導向，不斷完善高職教育的課程體系，通過建立實訓基地來培養(yǎng)學生的實踐能力，打造高素質專業(yè)人才培養(yǎng)模式。高職教育的人才培養(yǎng)是為社會提供有用人才，這就要求學生必須重視實際操作能力，提高自身實踐能力來滿足社會的需要。綜上所述，新時期高職教育主要是為社會發(fā)展提供高素質專業(yè)技能人才，來不斷滿足社會發(fā)展對人才的迫切需求。在人才培養(yǎng)方面堅持以學生就業(yè)為基本導向，重視對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學生的整體素質和職業(yè)競爭力。針對影響人才培養(yǎng)的主要因素，在課程體系上做出調整，科學的建構專業(yè)課程的框架，實施教學改革，堅持科學發(fā)展。在國家