美術(shù)說課稿范文合集八篇【優(yōu)選】

1、efforts may not be able to succeed, but giving up is definitely a failure.通用參考模板（頁眉可刪）美術(shù)說課稿范文合集八篇 美術(shù)說課稿 篇1一、說教材分析1、教學內(nèi)容：在兒童的世界里怪獸是他們比較喜歡表現(xiàn)的對象，通過動畫片、想一想、由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆等多種材料繪制形態(tài)各異、色彩斑斕的怪獸；鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的怪獸造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：怪獸是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了面具、機器人、民間面塑等課，已經(jīng)讓學生接觸到了

2、用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而怪獸這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用彩筆繪畫來表現(xiàn)畫面，本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。說教學重點：通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點。說教學難點：怪獸的設(shè)計和表現(xiàn)。說教學準備：有關(guān)怪獸的資料，彩紙，教師范畫、作品。二、說本課的指導思想 讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。三、說學情分析：三年級學生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子接受信息的

3、途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而怪獸這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。四、說教學目標通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點，能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的怪獸；培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學習和綜合學習能力。培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。五、說教學法分析1、觀察范作激發(fā)學習興趣。2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。六、說教學過程1、出示

4、幾種動物圖片：鹿、馬、魚、鱷魚、蛇、老鷹等，著重觀察它們的一個重要部位，最后出示龍的圖片。并提問： 、這是什么？、它是由誰創(chuàng)造出來的？在現(xiàn)實生活中存在嗎？龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。4 、下面同學們和老師一起到怪獸世界里去參觀一下怪獸欣賞：中國古代的怪獸、外國的怪獸、卡通里的怪獸。

5、5、學生作品欣賞。這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？6、學生思考，“你想怎樣表現(xiàn)你心目中的怪獸？”學生討論交流。讓學生的語言交流為繪畫打下基礎(chǔ)。7、學生作畫，教師巡視輔導。8、評價。七、說課堂評價1、展示學生作品，分享創(chuàng)作快樂師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的怪獸，先讓學生互評自評你覺得哪個怪獸最吸引你？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，

6、手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。八、說教師總結(jié)同學們的作品中表現(xiàn)了很多怪獸，實際上這些怪獸并不存在，它只是我們幻想神話中的“靈物”，雖不足為信，但它卻充分體現(xiàn)了古代勞動人民豐富的想象力和創(chuàng)造力。從而我們都感受到了勞動人民的智慧，今天你們讓老師也看到了你們的智慧。你們都是好樣的。美術(shù)說課稿 篇2一、教材分析：本節(jié)課是小學二年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學生深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學生進一步了解自

7、然、研究自然。本課和社會科學、自然科學有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學知識，需要讓學生有一定的了解，但教學重點在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。本課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達人類的眼睛，第二課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。二、教學目標：通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。教學重點：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。三、教法分析：大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學過程中我認為可以引導學

8、生對同學、老師眼睛進行觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導和組織學生自己學習、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位。四、學法分析：低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓學生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力；同時我讓學生在發(fā)現(xiàn)過

9、程中再進行一次次的小練習，使學生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學習中，我運用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。五、教學過程設(shè)計：（一）新課導入：為了激發(fā)學生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我設(shè)計以猜謎的形式導入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼好學教育：睛，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導入新課。（二）新授：首先，我讓學生拿出

10、自己的小鏡子，細心觀察一下：眼睛有那些部分組成？小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造，使學生對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認識。接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)學生的好奇和思考，然后，我以“聽聽科學家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學知識，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認識和理解。接下來，我請小朋友們互相觀察同學的眼睛，說說有什么不同之處，（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學生的興趣，同時也更貼近生活）學生會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時用課件出示圖片，使學生們進一步了解眼睛形狀的

11、不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。 在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請學生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構(gòu)造和外形特點。進行作品展評的時候，評價重點在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點突出。（三）深入我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，學生的好奇心立即被調(diào)動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化？”學生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細的分析幾種表情下的眼睛變化。為了進一步加深學生的印象，我設(shè)計了一個成語表演

