關于說課稿初中集合3篇

1、even if the whole world denies me, and i believe in me.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）關于說課稿初中集合3篇 說課稿初中 篇1大家好，今天我說的主題班會的題目是“明晰目標，贏取美好未來”。這次班會的設計是基于目前學生的學習狀態(tài)：初一的新生，剛剛脫離小學相對輕松、愉悅的學習環(huán)境，在許多方面難以適應初中生活的快節(jié)奏。“明晰目標，贏取美好未來”的班會設計，目的在于幫助學生樹立明晰的階段目標和長遠目標，調(diào)整學習的心態(tài)和狀態(tài)，從而促使他們盡快適應初中的新生活新環(huán)境，更加主動自覺地投入學習。下面我從班會設計、班會準備、班會流程三個角度來說說這堂班會課。一

2、、班會設計現(xiàn)在的學生，對目標大多理解不到位，或者沒有目標，漫無目的，缺乏自主性；或者隨意指定目標，定下目標后又不付諸行動，隨意放棄。這種對目標的模糊性和隨意性，在很大程度上阻礙著學生主動地學習。而現(xiàn)在的學生，排斥心理特別強烈，一味的說教所起到的教育效果很微弱?；谶@樣的現(xiàn)狀，我想到了將人生的目標的說教采取給父母寫信、書信展示評比的方式，將看似宏大、枯燥的說教轉(zhuǎn)換成學生喜歡的、易于接受的方式，讓學生在與父母的書信交流中體會到人生中類似的際遇，逐漸明確自己的階段目標和長遠目標。這樣的設計堅持“以學生為中心，讓學生唱主角”，用學生喜歡的方式觸動他們的內(nèi)心，激發(fā)起他們表達的愿望。其間再利用沒問、親情的

3、多種途徑，不斷強化“目標、行動”這兩個關鍵詞在學生腦海中的記憶，逐步達到“知、情、意、行”相統(tǒng)一的教育效果。二、班會準備為了使這次主題班會更富有實效，課前我讓每位同學給父母寫一封信：寫一些自己對未來的設想，確立1-2個人生目標，說明理由，并寫一寫自己將如何實現(xiàn)目標。寫完后，每位同學拿給家長看，病情家長對此寫一封回信?；匦艃?nèi)容可以是引導孩子如何樹立正確的人生目標，也可以是給出一些要求和建議。從反饋的情況看，家長對于本次班會十分贊同支持，每一位家長都很珍惜這次機會，把它當做一次與孩子心靈交流的契機，回信語氣平和親切，交流情深意切，很令人感動。我從中截取了一些代表性的內(nèi)容制成了課件，作為對學生的鼓勵

4、。這一做法，旨在讓學生及學生家長充分參與到班會中來，一方面讓他們明白，班會不是走形式，而是他們真正需要的活動；另一方面家校聯(lián)合，形成教育合力。三、班會流程1、談心導入班會課上，我采用師生談心的方式來導入，在于學生的交談中，了解學生近階段學習狀態(tài)，幫助學生分析學習感到比較累的原因，由此自然引出“確立目標”對于提高學習積極性的重要性?！皫熒勑摹边@種方式可以拉近師生間的距離，消除隔閡感，幫助老師了解學生的真實情況，以便提出對學生更有針對性的幫助方法。2、書信展示賽我在通過談心導出確立目標的重要性后，又鼓勵十個學習小組每組都推薦一名同學，將寫給父母的一封信即興展示，讀給給同學聽，暢談自己的目標與理想

5、。同時組成一個評委小組，根據(jù)目標的時效性、可行性、是否遠大等各個方面，對十位同學進行評審，評選出最具實效獎一名、最遠大目標獎一名、最具潛力獎兩名，這一環(huán)節(jié)成為本次班會的亮點。十名同學的人生目標有：中國名牌大學的大學生、幸福和諧美滿的家庭、知心朋友、掌握一門精湛的技藝、取之不盡的信用卡、無窮的毅力和能量、免費周游世界、健康和感恩知足的心、攻克癌癥的醫(yī)學博士、楊利偉一樣的航天員這十項。不同的人生目標代表著不同的價值觀和人生觀取向。同學們個個激情滿懷，踴躍參與，除了十名學生代表外，還有另外兩名同學也爭取到講臺前朗讀了自己寫給父母的人生目標書信。這一場“書信展示賽”，不僅調(diào)動了課堂氣氛，使每一個學生都

