2021年我盼春天的薺菜教學(xué)設(shè)計

1、in the end, i couldnt hold it, and finally i said it. i was tired of myself and my heart. i didnt dare to think about the future, and i didnt want to see the past. everything was expected but slowly destroyed!（頁眉可刪）2021年我盼春天的薺菜教學(xué)設(shè)計 2021年我盼春天的薺菜教學(xué)設(shè)計1【教材分析】我盼春天的薺菜是浙江省義務(wù)教材小學(xué)語文第九冊第六單元的打頭課文，作者是我國知名作家張潔。文

2、中描寫舊社會農(nóng)村的窮苦孩子以野菜充饑，以挖野菜為樂的故事，抒發(fā)了作者對幸福自由生活的向往，也從另一個側(cè)面揭露財主的罪惡。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力：1、學(xué)會6個生字，讀準多音字“圈”；理解10個新詞語的意思，能用“簡直”、“可是”、“漸漸”等詞語寫句子。2、能根據(jù)提示較深入地理解詞語在句子中的含義。3、能用自然段段意歸并法概括段落大意。二、過程與方法1、借助語言文字和課文情景，通過反復(fù)研讀，品味分析，了解“我”為什么會盼春天的薺菜，披文入情，讀中悟情。2、培養(yǎng)學(xué)生自讀感悟能力。三、情感態(tài)度價值觀1、感受舊社會窮苦孩子的生活是多么痛苦。2、感受媽媽疼愛孩子的感情。3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活?！窘虒W(xué)重

3、點】學(xué)會運用自然段段意歸并法概括段落大意。感受舊社會窮苦孩子的生活是多么痛苦?！窘虒W(xué)難點】由于課文所寫的事情發(fā)生在舊社會，距現(xiàn)代生活較遠，學(xué)生體會該文的思想情感有一定難度，因此必須創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生感悟的學(xué)習(xí)情景?！窘虒W(xué)準備】布置學(xué)生課前查一查關(guān)于薺菜的資料，向老人們詢問舊社會時窮人的生活狀況。第一教時【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入揭題導(dǎo)入投影出示薺菜圖片，同學(xué)們，相信大家一定吃過不少的菜。（青菜、白菜、花菜）但對于薺菜，大家知道多少？（從生長季節(jié)、地點、形狀、味道等方面展開說說。）今天我們就來學(xué)習(xí)我盼春天的薺菜，齊讀課題。二、自讀課文，整體感知1、盡情地讀，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨自讀，小組合作讀。

4、要求：（1）讀通課文，讀準生字字音，記記新詞的字形，想想詞義。（2）讀出你的感受，讀出你的感情，并提出疑難問題。2、交流讀書結(jié)果：（1）投影出示詞語，指名認讀。（2）做作業(yè)本第一題。做完后交流。3、四人小組分工讀課文。要求：讀者盡情，聽者盡心。談?wù)勛约鹤x了課文后的初步感受，提出疑難問題4、這個故事發(fā)生什么年代，從哪里看出來？5、迅速瀏覽課文，想想課文哪些自然段具體描述了作者盼春天的薺菜的？（9、10自然段）課文其它部分寫了哪些內(nèi)容？給課文分段，并交流。分四段：一（1）二（23）三（48）四（910）6、再次有感情地朗讀全文。2021年我盼春天的薺菜教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、初識課文，了解大致內(nèi)容

5、。2、采用變序法學(xué)習(xí)課文1、2、3、9、10自然段。3、初步學(xué)會用自然段段意歸并法概括段意的方法。4、學(xué)習(xí)部分生字新詞，并鞏固運用。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文的9、10兩個自然段，并有感情地朗讀。教學(xué)難點：掌握自然段段意歸并法概括段落大意的一般步驟。教學(xué)過程：1、課前談話同學(xué)們，相信大家一定吃過不少的菜。（青菜、白菜、花菜）但對于薺菜，大家知道多少？（問）因為薺菜它是一種春天開花的野菜，因此，春天的時候我們才能品嘗它的味道。今天，老師把薺菜的表哥帶來了這叫蒿菜，它的味道和薺菜差不了多少。請一位同學(xué)上來品嘗一下，如何這是一種略帶苦味的菜！既然是這樣一種菜，應(yīng)該是不太受大眾喜歡的。但有人卻對薺菜懷有一種深

