高中作文五篇

1、why dont you work hard and want everything.（頁(yè)眉可刪）高中作文五篇 高中作文 篇1用心感悟，用愛(ài)聆聽(tīng)教師的天職在于育人，在于培育學(xué)生美好的心靈，因此教師有人類(lèi)靈魂工程師的美稱(chēng)。教師的職業(yè)需要用愛(ài)心去筑就。有一句名言說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”?！案腥诵恼?，莫先乎情?！睈?ài)是教育的前提，在我們選擇了教師職業(yè)的同時(shí)，也同樣選擇了責(zé)任。絕大多數(shù)教師都對(duì)他們的學(xué)生懷著一腔赤誠(chéng)的愛(ài)。但這種愛(ài)往往會(huì)被誤解，因?yàn)檫@種愛(ài)有時(shí)是以批評(píng)去表達(dá)的，有時(shí)是以諷刺去表達(dá)的。當(dāng)這種愛(ài)常常被誤會(huì)時(shí)，我們也會(huì)變得心灰意冷，甚至將自己的愛(ài)心之門(mén)關(guān)閉起來(lái)。我們會(huì)反思：我們的愛(ài)付出值得嗎？我們

2、是不是要再愛(ài)下去？愛(ài)本身沒(méi)有錯(cuò)，而且我們做教師工作的人不可以沒(méi)有愛(ài)。只是愛(ài)需要合適的表達(dá)。讓我們的愛(ài)能夠變得更無(wú)私，因?yàn)樽运降膼?ài)不是真正的愛(ài)。我曾經(jīng)就有過(guò)這樣的經(jīng)歷，班上有個(gè)學(xué)生叫李明，他是單親家庭，而且由奶奶來(lái)?yè)狃B(yǎng)，從小就缺少父母之愛(ài)和家庭的溫暖，因此脾氣古怪個(gè)性孤僻，我經(jīng)常上課叫他回答問(wèn)題，他要么不站起來(lái)，要么站起來(lái)就不張嘴，我再問(wèn)幾遍，他依然如故，一動(dòng)不動(dòng)，像是在和我較勁，弄的我很是尷尬，無(wú)奈只好叫他坐下。這樣幾次之后，他更是像摸到了我的脾氣，“反正老師不能把我怎么樣，我還我行我素！”的確，我再叫他時(shí)，他更變本加厲，假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我可真是來(lái)氣了，對(duì)他狠狠的批評(píng)了一頓，這下可好，中午他竟然沒(méi)

3、來(lái)上課。于是我去了他的家。他家條件的確貧困，只有幾樣簡(jiǎn)單的家具，奶奶的身體也不是很好。奶奶正在做飯，看見(jiàn)我來(lái)，我連忙表明來(lái)意，奶奶把我讓進(jìn)了屋。我把買(mǎi)的水果放在桌子上，奶奶不好意思的說(shuō)：“老師你來(lái)就行了，還拿什么東西呀?！蔽艺f(shuō)：“這是我的心意你就收下吧！”正說(shuō)話(huà)間，李明進(jìn)門(mén)了，抬頭一眼看見(jiàn)了我，正準(zhǔn)備躲起來(lái)，被奶奶拉了過(guò)來(lái)。我便隨即把李明這段時(shí)間在學(xué)校的表現(xiàn)說(shuō)了出來(lái)，并教育李明說(shuō)：“你的奶奶五十幾歲了，還要為你操勞，你還不好好學(xué)習(xí)，用好的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)她，你對(duì)的起奶奶嗎？”李明傷心的哭了，李明是愛(ài)奶奶的，為了奶奶他會(huì)改的。當(dāng)然，作為老師，我深知責(zé)任重大。從他家出來(lái)，我暗暗下決心，一定要讓他在學(xué)習(xí)上