6、參與其中，更讓學生在活動中體會到許多人生道理，充分激發(fā)了他們的表達欲望。3、即興采訪“書信展示賽”很快結(jié)束，同學們都意猶未盡，我抓住了機會即興采訪，讓同學談談感受。同學們有感而發(fā)，談了很多。圍繞著“行動”二字，我引用了一篇古文為學中的窮和尚與富和尚的故事，讓學生再次感受到“行動”的重要性，鼓勵同學在明確了自己的目標后，如何通過目標實現(xiàn)行動。學生們的發(fā)言很切實，同時我抓住了這樣的機會，在幾個平時行為表現(xiàn)不是很好的同學說完后，特別和全體同學說大家都聽到了吧？我們都是某某同學的督促人，希望某某同學男子漢大丈夫，說到做到。由于精心的設計，班會氛圍一直熱烈，學生十分愿意表達自己，發(fā)言此起彼伏，且都十分精

7、彩。這一環(huán)節(jié)由于學生發(fā)言的精彩發(fā)言和老師恰當引導讓整堂課顯得既有趣又富有實效。4、學姐真心話在同學們說得差不多后，我向他們介紹了一位曾經(jīng)就讀于七甲中學，現(xiàn)在已經(jīng)留美博士畢業(yè)的學姐史雪榮，并用大屏幕播放了一段鼓勵學生的視頻。視頻中史雪榮鼓勵同學珍惜寶貴的初中生活，如何有效的學習實現(xiàn)人生的目標?？赐旰螅矣终堃恍┩瑢W談談自己的感想。初一的學生處于同伴價值取向為主的時期，比較能聽進同齡人的話語。從學生隨機談的感受來看，他們的確被這位學姐的話打動了。5、 家長寄語在學生都意識到要通過行動實現(xiàn)目標時，我用ppt投放了極端家長的話，讓學生了解父母對他們的愛與期望，使他們的內(nèi)心再一次受到感染與觸動。許多時候

8、，孩子不愿意和家長進行心對心的交流，由此往往引發(fā)許多問題。我通過這個環(huán)節(jié)的設計，災害與家長之間架起一座溝通的橋梁，讓孩子理解父母的真實想法。這個環(huán)節(jié)時，全班同學顯得最安靜，看得出，他們被感動了，聽到心里去了。6、合唱回味我用歌詞“我的未來不是夢，認真過好每一分鐘”道出了對學生的希望與祝福，最后，我們一起合唱我的未來不是夢，在音樂聲中結(jié)束了此次班會課。張雨生的我的未來不是夢的歌詞大意與本節(jié)班會課的主題很切合，賣我與學生們一起合唱此歌，讓他們在歌聲中一起回味，深刻地記住本次班會課帶給他們的啟示。說課稿初中 篇2一、教材分析重力是人教版九年級物理第十三章力和機械第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是在學生學習了質(zhì)量

9、、力、二力平衡等知識的基礎上進行教學的，重力是一種最常見的力，也是_的重點內(nèi)容，它在力學學習中有廣泛的應用，在對物體進行受力分析時，必須先研究重力對物體的運動有無影響，是以后學習壓強，浮力，功等知識的基礎，因此，重力在力學中處于舉足輕重的地位。二、學情分析九年級學生正處于青春期，具有強烈的求知欲和好奇心，我所任教的洋浦中學，大部分學生來自農(nóng)村，純樸上進，但對物理知識在實際生活中的應用具有一定的局限性，所以在教學中我利用多媒體輔助教學，拓寬學生的知識視野。通過一年多的物理學習，學生已經(jīng)具備了一定的實驗探究能力和空間想象能力，分析問題和解決問題的能力也有了很大的提升。三、目標分析基于以上教材和學情

