真題專項集訓七【現(xiàn)代文閱讀(記敘文)】

1、真題專項集訓七現(xiàn)代文閱讀記敘文時間：60分鐘 總分值:41分一、2021 河北閱讀下文，答復(fù)下列問題。14分至深至純師生情與周有光先生二三事 在北京大學中文系讀書時，系里曾邀請周有光先生給我們講授文字改革課程，這樣,我便有幸成了先生的學生。后來，我和先生的來往增多。 我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集，為此也和幾家出版社聯(lián)系過，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文化出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事。郝先生對周先生素來敬仰，很爽快地同意出版四卷本?周有光語文論集?，并由他自己擔任責編，不過要我大力協(xié)助。我把這件事報告給周先生，他也很快樂。周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明“主

2、編是蘇培成。我拿到這份合同稿把它轉(zhuǎn)交給出版社時，刪去了這句話。因為這些文，經(jīng)過屢次商討，最后取得一致章是周先生的著作，我很愿意做一點編輯加工，談不到什么名利。這部論集出版時沒有具體署 名由誰主編，只在?出版說明?里提到“論集的編選工作主要由北京大學蘇培成同志承當 這就足夠了。 我和周先生很快就開始了論集的編選。周先生極為認真意見:前三卷收錄單行本著作，第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復(fù)印做編輯加工，整理好 后由周先生審定。周先生同意后 ，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作進展順利。論集出版后，郝先生親自帶著樣書來京，我們一齊到周先生家。周先生專注地翻看樣書，表示滿意。至此，

3、我終于了卻了這樁心事。 2007年5月，吳玉章基金委員會開展第五屆人文社會科學獎的評獎活動。我看到征集評獎作品公告后，按要求買了三部?周有光語文論集?，親自送到中國人民大學科研處申請參評。事有湊巧，過了不久，我收到吳玉章基金會的聘書 ，聘請我為這次評獎的評委。我被分在語 言學著作評選小組，組長是胡明揚先生。8月份，評選開始。我所在的小組專門召開專家座談 會聽取意見。座談會上，北京大學中文系教授郭錫良說 ：“我認為在語言學類參評的圖書中，只有?周有光語文論集?夠得上特等獎！ 他的意見得到了其他專家的響應(yīng)，這部書最后被評為特等獎。 在那次評選活動中，有一部參評圖書是?圖畫文字說與人類文字的起源?。

4、胡明揚先生要我仔細看看這本書，提出初步的意見供各位評委參考。我認真讀了這本書，可是有的地方自己也拿不準。我就想起了周先生 ，他是這方面的專家。我把書轉(zhuǎn)給周先生，沒幾天就收到了周先生寫來的讀后意見，指出：“把漢字說成是表意文字。不妥。這種舊說法，不符合事實。漢字中有假借字和形聲字，都表音，而且數(shù)量大。漢字是表意和表音的意音文字?！皶泻鷣y 混淆語言學和文字學。不妥。文字學在邏輯分類上屬于語言學，但是語言學的理論不能胡亂用于文字學。 雖然這部作品最后未能獲獎，但書中引用的美國學者 D- S白瑟拉托?文字以前?中 的話引起了周先生的注意。周先生沒有讀過這本書，很想讀一讀。他對我說，你看看北大圖書館有

5、沒有。我到北大圖書館一查 ,還真有 ,于是借出來給周先生送去。那時周先生已經(jīng)102 歲了,正在生病住院 ,我到醫(yī)院把書交給他。 這是本很厚的英文書 ,但不到半個月 ,周先生就把書讀 完了。這令我十分敬佩。 今年 6 月,周有光先生和我的通信集?語文書簡?出版。書中收入我們之間往來的信 件 118 封。?語文書簡? 出版后 ,語言學界一位有影響的專家給我發(fā)來郵件, 談了他的讀后感。他說 :“昨天一口氣讀完了?語文書簡? ,這才知道您和周先生之間的師生情有多深、多純,多么珍貴。我也從中獲得做人、做學問的許多教益。我受了他的鼓勵,就寫了這篇文章 ,用以自勉。 選文有改動 1. 選文是按照怎樣的順序組

6、織材料的?2分2. 選文第 段“我終于了卻了這樁心事一句中,“這樁心事具體指什么 ?3 分3. 從選文第 段看 ,周有光先生的哪些精神品質(zhì)令人敬佩?3分4. 選文第 段引用語言學界一位有影響專家的話,有哪些作用 ?3 分5. 你認為選文中哪件事能夠從正面充分表達“至深至純師生情?3 分二、2021 南充閱讀下文，答復(fù)下列問題。12分漓江情韻從維熙雨霏霏 ，霧茫茫。雨霧好似是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者 ，都成了一個個逗點 ，在雨霧漓江的詩章中 ，挑逗著你手中的筆 ，把大自然中 的絕美編織成篇。我漫步江邊 ，向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的，像

