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文檔簡介

1、鎣華八一學校七年級(下)第一次月考 語文試題 班級 姓名 一、積累與運用(20分)1、加點字注音有誤的一項是( ) a. 蟬蛻(tu) 尷尬(n ) 木屐(j) 玉簪花( zn ) b. 系上(j) 斑蝥(mo) 纏絡(lu) 攢成(zn ) c. 桑葚(shn) 臃腫( yng ) 花圃(p ) 撣子( dn ) d. 菜畦(q) 倜儻(ttn) 拗過去(o) 彌漫(m )2、下列各組詞語中書寫有誤的一組是( )a.荒草萋萋 來勢兇兇人聲頂沸 人跡罕至b.慷慨淋漓馬革裹尸戛然而止 鞠躬盡瘁c.變幻多姿 鋌而走險雜亂無章 迥然不同d.悲歡離合 叱咤風云 鮮為人知 鋒芒畢露3. 選出不是對偶句的

2、一項( )a鳥向檐上飛,云從窗里出。 b昨夜見軍帖,可汗大點兵。c當窗理云鬢,對鏡帖花黃。 d將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。4、下面句子中加點的詞語解釋不正確的一項是( )a他很高興;但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣,一定遇見“美女蛇”了。(機關:周密而巧妙的計謀,秘密。)b愿為市鞍馬,從此替爺征。(爺:父親。)c于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。(人聲鼎沸:形容人聲喧鬧。鼎,古代的一種銅鋳的鍋,一般是三足兩耳。沸,水開。鼎沸,本意是鍋里的水燒開了,發(fā)出響聲。)d我對他很恭敬,因為我聽說,他是本城中極方正,質樸,博學的人。(方正:做事情呆板,不知變通。)5、對下列各句中使用

3、的修辭手法判斷有誤的一項是()a立春以后,大地漸漸地從沉睡中蘇醒過來。(擬人)b花香鳥語,草長鶯飛,都是大自然的語言。(比喻)c布谷鳥開始唱歌,勞動人民知道它在唱什么。(比喻)d柳樹的枝條一動也懶得動,無精打采的低垂著。(擬人)6.下列句子沒有語病的一句是( )a、小明的學習成績是班級中最好的同學。b、能否保護好水資源,是關系到人類持續(xù)發(fā)展的大事。 c、參加家務勞動,可培養(yǎng)我們的動手能力,責任心和自信心。d、每個中學生將來都希望自己成為有用人才。7、下列句子順序排列正確的一項是( )香,紹興黃酒有誘人的馥郁芳香。味,紹興黃酒的味更是由酸、甜、苦、辛、鮮、澀6種味組成,它們互相制約,互相影響,和

4、諧地融合在一起,組成了紹興酒的酒體。人的魅力在于人格,正如酒的魅力在于酒格,獨特的色、香、味就是紹興黃酒的酒格所在。凡是名酒,都重芳香,紹興酒所獨具的馥香,不是指某一種特別重的香氣,而是一種復合香,是由酯類、醇類、醛類、酸類、羰基化合物和酚類等多種成分組成的。色,紹興黃酒主要呈琥珀色,即橙色,透明澄澈,純潔可愛,使人賞心悅目。a. b. c. d.8、下列各項中說話得體的一項是()a、 醫(yī)院口號:愿君身無病,哪怕藥生蟲。b、 監(jiān)獄門口的標語:謝謝您的合作,歡迎您再來。c、 昨天是小明的十四歲壽辰。d、 教師對小明說:“這個道理很簡單,是人就懂,你怎么不會?”9. 請選出下列說法錯誤的一項( )