10、分析，根據(jù)新課程標準的具體要求，我確定本節(jié)課的教學目標為：知識與技能：知道什么叫重力，了解重力產(chǎn)生的原因，知道重力的方向以及重錘線的應用，知道重心并會畫重力的示意圖，理解重力大小與質(zhì)量的關系。過程與方法：通過學生探究實驗得出重力大小與質(zhì)量的關系，培養(yǎng)學生“猜想、設計、操作、分析論證”的能力。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生樂于探究自然現(xiàn)象、物理規(guī)律的興趣，培養(yǎng)學生大膽猜想、敢于創(chuàng)新的精神，提高學生的合作意識與能力。根據(jù)教學目標和我校學生的實際情況我確定本節(jié)課的重點、難點為：重點：重力的概念，重力的大小與質(zhì)量的關系。難點：重力的方向及重錘線的應用。實驗器材：彈簧測力計、多個鉤碼、細線、小重物、重錘線

11、、橡皮泥，質(zhì)量相等的鐵塊、鋁塊，刻度尺，斜面，光盤。為了更好地完成教學目標，我把教學過程設計成如下幾個環(huán)節(jié)：四、教程分析第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境， 引入新知（約5分鐘）1、首先教師做演示實驗，然后利用多媒體課件展示圖片，請同學們觀察并思考？從而使學生了解什么是萬有引力，知道重力的概念及產(chǎn)生的原因。（設計意圖：通過實例的引入，類比聯(lián)想，讓學生體驗物理_于生活，又服務于生活，向?qū)W生展示生動活潑的物理天地，鼓勵學生要向牛頓那樣善于觀察生活、思考問題，將來能夠?qū)W有所成，喚起了學生學習物理的興趣。）第二個環(huán)節(jié)：合作學習，探究新知（約22分鐘）2、 重力的大小（重量）物體受到的重力可以用彈簧測力計來測量，教師

12、演示測重力的方法。（1）提出問題：重力的大小跟什么因素有關？（2）科學猜想： 針對問題，鼓勵學生展開想象的翅膀大膽猜想，學生可能猜想重力的大小跟物體的形狀、體積（大小）、密度（材料）、質(zhì)量有關。（3）設計實驗、驗證猜想：請學生思考生活中有哪些事實支持自己的猜想，教師引導學生利用控制變量法，借助手中的器材分組探究自己的猜想是否科學合理。然后各組匯報探究成果，教師引導學生分析實驗結(jié)果，從而得出重力的大小與質(zhì)量有關。教師引導學生利用實驗器材探究重力的大小與質(zhì)量的關系。用彈簧測力計分別測出質(zhì)量為50克數(shù)量不同的鉤碼的重力，并把結(jié)果記錄在書中的表格內(nèi)，然后引導學生以質(zhì)量為橫坐標，重力為縱坐標作出重力與質(zhì)

13、量的關系圖象，并算出每次測得的重力與質(zhì)量的比值。（4）分析論證：引導學生自己“發(fā)現(xiàn)”，在誤差允許的范圍內(nèi)，物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。其比值是一個定值用g來表示，約為98牛千克，在粗略計算時，可取g=10牛/千克，由此得出gmg這個計算重力大小的公式。（設計意圖：通過學生大膽猜想、合作探究，提高學生的動手能力，激發(fā)學生的學習興趣。利用數(shù)學圖像來解決物理問題，使學生更直觀更形象地感知重力的大小與質(zhì)量的關系，突出本節(jié)課的重點，體現(xiàn)了學生才是學習的真正主人這一基本理念。）3、重力的方向這是本節(jié)課的難點。教師演示實驗：物體自由下落，用細線把小重物懸掛起來，靜止時讓學生觀察細線自由下垂的方向，讓學生

14、自己去“發(fā)現(xiàn)”：重力的方向是豎直向下的。這個知識有一個重要的應用重錘線，它是建筑工人砌墻時用來校準墻壁是否豎直的。由于學生缺乏這方面的感性認識，在理解上有一定的難度，所以教學時教師先根據(jù)教材插圖1326進行講解，再讓每組學生利用重錘線進行操作，看教室的墻壁是否豎直，窗臺、桌面是否水平，并分析其工作原理，從而得出重錘線其實是應用了重力的方向總是豎直向下的這一性質(zhì)制成的。學生常常把重力的方向誤認為跟接觸面垂直，為了糾正這種錯誤，教師做演示實驗，請學生觀察：分別懸掛在水平桌面和斜面上方的兩條重錘線方向是否相同？與水平桌面和斜面是否垂直？通過分析使學生明確，重力的方向總是豎直向下的，而不是垂直向下的。