4、有大的改觀。那次家訪(fǎng)后，李明的學(xué)習(xí)態(tài)度有了變化。我再叫他回答問(wèn)題時(shí)，他總是會(huì)回答兩句，就算答的不對(duì)，我也鼓勵(lì)他，并且我利用課余時(shí)間，給他單獨(dú)輔導(dǎo)，單獨(dú)給他出題叫他完成，根據(jù)他的具體情況，逐漸增加難度。這樣進(jìn)行了一段時(shí)間后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)果然有了進(jìn)步。上課愛(ài)發(fā)言了，下課也愛(ài)和同學(xué)玩了，話(huà)也多了許多，臉上也有笑容，我看在眼里，美在心里。同時(shí)我利用空閑時(shí)間，抓他的思想工作。他也有愛(ài)打架的毛病，全班學(xué)生中他最高最壯，只要誰(shuí)惹了他，他都毫不客氣伸出拳頭。王志的臉就是被他打腫的，把他叫過(guò)來(lái)之后，他還死不認(rèn)帳，我就耐心的摸著他的頭說(shuō)：“李明你說(shuō)說(shuō)，如果你奶奶看見(jiàn)你的臉被別人打腫，她會(huì)有多么傷心呀！”李明低下了

5、頭，我見(jiàn)他有所觸動(dòng)，繼續(xù)深入：“王志的家人看見(jiàn)他的臉被打腫了，他們也會(huì)傷心的。所以你以后在伸手之前先想一想后果行嗎？別再讓你奶奶難過(guò)了，要做個(gè)孝順的孩子，好嗎？”李明使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。抬起頭望著我，眼睛濕潤(rùn)了我急忙問(wèn)李明：“你怎么了，你也受傷了嗎？”李明說(shuō)：“他打了我胳膊。”我拉起他的胳膊，還真腫了。一下子，我也難過(guò)極了。心疼的望著李明說(shuō)：“李明，王志他打你也是不對(duì)的，老師也是關(guān)心你的。”李明的眼睛閃著激動(dòng)的光芒。從那以后，李明開(kāi)始約束自己的行為，再也沒(méi)人來(lái)匯報(bào)李明和別人打架的事了，我真為他感到高興。而且他開(kāi)始熱愛(ài)上了勞動(dòng)，大掃除或平時(shí)掃教室，擦黑板，他總是第一個(gè)沖上去搶著去干。原來(lái)需要?jiǎng)e人給他輔

6、導(dǎo)功課，現(xiàn)在他還給別人輔導(dǎo)功課。這翻天覆地的變化和我循循善誘的疏導(dǎo)，持之以恒的教誨分不開(kāi)。我堅(jiān)信在教育孩子的時(shí)候，只要傾注于全部的愛(ài)心，讓孩子覺(jué)得他總在你的視線(xiàn)之內(nèi)，他總在受著你的關(guān)注，你所說(shuō)的所做的都是為他好，最重要的.是你是關(guān)愛(ài)他的。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得自己被老師關(guān)注，會(huì)使他充滿(mǎn)了自信，從而奮發(fā)向上。反之，當(dāng)學(xué)生總是受到老師的批評(píng)和指責(zé)，他的自尊心受到打擊，他就會(huì)感到悲觀和壓抑，從而失去前進(jìn)的自信和動(dòng)力。真摯的關(guān)愛(ài)可以開(kāi)啟他們的心扉，激發(fā)他們奮斗的激情。我們?cè)谧杂X(jué)不自覺(jué)中給予孩子更多的關(guān)注和期望，會(huì)讓孩子看到自己的潛力和價(jià)值，從而自發(fā)地開(kāi)始自強(qiáng)，自愛(ài)，求學(xué)上進(jìn)，把老師的期望變成了自己的期望，這樣就自