12、游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請學生進行表演，讓其他學生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請學生畫一畫不同表情的眼睛，并進行展示評價。（四）欣賞構(gòu)思在畫過有表情的眼睛以后，請學生欣賞錯誤的鏡子爸爸很辛苦以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使學生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓勵學生大膽想像、構(gòu)思，思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨特的眼睛，想用什么形式來表現(xiàn)等。并請學生說說自己的想法。（五）作業(yè)評價學生進行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，教師鼓勵學生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，

13、并提醒學生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進現(xiàn)在的創(chuàng)作。好學教育：作業(yè)展評時，為提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。（六）總結(jié)最后，教師進行課堂總結(jié)，并請小朋友們課后收集有關(guān)動物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。美術(shù)說課稿 篇3一、背景資料書畫版小學美術(shù)第五冊第12課疊羅漢要求學生選擇一種材料做做疊堆造型的游戲，也就是像“疊羅漢”那樣，用卡口插接的方法，創(chuàng)造出漂亮的紙立體造型。這個作業(yè)是其實是一個較為簡單的立體構(gòu)成，它在“形狀的游戲”單元盡管不是最后一個學習內(nèi)容，

14、但已是一個階段性的學習總結(jié)了，所以它對師生雙方都提出了較高的要求：老師怎樣化難為簡進行新授，學生如何在短世間內(nèi)學會一種方法完成作業(yè)。二、教材分析疊羅漢是小學生熟悉并喜歡的雜技表演。在經(jīng)過了形狀分割拼搭、黑白留空移貼、剪貼空縫留白等一系列“形狀的游戲”學習后，借助“疊羅漢”這種疊堆造型的形式，本課學生的學習內(nèi)容是：選擇一種材料做做疊堆造型的游戲，也就是像“疊羅漢”那樣，用卡口插接的方法，創(chuàng)造出漂亮的紙立體造型。相比較前面的平面造型，這個立體構(gòu)成范疇的學習內(nèi)容，對三年級小學生而言確實較難，所以，在本課教學設(shè)計中，教師費心收集資料，化難為易，通過多媒體引導學生學會造型表現(xiàn)的方法、掌握其中的一種方法并

15、籍此進行大膽創(chuàng)作。1、教學目標分析情感態(tài)度與價值觀：在疊堆造型的游戲中感受紙立體造型的美和創(chuàng)作的無窮樂趣。知識與技能：學會用卡口插接的方法創(chuàng)作紙制立體造型。過程與方法：選擇一種材料，學習用卡口插接來創(chuàng)作一些疊堆造型的作品。2、教學重點難點重點：用剪折紙、卡口插接的方法制作疊羅漢的紙立體造型。難點：形象的設(shè)計、卡口插接和立體造型的穩(wěn)固方法。三、設(shè)計理念小學美術(shù)中年級段開始，隨著學習內(nèi)容的增加和知識技能要求的提高，有時教學也會出現(xiàn)多個目標、密度較高的教學內(nèi)容，如果僅僅被動“依樣畫葫蘆”上課，師生雙方都會疲于奔命 。于是，看似“充實”的教學，實則收效甚微；教師意欲“多得”，其實會“少得”甚至“不得”

16、，那還不如抓住根本。讓學生學得“簡單”卻實實在在。本課設(shè)計著重讓學生感受到立體造型制作的樂趣，短時間內(nèi)學會用卡口插接的方法完成至少疊堆3層的紙制立體造型創(chuàng)作作業(yè)，為此，教師在引導學生學習時，設(shè)計采用多媒體展示、教師示范、學生嘗試練習 、小組競賽、合作作業(yè)等，幫助學生快速學會制作方法，大膽創(chuàng)作，成功完成學習任務(wù)。四、教法學法本課力求把握教學內(nèi)容，突出創(chuàng)新教學的特點，引導學生自主體驗，充分體現(xiàn)主動探究學習的優(yōu)勢，1、力求體現(xiàn)“以人為本”的教學理念，引“學”促“創(chuàng)”；以雜技和動植物的“疊羅漢”形象引出新授內(nèi)容，以學生易于理解的方式反映審美觀和教學方法，為學生創(chuàng)造有利于他們主動發(fā)展的教育氛圍，不僅授予

