初中語(yǔ)文參賽論文語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共3頁(yè)初中語(yǔ)文參賽論文語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力初中語(yǔ)文參賽論文語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力漯河市郾城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)王玉華摘要：近年來(lái)，隨著科技的迅猛發(fā)展，迫切需要更多的創(chuàng)新型人才，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為擺在每一位教師面前的課題，語(yǔ)文作為母語(yǔ)，是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，所以在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是重中之重，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我準(zhǔn)備從四個(gè)方面做起：一、觀察力培養(yǎng)；二、想象力的培養(yǎng)；三、意志力的培養(yǎng)；四、開(kāi)放式學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；培養(yǎng)；觀察力；想象力；意志力科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使全世界的知識(shí)總量平均七至十年翻一番，近年

2、來(lái)的發(fā)明創(chuàng)造比以往兩千年的總和還要多，“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，只有發(fā)展學(xué)生的多種能力，主要是創(chuàng)新思維能力，才能迅速而有效地掌握知識(shí)，將來(lái)也才有可能獨(dú)立創(chuàng)造性工作和不斷更新知識(shí)。不培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造能力，中華民族在世界民族之林里成為強(qiáng)者是不可能的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與創(chuàng)新能力，成為學(xué)校教學(xué)的重要任務(wù)，尤其作為母語(yǔ)的語(yǔ)文學(xué)科，是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)，所以語(yǔ)文課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是重中之重。 一、觀察力的培養(yǎng) 一提觀察力，人們立刻會(huì)想到通過(guò)顯微鏡來(lái)觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，通過(guò)理化實(shí)驗(yàn)來(lái)分析各種事物的運(yùn)動(dòng)與變化，似乎觀察力與語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有關(guān)系。其實(shí)這是個(gè)偏見(jiàn)。他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了許多不便，因此引發(fā)出不少靈

3、感并在課外找了許多資料，完整的構(gòu)思就產(chǎn)生了。當(dāng)然搞發(fā)明的學(xué)生畢竟是少數(shù)人，但在語(yǔ)文作業(yè)中寫(xiě)觀察日記、觀察周記，同樣培養(yǎng)了學(xué)生全面觀察生活的能力。其實(shí)在具體學(xué)科中去觀察微觀世界，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，但在宏觀世界存在著很多未知的事物，不是僅靠嚴(yán)謹(jǐn)，僅靠一種學(xué)科所能單獨(dú)解決的，往往需要多學(xué)科的知識(shí)。因此語(yǔ)文所倡導(dǎo)的宏觀的觀察能力，成為溝通各個(gè)具體學(xué)科的橋梁，它開(kāi)拓了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的思想，使學(xué)生成為真正的雜家、多面手。我們?cè)谄吣昙?jí)進(jìn)行小論文寫(xiě)作，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，在各種不同的領(lǐng)域進(jìn)行多方面的觀察與探討，并相互討論。它的意義并不僅僅是獲得幾等獎(jiǎng)，更主要的意義是肯定學(xué)生獨(dú)特的愛(ài)好，肯定學(xué)生

4、觀察世界的獨(dú)特的視角，這種引導(dǎo)將鼓勵(lì)他們更獨(dú)立地、更自覺(jué)地觀察身邊復(fù)雜而又未知的世界。 二、想象力的培養(yǎng) 許多老師認(rèn)為想象力不是教會(huì)的，是天賦，這也許是事實(shí)，但另一個(gè)事實(shí)也是不能否認(rèn)的。我們?cè)?jiàn)到有些老師在學(xué)生十幾年的學(xué)習(xí)生活中有意無(wú)意地扼殺了孩子們的想象力。曾經(jīng)有人做過(guò)以下的實(shí)驗(yàn)：在一年級(jí)的教室里老師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓，讓孩子們回答這是什么？同學(xué)們回答非常踴躍：是氣球，是滾鐵環(huán)，是爺爺手中的轉(zhuǎn)球，有多少個(gè)同學(xué)，便有多少個(gè)答案。到了高年級(jí)再畫(huà)一個(gè)圓，便成了死水一潭了。在中招考試中，我們?cè)霈F(xiàn)過(guò)一道題，歌頌無(wú)私奉獻(xiàn)的精神拿什么作比喻并說(shuō)出理由。有幾個(gè)選項(xiàng)：春蠶、樹(shù)木、小草、土地、蠟燭等，幾乎99%的同學(xué)答的是蠟燭，其實(shí)這道題并沒(méi)有惟一的答案，關(guān)鍵要把理由答得貼切一些，有些新意即可。但我們同學(xué)已經(jīng)被標(biāo)準(zhǔn)化考題考怕了，考成一個(gè)模子。不知我們這些一個(gè)模子出來(lái)的學(xué)生將來(lái)叫他們?cè)鯓觼?lái)