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文檔簡介

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)高效課堂教學(xué)模式新課改給我們帶來了新的變化, 在教學(xué)實踐中以新課程改革為指導(dǎo),緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地, 堅持為每一個學(xué)生發(fā)展的理念,把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略,努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法(教師講、學(xué)生聽),積極探索適合全體學(xué)生特點的課堂模式,為有效提高教學(xué)質(zhì)量,努力完善教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),我個人認為我們應(yīng)該共同努力打造“五四三”課堂教學(xué)模式。(只作參考)一、“五四三”課堂教學(xué)模式“五”是“五步”,其含義是:課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié),即激趣導(dǎo)入-自主學(xué)習(xí) -合作交流(生生互動、 師生互動) -知能應(yīng)用 -知識總結(jié)?!八摹笔恰八木保?/p>

2、含義是:三個精心設(shè)計一個精講,即精心設(shè)計導(dǎo)入,精心設(shè)計問題、精心設(shè)計練習(xí),在授課過程中教師要精講?!叭笔恰叭w現(xiàn)” ,其含義是:在課堂教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系,體現(xiàn)養(yǎng)成教育。二、“五四三”課堂教學(xué)模式的具體要求(一)五步教學(xué)流程要求五步教學(xué)流程只是教學(xué)過程的一般形式,它并不是固定不變的,我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況進行適當(dāng)調(diào)整,但不管怎樣調(diào)整,整個教學(xué)流程一定要體現(xiàn)雙自主教學(xué),達到課堂的高效性。(二)“四精”的要求word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、精心設(shè)計導(dǎo)入,吸引學(xué)生。俗話說:“萬事開頭難”、“好的開頭是成功的一半” ,這就告訴我們:做任

3、何事都要注重起始環(huán)節(jié),教學(xué)亦不例外。新穎的引言,巧妙的導(dǎo)語,生動的開頭,是使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)意境的重要手段。(如王坤芳教師的課, 導(dǎo)入沒有氣氛, 所以整堂課學(xué)生的興趣沒有調(diào)動起來,郭海清的課已介紹作者開始,把他介紹的神乎其神就讓學(xué)生進入好奇狀態(tài),那么就使本堂課很活躍, 還比如王維老師利用我們才結(jié)束的運動會等等)。多年來,我們比較重視新課“導(dǎo)入” ,并根據(jù)學(xué)生的心理特征,結(jié)合每節(jié)課課堂教學(xué)中的導(dǎo)入新課,是整個課堂教學(xué)的有機組成部分 ,好的導(dǎo)人新課如同橋梁,聯(lián)系舊課和新課 ;如同序幕 ,預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局 ;如同路標(biāo) ,引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向??梢哉f導(dǎo)人新課是整個課堂教學(xué)的“準備動作”,為師生即

4、將進行的思維活動作好準備。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān) ,使他們能輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué) ,是廣大教師在教學(xué)中苦苦探索的問題。 我認為優(yōu)化課堂教學(xué)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。而要優(yōu)化課堂教學(xué) ,新課導(dǎo)入的設(shè)計起著至關(guān)重要的作用。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。 引人入勝的導(dǎo)入可以給予整個教學(xué)過程一個完美過程。2、精心設(shè)計問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,發(fā)展為中心,師生互動”的課堂教學(xué),應(yīng)該是學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題探索中,緊緊地問題吸引自覺地全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,用心思考,真誠word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除交流時而困惑,時而高興, 在起

5、伏的情感體驗當(dāng)中,自主地完成對知識的構(gòu)建,在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅對知識理解十分深刻,而且“創(chuàng)造”著獲得知識的辦法,體驗著獲取知識的愉悅。例如:(潘泳淋老師的小組與合作,讓學(xué)生探討什么“搭石”,讓學(xué)生在合作中做到精而簡)。在教學(xué)圓的認識的課堂上,把學(xué)生分成6 人一組,并用自己準備好的畫圓工具,一個圖釘,一條細繩,一支鉛筆頭,讓學(xué)生自己想辦法畫圓。 由于用這套工具畫圓看似簡單但真正畫起來一個人還難以完成,就必須合作操作。稍有不慎,就難以畫出一個理想的圓。正是因為在反復(fù)克服困難中才好不容易畫出一個圓,它便增加了吸引力從而深刻體會到畫圓的各個要素的作用。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)半徑、直徑的特點,以及圓心、

6、半徑的作用時,學(xué)生就有感而發(fā),有話可說,表現(xiàn)的異常積極。這樣的學(xué)生才是一種享受。3、精心設(shè)計練習(xí),為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。以數(shù)學(xué)為例,數(shù)學(xué)來源于實踐,又服務(wù)于實踐。學(xué)生在課堂上獲取的許多知識如果在實踐中加以驗證和應(yīng)用,那么一定有助于學(xué)生對知識的理解和掌握(比如陳維老師的認識時間等等最能體現(xiàn)用于生活實際)。但是,知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng),以及良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成,必須通過一定的練習(xí)才能實現(xiàn),所以,練習(xí)是全面完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)所必不可少的重要手段。精心設(shè)計課堂練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識, 使學(xué)生在練習(xí)過程中不僅知其然,而且知其所以然,對于提高學(xué)生的素質(zhì),減輕學(xué)生過重的負擔(dān),將會起到