17、學生“魚”，更授予學生獲取“魚”的“漁道”。2、力求凸顯“實踐活動”的教學主線，以“動”促“思”；本課通過教師示范、學生嘗試練習 、小組競賽、合作作業(yè)等教學環(huán)節(jié)讓學生在嘗試、創(chuàng)作活動中學會思考、發(fā)現(xiàn)、體驗和發(fā)展，使學生從中體驗美術(shù)造型的樂趣，在探究創(chuàng)作中提高能力。3、力求保障“自主探索”的教學主旨，以“點”促“面”。課堂教學中的系列活動，慢慢教會學生舉一反三；學習小組的共同學習，也逐漸讓每個學生懂得努力積累、主動嘗試和大膽創(chuàng)作。這些都會成為燎原星火，為學生的可持續(xù)發(fā)展點燃一支不滅的火把。五、教學設(shè)計（一）導入：1、老師演示：用造型相同的6輛彩色小汽車剪影開卡口，由3輛圍底、2輛居中頂一輛在上。

18、引導學生思考：幾張平面的彩色卡紙怎樣變成了一座紙立體造型？2、多媒體展示雜技表演中疊羅漢的畫面，讓學生回憶疊羅漢這一技巧性的運動項目。3、學生列舉生活所見的“疊羅漢”的場景：是由不同的材料堆疊而成，具有一定的高度和規(guī)模。（教師用多媒體播放：動植物中的“疊羅漢”，城市雕塑中的“疊羅漢”等）4、揭示課題：疊羅漢（二）新授：1、活動一：大家一起試一試教師示范：疊紙牌，以紙牌式疊羅漢為例，把幾張紙牌相互接插，疊放出一組立體造型而不倒。學生分組體驗嘗試：能用什么方法保持平衡，即疊放出一組立體造型而不倒。2、學生通過實踐得出一個結(jié)論：無論平面的材料怎樣來疊羅漢，關(guān)鍵在于要有插口、能站穩(wěn)。3、演示疊羅漢底部

19、的站立方法：最底部的一個單個的形可以用兩個接口接插立住，也可以利用單個的形自身的幾個支撐點站立?。灰氙B得高、立得穩(wěn)，底部的接觸點就要離得開一些。出示板書：保持平衡可以增加底部面積、增加底部重量、左右對稱放置4、活動二：小組競賽在規(guī)定時間內(nèi)，用彩色卡紙的幾何圖形比賽疊羅漢，比：最佳造型、最佳平衡、最佳配合等。競賽為的是讓每個學生都會使用卡口插接的制作方法來“疊羅漢”。5、反饋，交流：教師強調(diào)卡口插接的剪制：最底端的單形立穩(wěn)后，其它卡口插接處按照設(shè)計的形象和圖案來決定。如人物形象要按中心比例來設(shè)置。6、活動三：學生作業(yè)學生分小組合作選擇一種材料做疊堆造型創(chuàng)作。（三）評價：1、小學生立體紙雕塑展，

20、展示學生的疊羅漢作品。2、小組學生代表介紹自己小組作品的名稱含義、創(chuàng)作情況。3、教師表揚別出心裁的紙立體造型。（四）拓展：用卡口接插來疊羅漢的方法還可以運用在其它方面。生活中有許多情趣，只要去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，就能體會到成功的樂趣！利用廢棄的用品，易拉罐、酸奶杯、喜糖盒等都可以用卡口接插的方式來進行疊羅漢。六、教學流程欣賞、演示、揭題 嘗試、競賽、作業(yè) 展示、觀摩、小結(jié)美術(shù)說課稿 篇4一、設(shè)計意圖各位老師好，我是12級學前8班的_ ,今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是中班美術(shù)活動美麗的紙杯花。先說說我的設(shè)計意圖：一天，一個小朋友帶來了舅舅結(jié)婚專門定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，