6、深的感情。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十三課我盼春天的薺菜，來了解一下其中真正的原因。2、揭示課題（1）多媒體打出課題。（2）我們看題目，我盼春天的薺菜。先看這個盼是什么意思。（盼望、渴望）。那題目的意思就是我盼望春天的薺菜。那么，我們先來解決一個問題（看屏幕）我為什么要盼望春天的薺菜？第二個問題，我對薺菜有著怎樣的一種感情？請大家從課文中找出正確的答案。（特殊）讀一讀。大家看一看，老師給大家上課，與你們老師平時給你們上課有什么不同？那你們的心情怎樣？這就可以用什么詞來形容？既然這是一種特殊的感情，那課文的我為什么會有這種感情？（先請幾個學(xué)生談一談）（3）我們先來看一看，這一幅圖。（多媒體打出圖），想想

7、看，課文那一節(jié)是描寫這幅圖的.。（第九自然段）3、指導(dǎo)閱讀9、10自然段。（1）、聽錄音，思考從那些詞句中可以看出我對薺菜有一種特殊的感情？用劃出。（2）提問，指名回答。（3）歸納：別提有多好吃了。最喜歡薺菜；心情坦然。是一種享受。（4）玉米面糊糊里，放上薺菜，味道真那么好吃嗎？（為了填飽肚子）（5）坦然是怎樣一種心情？請一位同學(xué)念一念這句話。（教學(xué)坦然一詞）從_那些地方可以看出我心情的坦然？（一是從人物的動作、心情：向田野奔去，不必擔(dān)心，可以不時的看一看；二是從景物的描寫中，側(cè)面襯托出我當(dāng)時的心情：薺菜用綠色的手掌招呼我，歡迎我，吱吱喳喳的小鳥，綻開的杏花、白色的云朵。）（6）此時此刻，我們

8、應(yīng)帶著怎樣的心情來讀這一段呢？（7）因此，作者要發(fā)出一份發(fā)自內(nèi)心的感受：薺菜，我親愛的薺菜！4、過渡：薺菜它只是一種野草，味道并不好吃，但作者卻說別提有多好吃。這里真正的原因是什么？（當(dāng)時，我餓?。?、教學(xué)第2、3自然段。（1）、投影出示：可是有什么辦法呢？我餓?。。?）指名讀這一句話。（無奈的心情）（3）正因為我餓，所以造成了什么后果？下面請一個同學(xué)讀一下第二自然段。其他同學(xué)思考：這一自然段主要寫了什么？（我小時侯很讒）（4）從財主的胖兒子我們可以看出什么？（從他的胖看出什么，他吃什么？我又吃什么？）（5）從哪兒可以看出我很餓？（青）（6）這些青的東西我都吃的津津有味，這說明我的確是饑不擇食。（7）帶著同情的心情，我們一起來讀一下這兩節(jié)。（8）那么下面我們能否用一句話來概括2、3兩個自然段的意思呢？投影出示：1、因為我小時侯餓，所以我讒。2、我小時侯讒，是因為我餓。（9）這就是歸納段落大意的一種方法：自然段段意歸并法。它的一般步驟：1、先寫出每個段落大意的意思。2、再看看它們的意思是不是主要的，我們舍去次要的，抓住主要的。3、最后進行歸并。4、用這種方法來歸納段落大意是比較有效的。在進一步學(xué)習(xí)這篇課文的時候，我們將進一步運用。6、通過上面的學(xué)習(xí)，我們對課文有了初步的了解。下面我們先將1、2、3、9、1