5、a.從百草園到三味書屋選自魯迅的朝花夕拾,文章通過對百草園和三味書屋的回憶,表現作者兒童時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理。b.最后一課是德國作家都德創(chuàng)作的短篇小說,韓麥爾先生是一位恪盡職守、道德高尚的教師形象和感人至深的愛國志士形象。c.木蘭詩選自宋朝郭茂倩編輯的樂府民歌,是南北朝時北方的一首樂府民歌。d.安徒生筆下的“丑小鴨”一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視,但他向往美、不懈地追求美,在經歷過種種挫折和打擊之后,終于變成了一只美麗的天鵝。丑小鴨的經歷告訴我們:只要不懈追求,努力進取,即使身處逆境,也終能實現自己的理想。10、選出下列各組句子加點詞語意思相同的一組( )

6、a.余聞之也久 不能稱前時之聞 b.軍書十二卷 同行十二年c.昨夜見軍帖 對鏡帖花黃 d.東市買駿馬 愿為市鞍馬二、閱讀下面的文章,完成后面的問題。(30分)(一)閱讀下面選文,完成1114題。(14分)傷仲永金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學。余聞之也久,明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復到舅家問焉。曰“泯然眾人矣?!蓖踝釉唬褐?/p>

7、永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?11解釋下列加點的詞語(2分)其文理皆有可觀者( ) 即書詩四句( )稍稍賓客其父( ) 泯然眾人矣。( )12翻譯下列句子(4分) (1) 父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學。 (2)卒之為眾人,則其受于人者不至也。 13 方仲永的變化經歷了哪幾個階段?(3分) 14.方仲永由天資過人變得“泯然眾人”,原因是什么?(3分)答: 15.本文告訴我們什么道理?你從中受到什么啟發(fā)?(2分) (二)閱讀下面選文,完成 151

8、8題。(8分)我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒,我才注意到,我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領結,戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽,他只在督學來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的是,后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人,他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒,戴著他那頂三角帽,有從前的鎮(zhèn)長,從前的郵遞員,還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本,他把書翻開,攤在膝頭上,書上橫放著他那副大眼鏡。他穿上那套漂亮的禮服,原來是為了紀念這最后一課!現在我明白了,鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這

9、好像告訴我,他們也懊悔當初沒常到學校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務,來表示對就要失去的國土的敬意。 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊,”他說,“我我” 但是他哽住了,他說不下去了。 他轉身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學了,你們走吧?!?6老師為什么在最后一課時穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? (用原文句子回答,2分)(1) (2) 17選文的

10、第二段加點的“這種方式”指什么? (2分) 18. 為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號聲后“臉色慘白”? (2分) 19韓麥爾先生使出全身的力量,在黑板上寫了“法蘭西萬歲!”這表現了他怎樣的思想感情?(2分) (三)閱讀下面選文,完成19-22題。(8分)小的時候想長大,于是盼著早些進入中學,早些成為大人。 終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說:“爸、媽,我長大了,我進中學了?!备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?,成為中學生并不代表你成為大人。” 于是,我繼續(xù)等著“長大”的到來。 在臉上發(fā)現了第一顆青春痘,帶著一份期盼對父母說:“爸、媽,長大了,我有青春痘了?!备改敢荒樞σ猓骸安?,孩子,青春痘并不

11、證明你長大?!?漸漸,“長大”在繁忙的學業(yè)中也被淡忘。 后來,搬了家。家與車站有一段很長的路,于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。 那是一個陰雨蒙蒙的清晨霧氣很重,路上很滑。一不小心,鄰家孩子的自行車撞倒了人,我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來,鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事,這樣的事還是走了為好,但是,當我要起步時,卻發(fā)現被撞的是位瘦小的老太。 許多人圍了過來。我有些慚愧,于是,我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現了父親那深邃的目光。我開始害怕,今天闖這樣的禍,回去會怎樣呢? 我把老太太送回家,才發(fā)現她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的

12、意思,她只是說她很寂寞。于是,我說,我會常常去看她。 我并不想敷衍她,我決定這么做。 然而,我不知道如何面對父母。 小心翼翼地回到家,準備先做“乖寶寶”,然后再坦白交代,想來會少些責罵。 晚飯桌上,氣氛并不如想象的惡劣,而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。 吃飯時,我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹,不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥,而父親卻只是詢問了老婆婆的情況,囑咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話:“孩子,你懂得了什么叫責任?!蔽医K于感覺到父母承認了我的長大;我也終于明白,長大并不像考上中學那么容易,也不像長青春痘那么簡單。長大,意味著承擔責任。 的確,并不是