21、動手能力不強。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。并且綱要藝術(shù)領(lǐng)域中指出：應(yīng)指導孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。因此我們想通過活動鍛煉幼兒動手、動腦能力。二、活動目標再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的教育目標分類學為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：1、知道用簡單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。（認知）2、能使用剪刀給紙杯剪出花瓣.（技能）3、體驗手工制作的快樂，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。（情感）活動的重點：增強幼兒的動手操作能力，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識

22、。活動的難點：能使用剪刀給紙杯剪出花瓣.三、活動準備為了更好的服務(wù)于本次活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：1、知識準備：會使用剪刀剪直線，已經(jīng)聽過故事三只蝴蝶2、物質(zhì)準備：范例、紙杯、剪刀、勾線筆人手一份。四、教法下面說教法：綱要中指出，教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：提問法直觀、探索法講解、示范法觀察、討論法情境法五、學法再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法主要有討論法操作法觀察法六、活動過程本次活動共有五個環(huán)節(jié)：（一）以提問形式引入，激發(fā)幼兒學習的興趣。引入部分通過提問三只蝴蝶的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶

23、做小花避雨的欲望。師：小朋友，我們都知道三只蝴蝶的故事，故事里當下雨的時候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今天我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！（二）出示紙杯及范例，探索紙杯花制作的方法。這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵幼兒發(fā)揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花，進行小結(jié)，調(diào)動幼兒制作紙杯花的興趣。師：用什么來制作小花呢？看，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著和你旁邊的好朋友說說。小結(jié)：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。（三）講

24、解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動的重點從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。1、講解示范紙杯花制作的方法。師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。2、欣賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢？引導幼兒觀察并提出問題：如果再畫些圖案，會不會更漂亮呢？通過提問法明確的把觀察這任務(wù)交待給幼兒。（四）幼兒作畫，教師巡視指導。1、提出任務(wù)和要求：（1）從杯

25、口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣。（2）用你喜歡的花紋方式來裝飾紙杯花。（3）使用剪刀要注意安全，不要對著別人和自己，保持桌面干凈。2、幼兒作畫，教師巡視，重點指導幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。（五）展示作品讓幼兒展示自己的作品，說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，充分體會成功的喜悅。活動延伸布置場地蝴蝶飛飛,引導幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。七、活動特色整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我給予了孩子充分的創(chuàng)造空間，也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng)造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和方便。我的.說課結(jié)束了，謝謝！美術(shù)說課稿 篇5各位領(lǐng)導、各位老師

26、，大家下午好，今天我說課的內(nèi)容是：大班美術(shù)活動美麗的蝴蝶。一、 說教材美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新綱要提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。蝴蝶是幼兒常見的、喜愛的一種昆蟲，許多幼兒都有過抓蝴蝶的經(jīng)歷。美麗的蝴蝶能讓幼兒感受到美，體驗到美，能激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望。此內(nèi)容非常符合大班幼兒的年齡特點，因此我選擇了這一教學內(nèi)容來教學。通過欣賞范畫中美麗的蝴蝶，激發(fā)幼兒畫蝴蝶的欲望。二、說教學目標：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了

27、以下3個目標：1、引導幼兒學畫正面蝴蝶的基本外形特征，并用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。2、嘗試用冷暖色對比的方法涂色裝飾。3、通過繪畫活動，提高幼兒的動手操作能力。三、說教學重點與難點根據(jù)活動目標，我把活動的重點放在學習畫正面蝴蝶和用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上，活動的難點是：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。四、說活動準備為了更好地服務(wù)于本次活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：1、范畫一幅。畫蝴蝶的步驟圖2、油畫棒、勾線筆、素描紙幼兒每人一份3、交游的音樂磁帶一盒，錄音機一臺。五、 說教法新綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)我班幼兒的學習特點，

28、本次活動我運用了觀察、比較法，直觀法，講解示范法。1、觀察、比較法，直觀法：()因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，以看掛圖，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒的學習興趣。2、講解示范法：講解演示是本次美術(shù)活動中教師引導幼兒進行操作的重要步驟六、說教學流程1、導入。在導入環(huán)節(jié)中，我利用郊外的花叢引來了許多蝴蝶在飛舞，進行導入，激發(fā)了幼兒想看蝴蝶的欲望。2、引導幼兒觀察蝴蝶的外型特征，對稱的花紋，比較花紋的顏色。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒隨著音樂節(jié)奏去看蝴蝶，引出范畫，引導幼兒對蝴蝶進行觀察，比較。通過觀察，幼兒能

