三年級音樂第六冊全冊教學設計.doc第四課 音樂會

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第6頁 共6頁三年級音樂第六冊全冊教學設計.doc第四課 音樂會第四課 音樂會教 材 分 析?歌曲游擊隊歌是由我國作曲家賀綠汀所作的一首具有進行曲風格的群眾歌曲，自抗日戰(zhàn)爭初期之始傳唱至今，受到人民群眾的喜愛。歌曲反映了處在敵后艱苦環(huán)境中的游擊健兒的高昂斗志、樂觀精神和必勝的信念。歌詞以精練的語句、寫實的手法，描繪了游擊戰(zhàn)士戰(zhàn)斗生活，表達了他們的精神風貌。? 口笛獨奏苗嶺的早晨?這首口笛獨奏曲的主題旋律取自苗族“飛歌”，具有鮮明的地方色彩?？诘咽且环N小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子。它即能吹奏悠揚的旋律，又具有模仿鳥類鳴叫的造型功能，因而賦予樂曲以生動

2、的趣味。? 器樂合奏匈牙利舞曲（第五號）?這首舞曲原來是德國作曲家勃拉姆斯的鋼琴作品，后被改編成管弦樂曲。這是在世界上較為流行的兩首匈牙利舞曲中的一首，另一首為匈牙利舞曲（第六號），也出自于勃拉姆斯之手筆。這里我們將欣賞到的是用三角琴（俄羅斯的民族彈奏樂器）、手風琴等樂器合奏的改編曲。?小號與樂隊那不勒斯舞曲?那不勒斯舞曲是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇天鵝湖第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。歌曲我是小音樂家是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了小朋友們一個美好的愿望和一起心聲“我是小音樂家”。歌曲嘹亮歌聲?這是一首曲調(diào)規(guī)整，詞意簡練而富有意境的日本兒童歌曲。

3、歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了小朋友們對大自然的無比熱愛之情。?第一課時 教 學 目 標：1.聆聽苗嶺的早晨等四首不同風格的樂曲，猶如參與一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛）。?2. 聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習。教學重難點：熟悉樂器的音色和種類。教學過程：1.聽覺直接導入：?(1)播放游擊隊歌與苗嶺的早晨的第一句音響。?(2)設問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？?2.揭示作品的名稱和演奏的樂器名稱：? ?游擊隊歌-口哨；?苗嶺的早晨-口笛；?3.聆聽游擊隊歌：

4、?(1)有條件的學?？蓪⒃摳枳V用投影儀顯示出來，讓同學邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強對作品的理解。?(2)教師簡單介紹作品的背景和作曲家賀綠汀。?(3)復聽時，可允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片斷，如：4.聆聽苗嶺的早晨：?(1)設問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。?(2)教師簡單介紹口笛樂器。5. 聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習?這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高同學的綜合藝術(shù)的能力。?這一練習可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習。也可以四個作品聽完后，再完成該練習。?6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有

5、重要地位，在特定地區(qū)都有保守的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的匈牙利舞曲（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以和匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風格，而那不勒斯舞曲是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。?7.欣賞那不勒斯舞曲-小號獨奏：?(1)初聽那不勒斯舞曲。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？? ?(2)復聽那不勒斯舞曲。要求：速度的變化與情緒之間的關系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？?8.欣賞匈牙利舞曲（第五號）：?(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅

6、斯一帶的保守樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。）?(2)復聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？?9.教學小結(jié)。第二課時?教 學 目 標：1.在演唱嘹亮歌聲中，實踐輪唱的演唱形式和其表示的情緒。?2. 活動與練習（一）教學重難點：掌握輪唱的基本演唱形式。教學過程：1.演唱形式導入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。2.聆聽輪唱嘹亮歌聲。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進入交叉進行。?3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次

7、進入線條是一樣的。?4.學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。?(1)設問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？(2)每個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組同學每組自學一句。（教師巡視重點指導第二句）(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。?(4)交換樂句，再次接唱。?(5)完整地唱好第一聲部。?5.學唱輪唱：?(1)全班分為兩局部，唱第一聲部，唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。?(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。?（注意進入要準確，最后結(jié)束二聲部音準）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自身的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵

8、（也包括輪唱）。(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。?6.活動與練習（一）?教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。? 設問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？?（這首歌是第五冊第二單元的歌草原上）?全班同學齊唱。?設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？?分組討論。?常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進入；(2)隔一小節(jié)進入。結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時結(jié)束，例如隔二拍進入的最后結(jié)束時第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進入的最后一小節(jié)可壓縮為 ，還有很多方法讓同學自身設計發(fā)明。? 7.分組展示、點評。褒揚有創(chuàng)新的小組。?8.教學小結(jié)。第三課時

9、教 學 目 標：1.在演唱我是小音樂家中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。2. 掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。3. 活動與練習（二）。教學重難點：學習演唱我是小音樂家，并掌握八分休止符的時值。教學過程：1.說說自身的理想?2.聽聽美國的小朋友他們想干什么？-聆聽歌曲錄音。?3.設問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？?4.討論上述問題：?(英國-倫敦、法國-柏林、法國-巴黎。吉他-彈奏、提琴-拉奏、法國號-吹奏。)?5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律？?（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律同學不一定能講得

10、出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起同學注意與考慮。教師適時用動作、獨唱進行暗示和語言點撥。?6.教師用點譜法指導同學唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。7.學唱第三樂句時，交叉講八分休止符。? 同學已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，同學是能理解的。?8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。?9.以第一人稱的角色投入即興扮演唱。?10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子各地同學可以編當?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家?11. 音樂知識：八分休止符 八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符?！?5”。結(jié)合本課我是小音樂家教學中交叉進行。?八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定