7、然而然就成了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和需求。他愿意為自己的目標(biāo)去奮斗，達(dá)到自己心目中所期望的最佳表現(xiàn)。所以愿我們從事教育得工作者們，用愛(ài)心去啟發(fā)學(xué)生，用愛(ài)心去關(guān)照學(xué)生，用愛(ài)心去引導(dǎo)學(xué)生，用愛(ài)心去感化學(xué)生，讓他們?cè)诟】?，更美好的人文環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)！高中作文 篇2【題目回顧】閱讀下面的文字，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。有一種樹(shù)被植物學(xué)家稱(chēng)為“蘇醒樹(shù)”，能根據(jù)生存條件自由地調(diào)整活動(dòng)地點(diǎn)，遇到水分充足的地方就安心地生長(zhǎng)且十分茂盛，一旦缺水就改變自我，把根從土中抽出來(lái)卷成一個(gè)球體隨風(fēng)而行，尋找到新的水源后再伸展根部插入土中，重新生活?！绢}解】局部理解和整體理解保持一致。改變自我的前提是缺水，生存環(huán)境受

8、到限制，屬于客觀世界。不屈服，求生存，是人的欲望所致，是一種積極的人生觀，服從于正確的世界觀，它屬于人的主觀世界，是精神領(lǐng)域的主觀存在，是一種行為支柱?！熬沓汕蝮w”是一種因不能適應(yīng)而做出調(diào)整后的重新適應(yīng)的有效方式方法，屬于方法論?！痉段氖纠吭?不)適應(yīng)中改變簡(jiǎn)媜說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我在最深的絕望中時(shí)，哪怕只有星星之光也能照亮淺近的路?！比藗兩钤谟钪骈g，宇宙間萬(wàn)物的復(fù)雜性是艱難認(rèn)識(shí)，但因?yàn)樵谟钪骈g生存，也就不得不使一些科學(xué)家來(lái)任職萬(wàn)物，從而使人們適應(yīng)萬(wàn)物而生存。既然人們?nèi)绱?，何況植物呢?“蘇醒樹(shù)”是大家所陌生的一種植物，它能根據(jù)生存的條件自由地調(diào)整活動(dòng)地點(diǎn)，遇到水分充足地就安心成長(zhǎng);一旦缺水就改變自我

9、縮成球體，隨風(fēng)而行，尋找新的水源，再次成長(zhǎng)，這同樣說(shuō)明了在大環(huán)境中，要學(xué)會(huì)不斷地適應(yīng)，調(diào)整自己。只有這樣才能更好地生存。如果等著大環(huán)境來(lái)適應(yīng)你，那絕對(duì)必死無(wú)疑。(難道我們?cè)趷毫拥沫h(huán)境面前只能坐以待斃，束手就擒嗎?)物種起源中說(shuō)：“物競(jìng)天擇，適者生存?！?在 時(shí)人類(lèi)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境發(fā)展的留下，不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境發(fā)展的則會(huì)被淘汰，為人們所知的長(zhǎng)頸鹿，它原本樣子并沒(méi)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，后來(lái)是為根據(jù)環(huán)境的變化，需要生存吃到樹(shù)上的葉子，從而不斷地改變，不斷地進(jìn)化。也許就是因?yàn)樗麄兌眠m應(yīng)，懂得改變，才不至于讓長(zhǎng)頸鹿在這世界消失。因?yàn)橐m應(yīng)而改變自己活在當(dāng)下，若不去適應(yīng)不去改變，必然會(huì) 被淘汰嗎?人

10、們常說(shuō)逆境出人才。但是這逆境在一定程度上也是符合大環(huán)境的。而逆境也是幫助人們適應(yīng)困難地去適應(yīng)去改變，起到推波助瀾的作用。雷夫人在當(dāng)時(shí)如此款難的條件下，不斷地客服困難進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造最后成了發(fā)明了鐳。她知道這世界不斷地發(fā)展，只有增加對(duì)世界了解科學(xué)的發(fā)明才能順應(yīng)世界繼承生存下去，先出了自己的生命為后人適應(yīng)世界發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)，所以不適應(yīng)去改變，必會(huì)被淘汰。然而，并不是因?yàn)樯嫘枰貐^(qū)改變?nèi)ミm應(yīng)就毫無(wú)底線(xiàn)。明朝時(shí)期的李贄反正流，方孝孺令死不屈以及環(huán)代的“三軍可以?shī)Z其帥，匹夫不可奪其志“，他們堅(jiān)持自己的底線(xiàn)，不斷地沖破以前的封建制度，他們所適應(yīng)的是當(dāng)代世界資本主義的社會(huì)。然而，受到頑固思想的壓迫而結(jié)束了生