29、夠?qū)某岚虍a(chǎn)生直接認識和理解，進一步擁有感性認識，在老師的講解下，幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有兩對翅膀，一般靠近頭部的這對長得更寬大，而靠尾部這對長得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對稱長的，也就上說兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對觸角，腹部有6條細細的腿。通過引導幼兒觀察、比較圖案的顏色，引出冷暖色。告訴幼兒紅色、黃色是暖色，藍色、綠色是冷色，像這樣一個暖色花紋，一個冷色花紋放在一起，看上去非常鮮艷，對比很明顯，也很漂亮。像這種涂色方法叫冷暖色對比涂法。3、出示畫蝴蝶的步驟圖，激發(fā)幼兒的繪畫欲望。4、幼兒繪畫，老師巡回指導，啟發(fā)幼兒設(shè)計出與眾不同的花紋。5、評價并展示幼兒作品。6、告

30、訴幼兒有機會要跟父母一起去看蝴蝶展?；顒友由欤航o畫面添畫。我的說課到此結(jié)束，不足之處，請各位領(lǐng)導、各位老師指正。美術(shù)說課稿 篇6一、課型：欣賞評述。二、課時：1課時。我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學美術(shù)教材第十一冊第十二課神州風采一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序三個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計。（一）教材分析。首先我根據(jù)美術(shù)課程標準所確立的階段目標，確定神州風采一課屬于“欣賞評述”的學習領(lǐng)域，即通過觀察、分析、探究等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學對象是小學六年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，

31、結(jié)合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：1、思想目標：提高民族自豪感，增進學生對中華民族文明及歷史文化的了解和尊重，積極參與到保護文化與自然遺產(chǎn)的活動中。2、知識目標：知道我國現(xiàn)有的世界文化和自然遺產(chǎn)，了解其地理位置，歷史背景和藝術(shù)價值。3、能力目標：學生在搜集資料、欣賞、分析、討論的過程中，感受大自然奇觀，評述自己熟悉或感興趣的文化和自然遺產(chǎn)，感悟民族精神。本課的重難點就顯而易見了：1、教學重點是：搜集和整理相關(guān)資料，認識和了解我國的世界文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)和復(fù)合遺產(chǎn)，并對其展開欣賞評述活動。2、教學難點是：感悟世界文化和自然遺產(chǎn)的深刻內(nèi)涵，提

32、出有價值的保護建議，并做好宣傳工作。（二） 教法學法。在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學六年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。（三）教學過程。為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設(shè)計的教學流程如下：1、尋找回憶，先出示一副地圖，讓學生們在地圖上尋找家鄉(xiāng)。我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景尋找家鄉(xiāng)

33、”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始展示了一副地圖，為后面欣賞圖片做好鋪墊。2、引入新課，以話引入，板書課題。3、啟發(fā)新知，設(shè)疑問答，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。4、以點引面，由老師帶領(lǐng)學生賞析樂山大佛，知道樂山大佛的相關(guān)知識，并且知道怎樣組織語言介紹自然文化遺產(chǎn)，為接下來的步驟做鋪墊。5

34、、探究學習，由學生自主學習，充分體現(xiàn)以學生為主題的教學思想。這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。6、引發(fā)思考，通過對世界文化遺產(chǎn)，自然遺產(chǎn)的認識知道我國現(xiàn)有的自然遺產(chǎn)及世界文化遺產(chǎn)，這些都是自然的，是大家的，讓學生們思考，我們應(yīng)該怎樣去保護它們。從這點激發(fā)學生愛護自然，保護自然。7、實踐發(fā)現(xiàn)，結(jié)合實際思考問題，同學們想一想，在我們的家鄉(xiāng)，我們的身邊，你認為還有那些地方可以申報世界文化遺產(chǎn)？說說你的申報理由，你認為應(yīng)該如何更好的保護他？通過思考問題讓學生從身邊開始保護我們賴以生存的環(huán)境。8、拓展小結(jié)