7、是句號。等我走近了才看見那是一把雨傘 ，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去，傘下突然有稚嫩的童音向我問候 :“你好你好我頓時愣在那兒了。還沒容我醒過悶兒來，那細嫩的童聲又飛了出來 :“江作青羅帶 ，山如碧玉簪。 哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身 ，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳 ，與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它，又對我來了一句歡送詞 :“要知漓江美 ，請你登木舟。我不禁笑出聲來 ，猜測它的主人一定是個十 分幽默的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。 終于，在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標點，那是一個破折號 順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，

8、那破折號是一只小舟。我猜測這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客 的。妙!這個超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩又增添了一個驚嘆號。果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個消沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江？上船來吧！上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身子和那張臉一樣瘦削。讓我吃驚的是，他竟是個一走 一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興 ，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國

9、的一 絕。我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了?！澳敲矗愕谴囊馑际撬唤獾赝?。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號 ，消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成 人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后 ，他不甘心靠吃“社會低保打發(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他 朝夕相伴?！澳琼n愈贊美漓江的詩，是你教它的？我問?！安皇?。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，

10、就會學舌了。“那么請客人登船的兩句話呢 ？“兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了。 說這話時，他似乎十分開心，又爽朗地 笑了起來。我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天，能有多少收入。我想問問他 ，但嘴唇像被貼了封條一般 ，怎么也張不開。我不愿再耽誤 這個搖船人的珍貴時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上 跳了下來，急迫地對我喊道：“不可以一一不可以一一老先生，我沒為你做什么，不能收你的錢回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標點，陰柔情致的漓江和充滿陽 剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章6. 文章

11、題為“漓江情韻，全文寫了哪些“情韻 ？請分條概括。4分7作者運用了哪些手法來刻畫搖船人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。3分8.文中畫線的句子“我想問問他 ，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。為什么“我 想問卻又張不開嘴？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?分9.最后一段在文中起什么作用？3分三、2021 舟山閱讀下文，答復(fù)下列問題。15分搭車記邢慶杰小時候，黎鳴最大的愿望就是當一名警察。每當在電影里看到警察說“我是警察時，他覺得忒威風。幾年后，他終于實現(xiàn)了自己的夙愿，分到市公安局當了一名警察。黎鳴家在兩百里之外的農(nóng)村?；丶視r，先從市長途汽車站坐車到縣長途汽車站，然后再坐通鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公共汽車，到鎮(zhèn)上下了車，再步

12、行三公里才到家。從市內(nèi)到縣里，車十分鐘一趟，很方便， 但從縣里到鎮(zhèn)上，就比擬麻煩了，有時,兩個小時也發(fā)不了一趟車。黎鳴開始試著搭車，是在上班一年之后。 這一天，他站在回家的路口 ，學著港臺片上警察的 樣子，攔住一輛面包車，然后出示了警官證說，我是警察，想搭你的車。司機打量了一下他全身的 警服，并沒看他的證件，就痛快地說，上來吧。上車后，通過交談，才知道司機是黎鳴家所在的鎮(zhèn)街上的，在鎮(zhèn)政府旁邊開了一家飯館，每 隔幾天開車去縣城買一次菜。到了鎮(zhèn)上后 ，司機主動說，你離家還遠，我送你吧。從鎮(zhèn)上到村里 三公里的路程，步行需要半個小時，而坐車，五分鐘就到家門口了 ，省了他以前的步行之苦。第一次搭車，黎鳴

13、覺出了搭車的好處，方便快捷，省時省力。自此，每次回家，他都在縣城搭 車，而且每次都能如愿。這更使他感覺到了當警察的優(yōu)越性。后來，黎鳴又從市內(nèi)開始搭車了 ，從市里搭到縣里，再從縣里搭到鎮(zhèn)上。運氣好的時候，還能 直接從市里搭到鎮(zhèn)上。他搭的每一輛車，幾乎無一例外地都把他送到家門口。黎鳴對工作也很努力，幾年后，被提拔為戶政科副科長。秋天的一個周六上午，黎鳴又站到了作為交通樞紐的路邊上，想搭車回家。一輛黑色的轎車緩緩駛過來，他招了招手，轎車在他面前停下了。車停下后 ，黎鳴才看清， 這是一輛排量的“奧迪 A6 。他遲疑地放下了手，因為坐這種車的，不是領(lǐng)導(dǎo)，就是大老 板，他以前可從不搭這么高檔的車。車窗玻璃

14、緩緩下降 ，司機探出頭問他，有事嗎？黎鳴說，我想搭個車。這是他搭車以來第一次說得這么遲疑。去哪里？黎鳴說出了他所在的那個縣那個鎮(zhèn)的名稱。司機說，我這車去省城，不順路。好好!那你快走吧！黎鳴竟然有了一種如釋重負的感覺。這時,從車內(nèi)傳出一個渾厚的男人的聲音 ，上來吧，搭一段也行呀。黎鳴一想，去省城雖然不順路，但從最近的路段下車，離他所在的鎮(zhèn)也只有十幾公里了，應(yīng)該能搭到車。就拉開車門上了車。后排坐著一個五十多歲的男人 ，微胖，兩個鬢角已經(jīng)泛白。男人主動問，小伙子，在哪工作呀？黎鳴掏出警官證，遞給男人說，我在市公安局，這是我的證件。男人看了看他的證件，還給了他。靜了片刻，男人又問，小伙子，經(jīng)?；丶覇幔?/p>

