淺議提高中學(xué)英語教學(xué)效果的方法

1、 淺議提高中學(xué)英語教學(xué)效果的方法 在中國學(xué)習(xí)英語的熱潮已經(jīng)持續(xù)了多年，現(xiàn)在的小學(xué)生都在開始學(xué)習(xí)英語了，與這種英語學(xué)習(xí)的熱潮不對(duì)稱的是我國的學(xué)習(xí)英語的人士使用英語來進(jìn)行交流的效果卻不是那么的令人滿意。當(dāng)然造成這種局面的原因也都是多方面的，在一個(gè)人的學(xué)習(xí)的生涯中，中學(xué)的階段由于是打基礎(chǔ)的階段，所以其重要性也是不言而喻的。一、目前的中學(xué)英語的課堂教學(xué)的現(xiàn)狀中學(xué)英語的要求以及學(xué)習(xí)的方法相對(duì)于小學(xué)的時(shí)候已經(jīng)有了較大的改變，由于我們的應(yīng)試教育的指揮棒的導(dǎo)向作用，所以在中學(xué)的英語的教學(xué)中不得不極大的強(qiáng)調(diào)應(yīng)試的技巧，正是由于這些方面的教學(xué)最后會(huì)導(dǎo)致中學(xué)英語的學(xué)習(xí)變得更加的枯燥，而使得學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)也都提不

2、起興趣。近些年以來國內(nèi)外的專家學(xué)者對(duì)于中國人學(xué)習(xí)英語中的一些主要的影響的因素也都做出了相應(yīng)的研究，一般來說主要還是受以下的兩個(gè)方面的原因的影響：第一就是漢語思維，由于英語怎么說都是第二門語言，在學(xué)習(xí)的過程中不可避免的會(huì)受到第一語言的影響；第二點(diǎn)就是我國的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有那個(gè)語言的環(huán)境來進(jìn)行語言的運(yùn)用，這就對(duì)英語的提高有了極大的限制；第三就是有的英語的培優(yōu)也都走入了誤區(qū)，一味的強(qiáng)調(diào)對(duì)于英語原文的背誦，這樣一來就使得不少的中國的學(xué)生可以說出一口流利的美國腔的英語但是卻沒有表達(dá)的核心。這幾點(diǎn)原因造成了今天的大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果都不盡人意，當(dāng)然這也和教師的教學(xué)的方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有著重要

3、的關(guān)聯(lián)。二、提高中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效地方法（一）最大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣來獲得持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力我們都知道做任何的事情都是說，興趣是最好的老師。在如今的英語教學(xué)的課堂中，如何最大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣以便可以積極地引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在中學(xué)的教育體系中，大多數(shù)的學(xué)生每天的課業(yè)壓力都很大，而且過多的課程最后所導(dǎo)致的結(jié)果也大多不盡人意，所以這種情況的存在就使得我們的教師可以在平時(shí)的課堂教學(xué)的導(dǎo)入中下到足夠的功夫，對(duì)于教學(xué)的過程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)來把課程變得有趣。在教學(xué)的過程中，只要可以把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來最后一般都可以收到事半功倍的效果，從常年的教學(xué)實(shí)踐中來看最好的辦法就是可以進(jìn)行微笑，與學(xué)生打成一

4、片，在一種輕松地氣氛下，讓學(xué)生可以以一種較為輕松的狀態(tài)來開展學(xué)習(xí)。在這種氛圍下，學(xué)生不再感到拘束，相應(yīng)的也都會(huì)敢于發(fā)言，不再有挫敗感，我們每個(gè)人的成長過程中都會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候?qū)τ谝粋€(gè)教師的態(tài)度最后對(duì)于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)也都會(huì)有著重要的影響，一旦教師讓學(xué)生覺得討厭的話，那么在學(xué)生中也就會(huì)產(chǎn)生逆反的心理，長此以往的話最后就會(huì)缺少對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)的熱情了（二）在教學(xué)中可以對(duì)于某些特定的部分針對(duì)性的教學(xué)在學(xué)習(xí)中有些地方的學(xué)習(xí)是比較困難的，那樣的話，就需要我們可以在實(shí)際中做到有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。第一點(diǎn)就是需要尊重英語的學(xué)科的特點(diǎn)而采取與其他的學(xué)科不一樣的教學(xué)的方式與方法，第二點(diǎn)就是需要可以把英語的學(xué)習(xí)中的

5、一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，有的知識(shí)點(diǎn)較難的話要拿出較多的時(shí)間來進(jìn)行教學(xué)，有的較為簡單的話就可以時(shí)間少花一些；第三就是也要尊重學(xué)生們每個(gè)人的基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)的能力都有不一樣，在實(shí)際中就需要可以很好地進(jìn)行因材施教來幫助大家學(xué)習(xí)。（三）盡量的減少中文的影響在英文的學(xué)習(xí)中，中文與英文之間的關(guān)系并不是針鋒相對(duì)的，而是相互之間有著互補(bǔ)的關(guān)系，很多英文翻譯的名家的中文基礎(chǔ)也都是達(dá)到了很深的造詣的，只有這樣的積累才能夠使得在轉(zhuǎn)換的時(shí)候有優(yōu)美的文筆來進(jìn)行表達(dá)。最大的避免母語對(duì)于英語的學(xué)習(xí)的干擾的主要的方法主要包括以下的幾個(gè)方面：首先，在聽力、口語課程應(yīng)當(dāng)盡可能減少或者不使用母語。母語產(chǎn)生的負(fù)面遷移影響不利于口語、聽力的提

6、高。其次，在詞匯、語法以及語言文化等各個(gè)方面對(duì)英漢兩種語系進(jìn)行科學(xué)對(duì)比，分析兩者之間存在的異同點(diǎn)，降低母語在英語教學(xué)過程中產(chǎn)生的負(fù)面遷移。（四）與學(xué)生交朋友形成良好的師生關(guān)系學(xué)生與老師之間的關(guān)系在很大的程度上最后都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生各方面的影響，特別是中學(xué)階段的學(xué)生的心里年紀(jì)正是處于成長期，是形成正確的三觀的重要的階段，這個(gè)階段的學(xué)生一般都會(huì)有一些逆反的心理存在，教師在平時(shí)的教學(xué)中也要對(duì)這種現(xiàn)象有所留意，正確的規(guī)避掉一些不必要的麻煩。從大量的研究表明，很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中放棄掉英語的主要的原因就是這個(gè)，而且這樣的經(jīng)歷在今后的學(xué)習(xí)中也會(huì)持續(xù)的造成不好的影響。因此，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，幫助學(xué)生在外語學(xué)習(xí)中找到興趣。三、結(jié)語綜上所述，在新的時(shí)期英語的教學(xué)也都要采用新的教學(xué)的辦法，采用新