六一兒童節(jié)專題節(jié)目

1、.精品文檔.六一兒童節(jié)專題節(jié)目朋友大家好，今天是國際兒童節(jié)，至此我們?yōu)榇蠹抑谱?了一個(gè)專題節(jié)目，主要就兒童的合法權(quán)益，權(quán)力與職責(zé)、父 母對子的教育和責(zé)任，以及防治外部因素對兒童的不良影響 與大家展開討論。希望我們的這一節(jié)目能贏得廣大朋友的滿 意，下面請看這一內(nèi)容。第一：保護(hù)孩子的合法權(quán)益是每一個(gè)做父母的責(zé)任眾所周知，兒童的問題是全世界密切關(guān)心的問題，因?yàn)樗麄?將是未的建設(shè)者。塑造兒童是家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同責(zé)任。 對兒童影響終生的是家庭，這是由家庭教育的長期性和密切 性決定的，而整個(gè)未成年期（即018歲）又是孩子成長的關(guān)鍵期，是在父母的監(jiān)護(hù)下完成的。因此，父母對孩子的教 育態(tài)度和教養(yǎng)方式尤為重

2、要。一個(gè)人受到18天的教育可能關(guān)系不大，受到18年持之以恒的教育則大不相同，一定會(huì) 影響孩子一生的命運(yùn).第二：應(yīng)明確孩子應(yīng)有的權(quán)利和職責(zé)。所有的父母都應(yīng) 該了解和懂得孩子們在生活中應(yīng)有的權(quán)利和職責(zé)，以及所希 望于孩子的是什么。為了達(dá)到這一目的，父母可以坐下，把 認(rèn)為孩子應(yīng)有的權(quán)利和職責(zé)，以及對他們的祝愿和期望列出。 在長遠(yuǎn)的目標(biāo)中，父母撫養(yǎng)的孩子還應(yīng)該是在社會(huì)中 能夠起很好作用的人。他們應(yīng)該和善，講道理，體諒別人，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)1 / 10.精品文檔.能有效地解決問題，獨(dú)立，自給自足，善于與人合作，與人 交往。要知道，你所期望于孩子的越清楚，孩子們對

3、他們的職 責(zé)也就越清楚。一定要及早反復(fù)地和孩子交談什么是你希望 于他們的。有些父母的實(shí)際做法常常與他們所要求于孩子的 不相符合。例如，他們期望孩子長大一些有更多的自主權(quán)， 但在實(shí)際做法上，又不允許他們有更多的自由，而且在并不 需要的時(shí)候，還繼續(xù)不斷地向他們提出忠告。當(dāng)你把你的期望告訴孩子時(shí)，一定不要提高要求，使孩 子面臨一個(gè)你提高了的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檫@種做法是盡善盡美的追 求，可能會(huì)使孩子感到泄氣和不安。如有的父母，當(dāng)孩子拿 回家的成績單上都是 A，只有一個(gè)B，他們卻把所有的 A都 忽略了，而對一個(gè)B嚴(yán)肅地進(jìn)行批評。要求盡善盡美的父母，通常是期望太多，批評太多，總 挑毛病。他們往往忽略孩子較小且積極

4、的行為，而集中于他 們的不足之處。第三：父母應(yīng)掌握科學(xué)合理的教養(yǎng)方式。在家庭教育中，粗暴型與溺愛型最危險(xiǎn)。一位家長說：“我的性格比較急躁。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤而又倔犟不認(rèn)錯(cuò)時(shí)，我會(huì)上火，甚至 動(dòng)手打他，有時(shí)打得很重。事后看到孩子委屈、痛苦的神情， 心中又很不安。”性格粗暴的父母往往因一時(shí)心急氣盛，而造成難以收拾的后果。在教育孩子的過程中，切記要冷靜、 理智，要徹底摒棄“孩子不打不成器”的陳腐觀念。溺愛則是殺人不見血的“家教安樂死”。被盲目的愛子之情所蒙蔽的父母，往往把孩子的“膿瘡”也看得美如“桃 花”，喪失了應(yīng)有的教育判斷力。家庭教育的目的，在于調(diào)控孩子的思想和行為，使他們 向父母預(yù)期的方向發(fā)展。這就

5、是家教控制論的基本思想。如 果孩子的發(fā)展像天上的浮云一樣是不可控制的，那么家都理 論的學(xué)習(xí)與研究就會(huì)失去應(yīng)有的魅力。當(dāng)然，家教控制應(yīng)該是說服引導(dǎo)式的控制，不應(yīng)該是壓 迫式的控制。教子的方法和技術(shù)，背靠家教理論，面對孩子 實(shí)際，旁倚家庭關(guān)系，是家教研究中最引人入勝的部分。父母對孩子的調(diào)控力產(chǎn)生于兩個(gè)方面。一是家庭生活部 分給予孩子潛移默化影響，二是對孩子的訓(xùn)練、管理和要求。 后者也可以產(chǎn)生很大的調(diào)控力。父母每一項(xiàng)調(diào)控措施都應(yīng)該 以孩子的自覺行為為目的，以愉快接受為中介，力爭做到讓 孩子心服口服。言教在于先使孩子產(chǎn)生自我約束力。許多父母利用言 教在先的方法，取得了較好的教育效果。例如給孩子買玩具