15、黎鳴說，每周都回。經(jīng)常搭車？黎鳴點了點頭。那,你為什么不坐客車呢？黎鳴說,要倒好幾次車，不方便。你每周都回家干什么？看我的母親。你母親一個人在家？是的。那為什么不接來一起住 ?那得等分了房子，我現(xiàn)在還住著集體宿舍。男人再也沒有說話。至廳該停車的時候，男人說,別停了，還有時間，把他送回家。黎鳴說，這怎么好意思？男人說，這有什么？舉手之勞。一直到了黎鳴的家門口 ，黎鳴下了車，對男人說，真的謝謝您了 ！男人說，這是應(yīng)該的，你是為人民效勞的，我是為你效勞的。這句話把黎鳴扔進了霧谷。但很快，黎鳴就把這件事情忘掉了。一天早上，剛上班，局長一個 把黎鳴召到辦公室。局長問，你是不是搭過省公安廳馬廳長的車？黎鳴

16、愣了一下后，馬上明白過來，感覺要大禍臨頭了。因為，根據(jù)紀律，非公務(wù)行為，是不允 許利用職務(wù)之便隨便搭車的。一瞬間，他的汗就下來了。他害怕地看著局長問，我我是不是給你惹麻煩了 ？局長“哼了一聲說，瞧你這點兒膽，搭車時的膽兒哪去了 ？他羞愧地低下了頭。好了，沒什么事。局長拍了拍他的肩膀說，馬廳長是和我一起開會時順便提起的，他表揚了 你，說你孝順，每周兩天的休班時間都不去休閑娛樂 ，而跑到農(nóng)村去看望你的母親 ，現(xiàn)在的年輕 人，很少有這樣的了從此，黎鳴再也沒有搭過車。選自小小說集?玉米的馨香?，有刪改O小說情節(jié)梳理10. 小說具體描述了黎鳴兩次搭車的情形，請閱讀全文，完成下面表格內(nèi)容。3分心理變化搭車

17、經(jīng)過黎鳴工作一年后，學港臺片上警察的樣子，在第一次縣里回家路口搭車，面包車司機將其送到了家門姑且試試一口。第二次遲疑一如釋重負一疑惑不解O小說語言品味11. 結(jié)合語境，品讀下面語句，答復(fù)括號中的問題。4分1司機打量了一下他全身的警服，并沒看他的證件，就痛快地說，上來吧。句中加點的詞語有何表達效果?2男人說，這是應(yīng)該的，你是為人民效勞的，我是為你效勞的。這句話有何意味?O小說寫法探究12. 小說詳細描述了黎鳴第一次搭車的情景，這樣寫有何作用？3分O小說內(nèi)容評價13. 文中馬廳長、公安局長沒有對黎鳴的違紀行為進行嚴肅處理。你是否認同他們的做法請結(jié)合文本和生活經(jīng)驗，陳述觀點和理由。5分參考答案真題專

18、項集訓七1. 按照時間順序表達了“我與周有光先生之間的幾件事情。2. 要為周先生出版多卷本文集。3. 活到老，學到老；治學嚴謹;求知欲強。4點明中心揭示主題;照應(yīng)題目點題。5.例如一：“我為周先生出版多卷本文集 ，不計名利。周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明“主編是蘇培成，而“我刪去了這句話。例如二：“我看到征集評獎作品公告后，買了三部?周有光語文論集?，親自送到中國人民大學科研處申請參評。?周有光語文論集?最后被評為特等獎。例如三：“我擔任評委時，對一本參評書有的地方拿不準 ，請周先生幫助審閱，很快就收到周先 生的讀后意見。例如四：周先生和“我的通信集?語文書簡?出版，書中收入我們之間往來

19、的信件118封。6“我對漓江美景的喜愛之情 ：“我對搖船人自強自立、積極樂觀的生活態(tài)度的敬 佩之情：搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處的友愛之情；擺船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情。7運用了外貌、語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了搖船人的樂觀堅強、熱愛生活。設(shè)置懸念。由會背唐詩的鸚鵡引出對鸚鵡主人的好奇，由等待搖船人時的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘疾時的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世。步步設(shè)置懸念，吸引讀者。欲揚先抑或鋪墊。搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我想象的差異很大，“我很失望；搖船人的精神品質(zhì)卻讓我 感動、贊美。襯托或比照、映襯。用漓江的陰柔情致襯托搖船人的陽剛之美。8“我同情搖船人，擔憂他沒有多少收入，真誠地想幫助他，所以想問他。搖船人堅強、 樂觀、積極的生活態(tài)