人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：1.會(huì)寫本課生字詞。2.有感情地朗讀課文。3.通過品讀、研讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。4.了解梅花的品性，體會(huì)外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教學(xué)重點(diǎn)：理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解梅花的品格及梅花魂的深刻含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.同學(xué)們，不知不覺中，暑氣漸去漸遠(yuǎn)，我們一下子撞進(jìn)了秋天的懷抱，寒來暑往，四季更替。春天是百花盛開的季節(jié)，夏天有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，風(fēng)霜挺且直”的菊，而嚴(yán)冬，則更有此花開盡更無花而一枝獨(dú)秀的梅。讓我們一起走進(jìn)梅花園來

2、欣賞一下梅花！2. 梅歷來是畫家、詩人所贊美的對(duì)象，同學(xué)們，課下你收集到了哪些有關(guān)寫梅花的詩詞？我國宋代詩人王安石、陸游；元代畫家王冕都曾經(jīng)寫下詩句贊美它。我們的開國領(lǐng)袖也曾寫下詞盛贊她。梅花不愧是花中之王，花之君子！讓我們來一起吟誦吧！3.檢查生字詞掌握情況。4. 看到那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，作家陳慧瑛常常會(huì)想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父，并由此勾起了她一連串的回憶。讓我們一起來學(xué)習(xí)課文梅花魂。二、讀文質(zhì)疑1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。要求學(xué)生交流，讀完課文后，最想說的話是什么？用自己的話概括地談一談初讀課文的感受？2、討論課文圍繞外祖父寫了哪幾件事情？3、圍繞這五件事情，你能提出哪些不懂的問

3、題呢？結(jié)合學(xué)生的問題，老師適時(shí)在事情后加上問號(hào)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)全面的了解，對(duì)人物的思想感情有個(gè)初步的體會(huì)。這里的質(zhì)疑為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的課堂空間，為完成下面的結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。三、逐步釋疑感悟：1.出示畫面：一朵朵梅花在嚴(yán)寒中競相開放，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。讓學(xué)生找出體現(xiàn)梅花品格的句子，“她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！”并有感情地進(jìn)行朗讀。2.討論交流梅花的品格和中華民族精神的聯(lián)系。接著指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀外祖父說的

4、話，“這梅花是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”深入體會(huì)外祖父愛祖國的思想感情。3.小組合作交流外祖父流淚的句子體會(huì)外祖父的思鄉(xiāng)之情。升華：1.觀看詩朗誦我愛著土地，激發(fā)學(xué)生愛國之情，滲透愛國主義教育。2.欣賞歌曲故鄉(xiāng)的云，在學(xué)生深入了解外祖父愛祖國的思想感情后，師生一起跟著音樂唱，在歌聲中激發(fā)學(xué)生的愛國之情，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國的情感，為身為中國人而感到無比的自豪。讓學(xué)生體會(huì)到海外游子思念祖國、熱愛祖國的情感。四、升華主題1、想象寫話，延伸“愛國心”當(dāng)我們回國的大客輪越行越遠(yuǎn)，淚眼朦朧的，顯得越發(fā)衰老的、滿頭銀發(fā)的外公望著遠(yuǎn)去的船兒，感慨萬千：_。他在想些什么，心里默默念叨著什么呢？拿出筆，寫下這位愛國老華僑的心聲。播放歌曲我的中國心交流2、傾聽歌曲，升華“愛國心”是啊，洋裝雖然穿在身，可心里深深牽掛著的依然是祖國，不僅僅是外公，多少漂泊異國他鄉(xiāng)的海外游子心中割舍不去的就是這顆愛國之心！香港著名歌星張明敏的一首