匆匆課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表填表說(shuō)明 ：本表包括十個(gè)部分，請(qǐng)根據(jù)課題填寫完整?；疑膯卧袷翘崾菊Z(yǔ)，請(qǐng)勿更改或刪除。學(xué)員根據(jù)提示語(yǔ)，填寫在對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)。本表自動(dòng)根據(jù)填寫的文字內(nèi)容，擴(kuò)大表格范圍。本次研修自選小課題（請(qǐng)根據(jù)本次專業(yè)發(fā)展的研修主題“運(yùn)用信息技術(shù)組織學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)”，自定一個(gè)研修小課題，在下面的單元格中說(shuō)明所選小課題的內(nèi)容以及對(duì)這個(gè)課題的思考） 上課中,通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用,讓學(xué)生體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生獲得個(gè)性體驗(yàn)。接下來(lái)，請(qǐng)自選所任教學(xué)科學(xué)段的一節(jié)課或一個(gè)單元，按表格要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)，要求能夠體現(xiàn)出以上所選的小課題方向，重點(diǎn)思考教師如何在課堂組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。章節(jié)名稱

2、人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)2匆匆學(xué)科語(yǔ)文授課班級(jí)六年一班授課時(shí)數(shù)1設(shè)計(jì)者歐靜華任教的學(xué)校家一小學(xué)一、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容概述（簡(jiǎn)單說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）匆匆一文以哀婉的筆調(diào)抒寫了一個(gè)舊時(shí)代文人處于一個(gè)動(dòng)亂的年代里，面對(duì)“逃走如飛”的匆匆時(shí)光而產(chǎn)生的惋惜與無(wú)奈。散文緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，通過(guò)作者對(duì)日子的匆匆，一去不復(fù)返，逝去如飛的感慨，給我們以珍惜時(shí)間，在有限時(shí)間里多做有意義事情的啟示。二、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（摘錄最新版課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)語(yǔ)句）課程標(biāo)準(zhǔn)： 1、閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。2、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)表達(dá)

3、效果，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。三、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（按最新版課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)維度）知識(shí)和技能目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確流利地讀寫文中的生詞；2、感受課文語(yǔ)言的美感。過(guò)程和方法目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟語(yǔ)言的美，進(jìn)而感受作者的美好心靈，認(rèn)識(shí)時(shí)光的短暫和一去不復(fù)返，從而更珍惜時(shí)光，珍惜生命；2、感受課文語(yǔ)言的美感，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝；2、在閱讀中感悟作者的美好心靈，認(rèn)識(shí)時(shí)光的短暫和一去不復(fù)返，從而更珍惜時(shí)光，珍惜生命。四、學(xué)情分析（分析學(xué)生前需知識(shí)的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課

4、堂學(xué)習(xí)行為）學(xué)生能圍繞中心問(wèn)題發(fā)表自己的看法，相互交流、相互啟發(fā)、相互合作，主動(dòng)地去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康的情感。學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)興趣濃厚。 五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，懂得珍惜時(shí)間的道理。朗讀感悟文章思想，體會(huì)文章語(yǔ)言美感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受文中表達(dá)的思想感情。領(lǐng)悟作者采用修辭的方法。六、使用信息技術(shù)情況（描述在課堂上將使用什么樣的信息技術(shù)）多媒體圖片，PPT。七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)概述（描述本課中學(xué)生將會(huì)開展什么樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)）六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過(guò)讀課文，可以從文章中感受到作者惋惜時(shí)間匆匆即逝，但是還是缺乏深度，需要進(jìn)

5、一步走進(jìn)文本研讀，深入感受作者言外之意，特別是對(duì)作者寫的幾件事中的重點(diǎn)詞、句重點(diǎn)來(lái)研讀。讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟出要珍惜時(shí)間，在有限的時(shí)間里做有意義的事情。八、教師指導(dǎo)活動(dòng)概述（描述本課中教師將會(huì)針對(duì)上述學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行哪些方面的指導(dǎo)）利用“朗讀法”、“情感體驗(yàn)法”、“討論法”、“批注法”進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的閱讀習(xí)慣。朗讀課文，體會(huì)情感。感受作者情感，感悟文章道理。九、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)內(nèi)容（針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的哪些行為進(jìn)行評(píng)價(jià)）有感情的朗讀重點(diǎn)句子。評(píng)價(jià)方法（采用什么樣的評(píng)價(jià)方法）用簡(jiǎn)短、恰當(dāng)?shù)拇朕o，熱情地給予褒獎(jiǎng)。十、課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)

6、計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述）學(xué)習(xí)階段教師的引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)方法1、溫情導(dǎo)入，引出“匆匆”；簡(jiǎn)介作者及散文。播放匆匆課件提出問(wèn)題：A、這篇文章告訴我們什么？B、作者帶著什么樣的感情來(lái)寫出這篇文章的？學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文，形象的畫面帶動(dòng)學(xué)生的思維，為后文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。使用多媒體，PPT課件激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2、初讀美文，整體感知； 交流感受（1）文中不理解的字、詞、句還有哪些？請(qǐng)劃出來(lái)；（2）請(qǐng)畫出最能體現(xiàn)時(shí)光特點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子；1、小組交流、討論不能理解的地方；邊讀邊思考，或不動(dòng)筆墨不讀書，或感情朗讀，或默讀等方式細(xì)細(xì)研讀文章，悟出道理。2、小組長(zhǎng)收集

7、組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。使用多媒體，PPT課件期待性的評(píng)價(jià)，產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)，在反復(fù)的嘗試中獲得成功，從而自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。3、精讀美文，用心品悟；閱讀欣賞，激發(fā)學(xué)生思維碰撞。結(jié)合小組長(zhǎng)提出的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)句子各小組長(zhǎng)發(fā)言：說(shuō)說(shuō)組內(nèi)不能解決的問(wèn)題使用多媒體，PPT課件激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（接上表，上表已經(jīng)足夠填則此表留空）學(xué)習(xí)階段教師的引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)方法十一、研修反思（說(shuō)明在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，哪些地方的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了所選的小課題，哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反思內(nèi)容請(qǐng)?jiān)谛１狙杏懼袇R報(bào)）通過(guò)課堂實(shí)踐，我覺(jué)得有些環(huán)節(jié)落實(shí)的較好，而有些地方還不盡人意。 首先，能較好地創(chuàng)設(shè)情境。其次，精心選用教學(xué)語(yǔ)言。因而在課堂上，我所使用的語(yǔ)言也盡量與文本一致，與課堂基調(diào)相符。如：“讀了這句話，你聽到了作者在你耳邊的低低絮語(yǔ)了嗎？”“作者通過(guò)寫自己的日常生活來(lái)將無(wú)聲無(wú)形的時(shí)間具體化了。讓我們感受到了時(shí)間它就在我們平凡的生活中，在一個(gè)又一個(gè)極普通的日子里匆匆流逝了。讓我們真切地觸摸到了時(shí)間的腳步?！薄白髡叩臅r(shí)間步履