學(xué)習(xí)領(lǐng)會高職改革思路推進高職英語教學(xué)改革

1、學(xué)習(xí)領(lǐng)會高職改革思路推進高職英語教學(xué)改革劉黛琳太原 2009年8月一、高等職業(yè)教育改革思路l人才培養(yǎng)目標： 高素質(zhì)技能型專門人才（類型教育）l人才培養(yǎng)模式： 工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)學(xué)合作（與社會需求結(jié)合的緊密度）l從本科“壓縮餅干”教學(xué)模式向培養(yǎng)綜合能力轉(zhuǎn)變，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)一、高等職業(yè)教育改革思路高等職業(yè)教育發(fā)展的中國模式：“1221”l一個平臺：匯集各種資源的開放平臺；l兩個系統(tǒng)：培養(yǎng)動手能力的實踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)和培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)；l兩個證書：學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書（16號文80%，教高093號畢業(yè)條件之一）；l一個基地：終身學(xué)習(xí)的培訓(xùn)基地，為社會服務(wù)。一、高等職業(yè)教育改革思路中國特色高

2、等職業(yè)教育須融入的五個要素：l產(chǎn)業(yè)要素：為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)；l行業(yè)要素：行業(yè)參與，重視行業(yè)發(fā)展需求；l企業(yè)要素：校企合作，按企業(yè)要求培養(yǎng)人才；l職業(yè)要素：提升學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量；l實踐要素：縮短從學(xué)校教育到實際工作崗位的距離。二、英語類專業(yè)08年招生相關(guān)數(shù)據(jù)l全國高職高專招生：2,796,890l高職高專英語類專業(yè)招生：138,384 占全國高職高專招生：4.95%（比07年少招21,000）l高職高專招生學(xué)校：1,487所l英語類專業(yè)招生學(xué)校：929所二、英語類專業(yè)08年招生相關(guān)數(shù)據(jù)l商務(wù)英語：71,553（52%）l應(yīng)用英語：28,398（21%）l英語教育：25,710（18%）l

3、旅游英語：12,723（9%）二、英語類專業(yè)08年招生相關(guān)數(shù)據(jù) 就業(yè)率 就業(yè)量最大l商務(wù)英語： 84.2% 22（就業(yè)率80位）l應(yīng)用英語： 82.1% 29l英語教育： 81.7% 31l旅游英語： 80.3% 總體水平： 84%（本科下降、高職持平） 二、英語類專業(yè)08年招生相關(guān)數(shù)據(jù) 半年后平均月收入 雇主愿付工資l商務(wù)英語： 1697 1772l應(yīng)用英語： 1629 1716l旅游英語： 1553 1774l英語教育： 1436 1578 總體水平： 1647 1734 二、英語類專業(yè)08年招生相關(guān)數(shù)據(jù) 工作與專業(yè)相關(guān)度 工作能力滿意度l商務(wù)英語： 55% 90%l應(yīng)用英語： 51% 9

4、0%l旅游英語： 51% 91%l英語教育： 67% 92% 總體水平： 61% 90%二、英語類專業(yè)08年招生相關(guān)數(shù)據(jù) 滿意度(%) 課程設(shè)置 內(nèi)容 教學(xué)方式 課堂互動l應(yīng)用英語(7)： 71 62 61 61l商務(wù)英語(8)： 71 65 64 60l英語教育(13)： 70 70 62 59二、英語類專業(yè)08年招生相關(guān)數(shù)據(jù)就業(yè)量最大的城市（50個）l商務(wù)英語：廣州、深圳、佛山、金華、 哈爾濱l應(yīng)用英語：溫州、臺州l畢業(yè)半年后仍未就業(yè)人數(shù)最多專業(yè)： 商務(wù)英語（第七）二、08年高職高專畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)l錄用高職高專學(xué)生企業(yè)類型： 民營企業(yè)、個體：60% 合資、獨資企業(yè)：17% 國企：17% l