6、之前，要求孩子愛惜玩具，用完后收拾好等。這種事先的要求和約定，可以使孩子產(chǎn)生自律力。偶有違犯，孩子自知輸 理，一經(jīng)提醒也能改正。即使孩子因?yàn)椤氨承艞壛x”而受到 父母的處罰，也會(huì)心服口服。言教在先和言而有信結(jié)合使用才能生效。言而有信是樹 立父母威信的核心要求，它關(guān)系著家教的成敗，古代“曾子 殺豬取信”的著名故事就說明了這個(gè)道理。言而無信的父母 不可能令孩子口服心服。不要輕易向孩子許諾，一經(jīng)許諾， 就要努力兌現(xiàn)，實(shí)在無法兌現(xiàn)的，也要說明原因，爭取孩子 的諒解，并與孩子協(xié)商，給予一定的補(bǔ)償。有布置，有檢查， 獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，說到做到，日久天長，孩子自然會(huì)感到父母言語 的力量，而重視父母的要求，使父母建立起

7、必要的教育威信?？傊屇暮⒆咏】祷顫姷厝姘l(fā)展，應(yīng)該尊重 兒童，善待孩子。第四：父母應(yīng) 保障孩子身心健康發(fā)展。在孩子降生人世之際，作父母的，第一個(gè)值得重視的問題就是營造一個(gè) 能保障幼兒身心健康發(fā)展的“家”。家庭是幼兒成長發(fā)育的搖籃，幼兒是在與周圍環(huán)境頻繁的相互作用中逐漸成長起的。 父母是孩子的第一任教師，也是終生老師。榜樣的力量是無 窮的，孩子在家長的言傳身教中“潛移默化”地形成自己的 行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)。在家庭中，和諧的人際關(guān)系是形成幼兒良好性格的基礎(chǔ)， 大豪托爾斯泰曾經(jīng)說過： “夫妻間的和睦關(guān)系是成功地教育 孩子的首要條件。”因?yàn)榉蚱揲g的互相關(guān)懷、互諒互敬常常和教育子女的過 程、參加

8、勞動(dòng)的過程交織在一起。幼兒正是從父母之間的相 互關(guān)系，從父母對人對事的態(tài)度和行為方式中，開始他們認(rèn) 識(shí)一切人際關(guān)系的起步。在和諧幸福的家庭中，幼兒感到溫 暖、快樂、有安全感，情緒穩(wěn)定，性格活潑開朗，易形成尊 老愛幼、禮貌待客、善良誠實(shí)等優(yōu)良品質(zhì)。相反，在夫妻感 情不和、糾紛不斷的家庭中，幼兒就會(huì)感到不安、焦慮，缺 乏安全感，歸屬感，甚至產(chǎn)生羞愧感，往往變得性格孤僻、 膽怯或暴躁，對人冷漠，受到刺激就會(huì)擔(dān)驚受怕，心靈受到 創(chuàng)傷。這樣會(huì)阻礙身心的正常發(fā)展，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生心理疾病 和身體發(fā)育不良?？傊瑸榱撕⒆拥慕】党砷L，夫妻和家庭成員之間應(yīng)互 敬互諒，注重溝通，合理分工，民主理財(cái)，互勉互助，營造 一

9、個(gè)整潔，安全的家庭環(huán)境，幸福、和諧的情感氛圍，讓幼 兒在溫馨的家庭沃土上健康成長。第五：父母應(yīng)成為孩子的榜樣。俗話說：“一日為師，終生為父?！痹诩彝ソ逃袆t是“一日為父，終生為師”，每 一位父母，都是孩子的第一任老師， 也就是孩子的終生老師。 不能因病換班，也不能指望告老還鄉(xiāng)，這就是家庭教育的長 期性。平日被大家掛在嘴邊的“身教重于言教”這句很有見 地的話，下包含著影響即教育的意思。無論什么人的性格形 成都是一個(gè)漫長的過程，任何一項(xiàng)教育要求不管有多么正確， 總需要有足夠的時(shí)間才能鞏固。有效的教育離不開時(shí)間的慷 慨支持，這是人所共知的道理。父母教育孩子有時(shí)間上的充分保證，因此，家長可以 在掌握教

10、育規(guī)律后，從容不迫地建立合理的家規(guī)家法以及父 母與子女的教育默契，使幼兒的思想、情感、需要、習(xí)慣得 到合理的引導(dǎo)和充分的發(fā)展， 為人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 同時(shí)， 由于父母必須要一面忙工作，累死累活地參與社會(huì)競爭；一 方面為教育與哺養(yǎng)孩子含辛茹苦，沒有一點(diǎn)犧牲精神是絕難 辦到的，家庭的艱辛是不言而喻的。第六：父母應(yīng)無條件且積極的撫愛孩子。撫愛對孩子的 成長具有獨(dú)特價(jià)值。撫愛包含對孩子特性的了解和懂得這些 特性可貴之處。當(dāng)你撫愛孩子時(shí)，會(huì)對孩子發(fā)展著的“自我” 感到驚奇。在他們奇跡般的生活中，他們的個(gè)性有一種特殊 的吸引力，盡心的撫育能促進(jìn)孩子個(gè)性的形成。撫愛也包括 承認(rèn)孩子需要離開你，成為獨(dú)立自主