11、命。只有學(xué)會(huì)了在適應(yīng)中改變自己們才能讓自己不被淘汰，更好地自己生存的發(fā)展?！舅悸伏c(diǎn)評(píng)】貫穿全篇的詞匯以及相互關(guān)系：適應(yīng) 改變 調(diào)整 重新 環(huán)境 主觀 客觀積極努力和開(kāi)動(dòng)腦子 愿望和方法 主觀能動(dòng)性和思維靈活性，為改變處境提供了可能。高中作文 篇3夕陽(yáng)下，小女孩的手被甩開(kāi)，朋友離她而去。她不明白，她并沒(méi)有做的事，卻成了她們友誼破碎的源頭?！澳闩獕牧宋业墓P，再也不理你了”朋友的話(huà)一直回蕩在她的腦海。其實(shí)這段友誼，只是缺少了一點(diǎn)點(diǎn)的包容，而這份包容，也正式我們小時(shí)候所理解的：弄壞了筆，可以原諒；你打我一下，我同樣可以原諒。現(xiàn)在，包容別人不再只是原諒那么簡(jiǎn)單，可是小女孩和她的朋友都能學(xué)會(huì)這簡(jiǎn)單的原諒就

12、好了。人孰能無(wú)過(guò)？知錯(cuò)能改就是好事，只是需要一個(gè)機(jī)會(huì)。于是就有了故事里的小男孩：女孩自從跟朋友鬧翻后，每天心情都不好，從倆個(gè)人的歡快變成了一個(gè)人的落寞?！昂?，你怎么了？”男孩拍拍她的肩，“別理我”女孩心情不好，沒(méi)好氣的說(shuō)，“喏，送給你吧”男孩掏出一個(gè)盒子，包裝得皺皺的，女孩很疑惑的望著他，他笑將盒子放在課桌上便跑開(kāi)了。當(dāng)她打開(kāi)盒子的瞬間就明白了男孩的用意，她跑到朋友的面前，將禮物盒遞給了她。即使外表并不美麗的盒子，就算不知道禮物是什么，但這個(gè)皺皺的盒子裝滿(mǎn)了孩子眼里的包容禮物到底是什么不重要，也許是那支友筆，它替她把包容遞給了朋友。包容是一種微妙的感情，無(wú)法去訴說(shuō)，也無(wú)法正真的去學(xué)校。她包容了

13、朋友的無(wú)理取鬧，挽救了這段友誼，而那一個(gè)男孩就是一個(gè)巧妙的機(jī)會(huì)，只是這個(gè)機(jī)會(huì)不一定一下就會(huì)被發(fā)現(xiàn)，這樣一個(gè)包容別人的機(jī)會(huì)就是教我讀懂包容的“老師”。我讀懂這個(gè)簡(jiǎn)單的故事，可我依然不知道該怎樣去包容別人，也許我需要去包容別人一次?！皩?duì)不起，我遲到了”“沒(méi)關(guān)系”?！安缓靡馑?，弄壞了你的書(shū)，我陪你吧”“不用了，還可以呢，那就送給你吧?！笨偸窃谝淮未蔚陌葜惺斋@了意外的驚喜，漸漸地，忘記了自己說(shuō)要努力讀懂這個(gè)詞。因?yàn)樗恍枰阕屑?xì)去研究其中的奧秘，你可每天包容別人一次，在生活中領(lǐng)略了包容的真諦，我明白了不需要刻意的去學(xué)會(huì)包容，因?yàn)槲乙呀?jīng)懂得它。三個(gè)孩子奔跑在陽(yáng)光下，因?yàn)槲覀儽舜藢W(xué)會(huì)了包容，我們一起讀懂