5、對雇主滿意度：68%（不滿意度最高是“薪資福利”、“個人發(fā)展空間”）二、08年高職高專畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)l對學(xué)校滿意度：70%l不滿意度最高：課堂師生互動l須改進的基本工作能力：有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、說服他人l對同學(xué)修養(yǎng)不滿意度最高：團隊合作、追求理想三、精品課程建設(shè)精品課程的就業(yè)導(dǎo)向:l以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)；l教學(xué)模式：工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等；l專任教師中“雙師”素質(zhì)和有企業(yè)經(jīng)歷的教師，行業(yè)企業(yè)兼職教師；l實訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與建設(shè)。三、精品課程建設(shè)精品課程建設(shè)的主要問題：l沒有按照教育部最新的評審要求及標準申報；l只有申報網(wǎng)站，沒

6、有教學(xué)平臺；l網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不足，欠針對性，缺乏教學(xué)互動；l課程負責(zé)人的教學(xué)能力與科研能力有待提高。四、英語類專業(yè)教學(xué)文件與隊伍建設(shè)l上報教育部實訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)意見、專業(yè)設(shè)置規(guī)范、專業(yè)目錄（修訂稿）；l舉辦“高職高專英語教師商務(wù)業(yè)務(wù)知識 培訓(xùn)”；l參編新中國成立60周年中國外語教育發(fā)展史。 四、英語類專業(yè)教學(xué)文件與隊伍建設(shè)第二屆“全國高職高專英語課堂教學(xué)大賽”：（74所學(xué)校，110個參賽作品）l公外組：一等獎空缺，二等獎8名，三等獎7名；l專業(yè)組：一等獎4名，二等獎5名，三等獎7名；l獲獎率占參賽作品：28%四、英語類專業(yè)教學(xué)文件與隊伍建設(shè)首屆“全國高職高專英語課堂教學(xué)課件大賽 ”：（ 118所

7、學(xué)校，199個參賽作品）l公外組：一等獎2名，二等獎8名，三等獎17名；l專業(yè)組：一等獎3名，二等獎5名，三等獎12名；l獲獎率占參賽作品：23%五、高等職業(yè)教育英語課程 教學(xué)要求主要改革思路1993年制定第一個教學(xué)指導(dǎo)性文件普通高等?？朴⒄Z課程教學(xué)基本要求；2000年在“三教統(tǒng)籌”的基礎(chǔ)上頒發(fā)高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）五、高等職業(yè)教育英語課程 教學(xué)要求主要改革思路1、課程定位：l為高技能人才培養(yǎng)目標服務(wù)，突出 職業(yè)能力培養(yǎng)；l以培養(yǎng)實際應(yīng)用語言的能力為目標， 側(cè)重職場環(huán)境下語言交際能力。五、高等職業(yè)教育英語課程 教學(xué)要求主要改革思路2、教學(xué)要求l貫徹分類指導(dǎo)，體現(xiàn)開放性（區(qū)域經(jīng)

8、濟對人才的需求、專業(yè)需求、就業(yè)崗位需求）；l根據(jù)專業(yè)對英語能力的需求分為三個層次（較高、一般、基礎(chǔ)）l強調(diào)與職業(yè)的相關(guān)性及行業(yè)詞匯；l行業(yè)英語課程教學(xué)要求框架表。五、高等職業(yè)教育英語課程 教學(xué)要求主要改革思路3、課程設(shè)置：l基礎(chǔ)英語階段+行業(yè)英語階段： 兩個階段的教學(xué)內(nèi)容自然銜接， 行業(yè)英語教學(xué)滲透教學(xué)全過程；l與專業(yè)院系、行業(yè)企業(yè)合作，制定行業(yè) 英語課程教學(xué)要求框架表；l教學(xué)時數(shù)原則上不低于180學(xué)時。五、高等職業(yè)教育英語課程 教學(xué)要求主要改革思路4、教學(xué)與評價模式：l利用計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)建適合學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式； l融“教、學(xué)、做”為一體，加強教學(xué)互動；l積極引入多元化評價體系，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合；l鼓勵學(xué)生獲取相關(guān)職業(yè)英語能力證書。 五、高等職業(yè)教育英語課程 教學(xué)要求主要改革思路5、教學(xué)管理：l英語教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、教學(xué)管理部門及行業(yè) 企業(yè)專家共同