15、讓學生觀察“想想議議”中插圖 ，通過討論分析，使學生對重力的方向有進一步的了解。（設計意圖：考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，這一部分的教學，遵循由易到難，層層深入的方法。重錘線是重力方向的重要應用，對它的學習，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念、，力求突破難點。）4、重力的作用點重心這個內(nèi)容比較抽象，為了幫助學生建立這個物理模型，可以先做一個小實驗：怎樣用一個手指把刻度尺托起來？告訴學生地球吸引物體的每一部分，物體受到的重力可以看成集中在一個點上，這個點叫做物體的重心。再向?qū)W生說明重心的位置不僅跟物體的形狀有關，而且還和材料是否均勻有關。人在不同姿態(tài)時的重心位置不同，原因是人的

16、幾何形狀改變了。對于材料均勻形狀規(guī)則的物體，重心就是這一物體的幾何中心，利用課件向?qū)W生展示方形薄板、球、粗細均勻的棒等質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心，并畫出重力的示意圖。同時向?qū)W生展示光盤，說明有的物體重心不在物體上。通過這樣的教學處理，學生便對重心有了一個具體的感知。材料不均勻或形狀不規(guī)則的物體，重心位置的確定比較困難，利用懸掛法可以找出材料不均勻或形狀不規(guī)則的較薄物體的重心。利用多媒體課件向?qū)W生介紹“不倒翁”“高空走鋼絲”“交通部門為何規(guī)定不允許運輸車輛超高”等利用重心的知識，體現(xiàn)了物理知識在實際生活中的應用。（設計意圖：利用實驗幫助學生建立了“重心”這個較難理解的物理模型，并應用于實際，

17、拓展了學生的知識視野。）第三個環(huán)節(jié)：內(nèi)化提高，實際應用（約10分鐘）自我檢測從基礎鞏固、能力提高、發(fā)展思維三個層次對本節(jié)課所學內(nèi)容進行強化訓練。（設計意圖：使不同層次的學生都能學有所得，體驗到成功的快樂。）第四個環(huán)節(jié)：感悟收獲、課堂小結(jié)（約2分鐘）通過本節(jié)課的學習，你收獲到了什么？有何感受？（設計意圖：讓學生談收獲，反映的不僅有知識與技能的達成情況，還有過程的體驗、方法的獲得以及物理思想方法和情感態(tài)度價值觀的形成情況，教師根據(jù)情況再進行小結(jié)。）第五個環(huán)節(jié)：布置作業(yè)、鞏固升華（約1分鐘）a組：教材59頁，1、2、3、4題b組：寫一篇科學小論文：如果失去了重力世界將會是什么樣的？(設計意圖：學以致

18、用、鞏固提高，學會科學想象。符合新課標“不同的人在物理上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。)五、教法和學法分析在以上的教學過程中我采用啟發(fā)式教學，通過類比聯(lián)想、引導發(fā)現(xiàn)、直觀演示、學生動手操作探究，小組合作等方法，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。同時利用多媒體課件輔助教學，使物理情景具體化、形象化、有利于激發(fā)學生的學習興趣。使學生體會到觀察和實驗等物理學習方法的重要性，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦，使不同層次的學生都能獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，激發(fā)了學生學習物理的主動性和積極性，更好地促進學生實現(xiàn)本節(jié)課的目標。六、評價分析：本節(jié)課我根據(jù)教學的實際需要，整合各種教學資源，采

19、用適合我校學生的教學方式，注重科學探究，力求使學生的知識得到拓展，智力得到開發(fā)；分析問題解決問題的能力得到提升，樹立學好物理的興趣和信心。但課堂教學是一個動態(tài)的過程，學生的思維又常常受到課堂氣氛，突發(fā)事件的影響，所以教師應根據(jù)實際情況，因勢利導，隨機應變，調(diào)整好教學環(huán)節(jié)，使課堂教學效果達到最佳狀態(tài)。說課稿初中 篇31、說教材教材是進行教學的評判憑據(jù)，是學生獲取知識的重要_。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析。珍愛生命，關愛自我是北師大版初中心理健康教育八年級下冊第32課的教學內(nèi)容。本節(jié)課通過游戲和角色扮演等一系列心理活動，促進同學認識到生命的可貴，學會珍愛生命，關愛自我，形成正確的生命觀。2、說