11、的人。如果父親或母親對此珍惜，這種獨(dú)立將比較容易出現(xiàn)。第七：父母應(yīng)無條件的積極照顧孩子。照顧首先意味著 對孩子的思想、感受、行為等每一件事，以及對他發(fā)生的一 切都感興趣。它還意味著給孩子的快樂，至少和你自己的快 樂相等。孩子對待這種愛會(huì)產(chǎn)生一種想法：父母對我照顧得 如此好，我也應(yīng)當(dāng)照管好自己。當(dāng)孩子感到父母在關(guān)注他的 快樂，他會(huì)更樂意接受父母的規(guī)定和管教。愛孩子不可溺愛、縱容、控制或者過分保護(hù)。你的愛， 應(yīng)該是對孩子的行動(dòng)負(fù)責(zé)，而不要使孩子成為你們的中心。 從早期教育開始，就要使他們知道，不但不能夠得到他們需 要的所有東西，而且不論他們想做或不想做，都必須做規(guī)定 的事情。父母的愛必須兼顧兩個(gè)方

12、面，即要是無條件的（使 孩子有安全感），也要是堅(jiān)定的（努力教育孩子成為獨(dú)立的 有責(zé)任感的人）。人的兩種基本需要是，愛和被愛。可八到十歲半的孩子， 會(huì)開始?xì)w還你的愛。在為了別人的快樂這一共同目標(biāo)下，人 們彼此會(huì)出現(xiàn)一種相互愛的關(guān)系。在相互愛的關(guān)系中，把對 方的需要，看得和自己的需要一樣重要。給對方以愛和接受 對方的愛同樣使人感到滿足。當(dāng)然，一個(gè)孩子完全脫離自我 中心，并具有成熟的愛，是需要很多年的。青春末期應(yīng)該顯示出他的愛，并能很好地處理好與他人親密的關(guān)系。的追求，可能會(huì)使孩子感到泄氣和不安。第八：父母應(yīng)注意外部環(huán)境，尤其是電視暴力影響孩子為人。不久前 ，由美國哥倫比亞大學(xué)研究行為模式的精 神病

13、學(xué)家杰夫里約翰遜教授領(lǐng)導(dǎo)的研究小組完成了一項(xiàng)長 達(dá)17年之久的研究項(xiàng)目：對受試者看電視的時(shí)間進(jìn)行詳細(xì) 的統(tǒng)計(jì)。其研究成果發(fā)表在美國科學(xué)雜志上，可以說是 迄今為止最具有說服力的一份研究報(bào)告。研究發(fā)現(xiàn)，處于青 春期的未成年人每天看電視的時(shí)間如果超過1小時(shí)，其成年后產(chǎn)生暴力傾向的可能性將增加1倍。杰夫里領(lǐng)導(dǎo)的研究小組對 707名兒童（絕大部分是白人） 進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。研究剛開始時(shí)，受試者還只有110歲。在17年當(dāng)中，這些兒童一直在接受各種測試和調(diào)查。研究 人員通過長期的跟蹤調(diào)查和詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，年齡在14歲左右的少年兒童如果平均每天看電視的時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)，當(dāng)他們長到16歲時(shí)，有5.7%的人有過激行

14、為；平均每天看 電視時(shí)間在13小時(shí)的上升為28.8%。研究人員還對平均年 齡為14歲左右的男孩子和女孩分別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。對于男孩 子說，平均每天看電視不超過1小時(shí)的，成年后只有 8.9%的人會(huì)有過激行為；每天看電視在13小時(shí)的，成年后有32.5%的人會(huì)發(fā)生過激行為；而每天看電視3小時(shí)以上的人發(fā)生過激行為者占 45.2%。對于女孩子說，發(fā)生過激行為的 比例分別為 2.3%、11.8%和12.7%。此外，童年時(shí)期存在被 忽視、家庭收入低、父母離異等問題的孩子，往往比正常的 孩子更喜歡借助電視消除煩惱。所以，他們看電視的時(shí)間更 長一些。杰夫里指出，60%的電視節(jié)目都帶有暴力內(nèi)容。美國心 理協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，美國平均每小時(shí)的電視節(jié)目中就有 35個(gè)暴力鏡頭，這對于男（本權(quán)屬秘之音所有，更多請登 陸ttzyw.查看）性和女性的影響有所區(qū)別，對于正處在青春 期的未成年人影響尤為明顯。研究人員認(rèn)為，兒童長期在電視上看到大量的暴 力場面會(huì)漸漸感到麻木，習(xí)以為常。不僅是電視的暴力內(nèi)容 會(huì)使