7、積極的推動作用。我認為設(shè)計練習(xí)應(yīng)注意以下幾點:word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除( 1)、交替再現(xiàn),達到鞏固的目的。( 2)、聯(lián)系實際,在實際應(yīng)用中加深理解。( 3)、練習(xí)設(shè)計要有對比性,防止產(chǎn)生思維定勢及干擾。( 4)、練習(xí)設(shè)計要有針對性,幫助領(lǐng)會知識的實質(zhì)。( 5)、練習(xí)設(shè)計要有坡度,讓所有的學(xué)生感受成功。4、教師“精講”,提升教學(xué)效果?!熬v精練” 是一種提高教學(xué)效益、 減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的教學(xué)策略,它是一種高效呈現(xiàn)知識和高效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。“精講”并不是少講、不講,是指教師對基礎(chǔ)知識少而精的語言,抓住中心,揭示教材中的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征。 以講促思,以講解惑,

8、講解知識的縱橫聯(lián)系, 講清知識發(fā)生和發(fā)展的過程, 講科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法等。通過“精講” ,可留出更多的時間讓學(xué)生多動,即動腦、動手、動口,因為學(xué)生注意集中聽課,時間是有限的,講多了影響教學(xué)效果。(三)、“三體現(xiàn)”的要求1、體現(xiàn)學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。教師要從權(quán)威的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生共同探索問題和解決問題的引導(dǎo)者,每節(jié)課教師都要小結(jié)。 每單元學(xué)完之后都要引導(dǎo)學(xué)生整理word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除復(fù)習(xí),這些平時都做的事情,平常放手讓給學(xué)生做。教師注意形式的多樣化,漸漸地學(xué)生就學(xué)會了對知識的整理,歸納和小結(jié),而且能夠用自己的表現(xiàn)方式來整理并交流, 在學(xué)生們的交流

9、中還能提出問題進行解答,舉例說明等。 若教師包辦代替單元知識的總結(jié),全篇一律的話,就沒有了學(xué)生創(chuàng)造想象的機會,也影響了學(xué)生對知識探索。2、體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生體驗課堂的平等關(guān)系與班級的溫暖。良好的師生關(guān)系是決定和諧高效課堂的關(guān)鍵,教師應(yīng)走進學(xué)生,親近學(xué)生,了解和平等對待學(xué)生,構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系。教師要關(guān)愛每一個學(xué)生與學(xué)生平等相處, 以人格感染學(xué)生, 以學(xué)識打動學(xué)生,以要求規(guī)范學(xué)生,以行動引導(dǎo)學(xué)生。激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,關(guān)注不同學(xué)生的不同發(fā)展。和諧的內(nèi)容主要包括:(1)、師生間要和諧互信首先課堂上教師對學(xué)生要誠信,說話算數(shù),不落口債,凡是答應(yīng)學(xué)生的事應(yīng)盡量做到, 有特殊情況要向

10、學(xué)生解釋清楚, 教師以誠待人,必須影響學(xué)生。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除其次教師要信任學(xué)生, 有時學(xué)生忘記帶作業(yè)或者說 “我的作業(yè)本、書等忘記在學(xué)校了” 教師不要訓(xùn)斥而要講明什么時間把作業(yè)補充交給老師。復(fù)習(xí)的時候總有學(xué)生不懂或者學(xué)得“吃力”教師要及時給予幫助,鼓勵,并故意給這樣的學(xué)生機會去教給另外的學(xué)生,讓他感到教師對他的信任。 師生間的這樣信任關(guān)系產(chǎn)生后, 學(xué)生每次都能努力完成老師交給的任務(wù)。( 2)、生與生間要和諧。一個班集體總有優(yōu)生、差生,教師首先要做到一視同仁,人人平等,優(yōu)、差生都可能犯錯誤,教師要做到及時教育、監(jiān)督、不偏袒,做到公正、公平。每個學(xué)生都有“閃光點”要及時發(fā)現(xiàn)表揚樹立自信心,增加集體凝聚力。其次是教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識, 在每個學(xué)習(xí)小組里為了完成共同的任務(wù),要有明確的分工,教師要為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的條件,創(chuàng)設(shè)合作的情境, 讓學(xué)生在合作中體驗成功的喜悅, 感受信息共享的快樂。3、體現(xiàn)養(yǎng)成教育,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。要習(xí)好要間學(xué)維,慣階養(yǎng)我慣問注就習(xí)能才是段成國;的意可習(xí)力能在是良當(dāng)培學(xué)以慣與提長好代養(yǎng)習(xí)下,數(shù)高期生的教學(xué)習(xí)幾成的形是育生慣點的能習(xí)學(xué)成小家認;的,力效習(xí)良學(xué)葉真培需的率過好慣階圣完養(yǎng)要提,程學(xué)。段陶成學(xué):長高收中習(xí)教”曾作生期起到逐習(xí)學(xué)習(xí)慣時為思的學(xué)明即

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