14、了這兩個(gè)字。高中作文 篇4感動(dòng)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是有的，當(dāng)我們回憶往事時(shí)，有苦有樂(lè)，有開(kāi)心，有生氣，什么樣的情景都有，其中有一件事讓我記憶猶新，直到現(xiàn)在。有一個(gè)小女孩，她很可愛(ài)，很善良。不過(guò)，她在一次車(chē)禍中雙目失明，在她醒來(lái)以后，她也在憤怒著命運(yùn)的坎坷。憤怒著命運(yùn)對(duì)她的不平。但她是個(gè)懂事的女孩，她不鬧，因?yàn)樗浪[也不能解決什么。后來(lái)，她搬家了。她的鄰居是一個(gè)小男孩，比她大幾歲。女孩管他叫哥哥。哥哥天天陪小女孩玩，別的孩子都去上學(xué)，小女孩不知道哥哥為什么不上學(xué)。有一天，哥哥也去上學(xué)了。小女孩天天去送哥哥去上學(xué)。放學(xué)鈴就是小女孩天天期盼的聲音。哥哥放學(xué)以后就教小女孩唱歌，跳舞，讀詩(shī)。小女孩很少去找

15、哥哥玩，她想：哥哥上學(xué)很忙，就不要去打擾她了。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間以后。有一天，媽媽告訴小女孩，說(shuō)她的眼睛有救了，有人給她捐獻(xiàn)了視網(wǎng)膜。她很高興，她去找哥哥，她要把這個(gè)好消息第一時(shí)間告訴哥哥?？筛绺鐓s哭了，小女孩不知道自己說(shuō)錯(cuò)了什么。過(guò)了一段時(shí)間，小女孩做手術(shù)了，手術(shù)成功了。當(dāng)紗布一層層揭開(kāi)后，她真的可以看見(jiàn)了。不過(guò)她看見(jiàn)周?chē)娜硕荚诳?。她不知道為什么。媽媽告訴她哥哥死了，是哥哥把視網(wǎng)膜捐給了妹妹。哥哥的媽媽給了小女孩一封信，說(shuō)是哥哥留給她的。信封里有一張照片，還有一張紙，媽媽念給小女孩聽(tīng)。信上說(shuō)：“好妹妹，勇敢的生活下去，哥哥在遠(yuǎn)方期待你的佳音?！毙∨⒖蘖?，她想：我一定要好好的生活下去，用哥哥的眼

16、睛去探索世界上最美好的東西。這樣感人的事情就發(fā)生在我的身邊，直到現(xiàn)在每當(dāng)我想起的時(shí)候，我都默默的為著哥哥掉眼淚，希望他能夠在上面過(guò)得更好。高中作文 篇5寒風(fēng)兮兮，瀟水長(zhǎng)流，燕子丹在風(fēng)中手斥白幅，揮著雙手，送別荊軻。燕子丹知道這趟行程兇多吉少，不禁淚灑瀟水岸，這淚是惜別的淚。長(zhǎng)安城內(nèi)，白幡漫天，唐太宗在魏征墓前站立凝思，白燭燭光搖曳，寒風(fēng)凌烈。太宗早就忘記自己也年老體衰，一人在墓前痛思愛(ài)臣。猛然，抬頭長(zhǎng)嘆：“以史為鏡，可知興亡;以人為鏡，可整衣冠。如今我又失去了一面鏡子啊!”說(shuō)完便老淚縱橫，這淚是惋惜之淚。盧溝橋前，人數(shù)寥寥，一位日本老兵跪在橋頭久久不起，河水潺潺，仿佛在述說(shuō)著歷史的一切，痛苦的一切，人性的悲哀。這罪惡一直折磨著這位人性本善良的老人，如今，他終于有機(jī)會(huì)來(lái)贖清自己的罪行了。老兵淚灑盧溝橋，這淚便是悔恨之淚。唉，歷史的長(zhǎng)河中侵入了多少偉人的淚，多少平凡的淚。淚水是心靈的使者，淚代表心靈向人們?cè)V說(shuō)著一切。淚是人性的表現(xiàn)，淚向人們展示人性的美好。淚是感情的表