13、所有長大的人都能夠承擔責任的;然而,能夠承擔責任的人卻一定是長大了。20、 第一段“小時候想長大”中“想長大”的具體內容是 。(2分)21文中畫線句子是 描寫,作用是 (2分)22文中說:“此時,已有很多人圍攏來。我有些慚愧”“我”為什么會“有些慚愧”? (2分) 23.“的確,并不是所有長大的人都能夠承擔責任的;然而,能夠承擔責任的人卻一定是長大了?!闭務勀銓@句話的理解。 (2分) 三、綜合實踐活動(10分)23、我們的生活難免煩惱,如何面對煩惱,許多名家對我們提出了諄諄告誡。普希金告訴我們,假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急!憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜:相信吧, 。 (普希金假如生活欺騙了你

14、24、成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“ , ?!?5、竹里館中,描寫詩人在竹林里獨自彈琴、長嘯的句子是: , 。26、仿寫句子(3分) 不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。用“不必說也不必說單是”寫一個句子 27、請用正楷或行楷將雷鋒的名言工整、規(guī)范地書寫在下列空格里。(2分)青春啊,永遠是美好的,可是真正的青春,只屬于這些永遠力爭上游的人,永遠忘我勞動的人,永遠謙虛的人。4、 作文(40分)28、請以“堆雪人”為題,模仿從百草園到三味書屋里的“

15、雪地捕鳥”寫一個100字左右的片段。(10分)29、閱讀下面材料,按要求作文。(30分)從依稀記事時到青蔥歲月,有許多留存在生命印記中的“那一刻”,令我久久回味:那一刻,也許是在擺脫煩惱的困擾之后,也許是在收獲意外的驚喜之后,也許是在頓悟親情的溫暖之后,也許是在震撼于自然的偉力之后那一刻,我的世界春暖花開,灑滿陽光。請以“那一刻,我的世界春暖花開”為題,寫一篇文章。要求:1、捕捉生活細節(jié),寫出自己“那一刻”的內心變化;2、除詩歌外,文體不限;3、不少于500字;4、書寫正確、規(guī)范,卷面整潔。鎣華八一學校七年級(下)第一次月考 語文試題參考答案一、b a b d c c d a b b二、(一)

16、11.文采和道理 寫 以賓客之禮相待 消失12.(1)他的父親認為那樣有利可圖,每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學習。(2)(方仲永)最后成為普通人,是因為他后天的學習沒有達到要求。13.三個階段:指物作詩立就;令作詩,不能稱前時之聞;泯然眾人亦。15. 切近課文內容,有個性化的表達即可給分。例如:先天聰明的人,后天不學習,也會一事無成。我們珍惜美好的青春年華,好好學習,增長才干。(二)16.老師穿上那套漂亮的禮服,是為了紀念這最后一課。郝叟等人坐在教室里,是感謝我們老師四十年來忠誠的服務,來表示對就要失去的國土的敬意。 17.坐在教室里上最后一堂法語課。 18. 鐘聲和號聲宣告了最后一

17、課的結束,宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領,對于一位愛國志士來說,韓麥爾先生感到內心悲痛,精神受到沉重打擊。(意思對即可)19 這是韓麥爾先生對祖國必勝信念的體現,也是法國人民愛國主義精神和不屈意志的集中體現。(意思對即可)(三)20希望早些進入中學,早些成為大人 。 21.環(huán)境為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由) 22.因為我坐的車撞了人,自己還想一走了之 23長大并不僅在于年齡,更在于心理。年齡大并不等于“長大”,年齡小也未必是沒有“長大”,“長大”的標準是有責任感 。(意思相符即可)c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c87

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