35、，最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：以小組為單位創(chuàng)辦一期班級內(nèi)部的以“文化遺產(chǎn)我知道”為主題的手抄報展覽?？傊竟?jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。美術(shù)說課稿 篇7一、 教材分析本課可以音樂片昆蟲世界導入。大自然如此美麗的昆蟲，為自然界增添了豐富的色彩和無限生機，而這些來自花草叢的昆蟲對入學不久的學生

36、來說，既熟悉又具誘惑力，可以使他們立刻從一個觀察者、研究者、探尋這，變成一個創(chuàng)造者，這種需要在兒童的心理特別強烈。本課要充分利用學生喜愛昆蟲的特點組織學生課外活動，使課堂和課外活動結(jié)合起來。 這種直接體驗的基礎(chǔ)上，使學生在活動中更加貼近自然，并通過引導建立學生感性認識，在活動中仔細觀察昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性，這是本課分量最重的部分，所以活動方式要靈活多樣，引發(fā)學生表現(xiàn)的欲望。二、 教學目標：知識與技能：1.了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點2.大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)3.能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。情感價值觀：增強親近生活、保護自然環(huán)境的意識。過程與方法：1、將欣賞

37、體驗和繪畫學習，手工制作融為一體。2、感官滿足引發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)欲望，促進其自發(fā)進入學習。教學重點：對昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點的認識。教學難點：運用多種方法表現(xiàn)昆蟲三、教學過程：1、 欣賞體會教師活動：組織學生觀察校園內(nèi)的昆蟲 回到教室，用圖片、錄像或幻燈片的形式充分展示昆蟲的形態(tài)的多和花紋的美。幫助學生認識什么是昆蟲，其特點，上升至理性認識。教師要為學生提供一些詞匯：外形，花紋，色彩，艷麗，柔和，奇特(音像導入：根據(jù)教學內(nèi)容，課前將需要的聲音、形象錄在磁帶、錄象帶上，上課時放給學生看，聽，然后提問學生，學生一一做答，課堂氣氛頓時活躍起來。)2、 繪畫表現(xiàn)蝴蝶公主做生日，想請所有的昆蟲參加生日舞會

38、。嘉賓要求： 各種昆蟲 著美麗的衣裳并準備好精彩的節(jié)目（設(shè)置情境，要現(xiàn)在課堂上實現(xiàn)學生積極主動學習，啟發(fā)他們活躍的思維，就必須給他們一個寬松的環(huán)境。繪畫學習中要鼓勵學生在認識的基礎(chǔ)上運用各種材料和色彩進行大膽的創(chuàng)作，不拘一格，敢于展示屬于自己的個性。）3.制作表現(xiàn)運用揉 搓 剪 貼等方法，用紙做一做自己喜歡的昆蟲觀察與探索：教師發(fā)給學生一些手工制作的昆蟲，讓學生看一看鼓勵學生將昆蟲拆一拆，發(fā)現(xiàn)制作方法和材料(在制作表現(xiàn)的學習過程中，應(yīng)提醒學生注意不同紙材的特質(zhì)區(qū)分，以及與操作相關(guān)應(yīng)予注意的事項，在體驗把握的基礎(chǔ)上，充分利用材料的質(zhì)地美和象征意義，借以表現(xiàn)昆蟲。)4、作業(yè)展示評價生日舞會開始，昆蟲聚會。（評價可以展覽的形式，互相評一評，比一比，也可以以自評的方式，交流此次活動的感受）本課作業(yè)要求為，將觀察分析與想象相聯(lián)系，再運用揉、搓、 剪、貼等方法，用紙制作昆蟲。課時可分為一、二、三或一二、三兩課。美術(shù)說課稿 篇8本課選取學生非常熟悉的花作為教學內(nèi)容，有利于引導學生感受自然的美，體驗生活的美好。通過美術(shù)活動，能夠初步表現(xiàn)出花的美感及外形的不同特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。在傳統(tǒng)教學中，這是通過分析比較名家作品來講授花的前后遮擋近大遠小的透視關(guān)系，理論