20、學情八年級的學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，有強烈的自我意識的需要，但由于社會經(jīng)驗不足，知識與閱歷較膚淺，自我的體驗表現(xiàn)出動蕩性和不穩(wěn)定性，對自我的認識也往往容易出現(xiàn)偏激或錯誤，對于如何對待生命這個極為重要的問題缺少思考，甚至還會出現(xiàn)一些厭世和逃避現(xiàn)實的決定。再加上大多數(shù)學生都是獨生子女，獨生子女的獨尊心態(tài)容易導致對他人生命與價值的忽視。因此幫助學生學會珍愛生命，形成正確的生命價值觀，具有非常重要的現(xiàn)實意義。3、說教學目標新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我確定了如下教學目標?！拘睦砟繕恕矿w會生命的可貴，懂得生命存在的意義，梳理正確的生命觀?！灸芰εc

21、方法目標】學會如何珍愛生命。4、說教學重難點明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了，我的教學重點、難點如下：【重點】珍愛生命、生命存在的意義?！倦y點】珍愛生命。5、說教學方法德國教育學家第斯多慧說：“差的教師只會奉送真理，好的教師則教給學生如何發(fā)現(xiàn)真理。”在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：游戲法、小組討論法、角色扮演法、談話法等。通過啟發(fā)式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學目的。6、說教學過程我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將從以下三個環(huán)節(jié)來展開我的教學

22、過程。環(huán)節(jié)一：熱身游戲護蛋行動（5分鐘）興趣是最好的老師，學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點，開課之初，我首先采用熱身游戲?qū)胄抡n。本游戲是基于上節(jié)課游戲安排基礎之上所進行的，本節(jié)課主要是對本游戲進行分享與交流，具體游戲安排如下：（1）活動程序每位同學準備一個生雞蛋，由老師做一次標記。老師和同學簽訂“護蛋協(xié)議”：我一定會做好“護蛋使者”，珍惜生命，尊重生命。把雞蛋帶回家，第二天上學時再帶回來。為了監(jiān)督大家的執(zhí)行，老師每天要在雞蛋上做一個不同的標記。同學們要保護好雞蛋，使它完好無損。一星期以后，看看哪位同學的雞蛋仍舊平平安安？（2）本節(jié)課討論與分享通過一周的護蛋行動，部

23、分同學的雞蛋還是完好無損的，也有一些同學的雞蛋已碎。現(xiàn)請同學們分享以下兩個問題：問題一，你的雞蛋平平安安堅持到最后了嗎？你的經(jīng)驗是什么？問題二，這個活動對你有什么啟發(fā)？通過分享同學們說出自己的護蛋經(jīng)驗：將雞蛋裝在專用的容器里，每天上下學的時候一定是雙手捧著，將雞蛋放置在特定的位置以防碰碎。通過一個星期的經(jīng)歷，同學們感悟到每一個生命都是來之不易，應該珍視生命。最后教師進行總結(jié)，每一個生命都是來之不易的，我們應該學會珍惜生命、善待生命與尊重生命?！驹O計意圖】本游戲旨在通過切身體會讓同學們領悟到每一個生命都是來之不易的，都寄予了很多人的期望，我們不僅要學會珍惜生命、尊重生命，還要學會善待他人的生命。

24、環(huán)節(jié)二：主題活動（1）主題活動一：角色扮演（20分鐘）在學生興趣正濃時，我會安排每4人為一組，給同學們一個故事情境：小芳和小彤是好朋友，小芳的父母離婚后互相推諉，誰也不想撫養(yǎng)小芳。小芳只好和奶奶一起生活，她覺得自己是家庭的累贅，活著真沒有意思。她告訴好朋友小彤，自己要離家出走，再也不回來了，并將自已最喜歡的一本集郵冊送給了小彤。小芳讓小彤保守這個秘密，絕對不要告訴別人。小彤擔心小芳的安全，但是又要信守對朋友的承諾，她很為難最后，小彤終于幫助了小芳。請小組同學展開豐富的想象，繼續(xù)后面的故事并分組表演出來。爾后組織同學們討論與分享兩個問題：問題一，小芳愛自己嗎？她怎樣做才算愛自己，對自己負責？問題二，小彤是怎樣幫助小芳走出困境的？你在本活動中得到的啟發(fā)是什么？同學們通過角色扮演進一步認識到：小芳的行為是不可取的，我們應該