三年級上冊音樂教學(xué)計劃

1、三年級上冊音樂教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：1、從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。二基本情況：三年級學(xué)生大部分熱愛音樂，喜愛唱歌，但由于學(xué)生的不同基礎(chǔ)，一小部分學(xué)生視唱，識譜，聽辨不符合三年級學(xué)生的要求。因此，影響了整個班級，所以提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力是很重要的。三教材目標及要求1在識譜能力的教學(xué)上，讓學(xué)生掌握拍號，聽音，換氣記號 ，漸強漸弱記號等基本音樂符

2、號。通過訓(xùn)練讓學(xué)生運用正確的歌唱方法，通過自己的理解，表現(xiàn)不同題材體裁，風(fēng)格特點，內(nèi)容不同的歌曲。能通過學(xué)習(xí)靈活運用換氣符號，并在歌唱時，體現(xiàn)出二拍子，三拍子的不同特點。2在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，讓學(xué)生掌握簡易的知識，通過對學(xué)生引導(dǎo)，讓他們自己識唱簡易的歌曲。3在學(xué)習(xí)歌曲方面，以歌曲的藝術(shù)形象來感染，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛動物，熱愛人民，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，高尚的情操和良好的品德。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的知識和技能技巧，并有理解和表現(xiàn)歌曲的能力。4在欣賞方面，開闊學(xué)生的音樂視野，欣賞古今中外的名家作品，并熟悉我國的民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好和欣賞的習(xí)慣，發(fā)展聽覺，記憶力，想象力，并了

3、解祖國悠久的音樂歷史文化，激發(fā)愛國主義熱情和民族自豪美感。四教材分析1、突出培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對音樂實踐活的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。2、除對原有教學(xué)內(nèi)進行整和外，新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。使音樂教學(xué)從單純傳授因樂知識和技能的框框中解脫出來，真正成為人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域和實施美育的重要途徑之一。五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：1 唱歌：（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法 ，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息

4、方法。（2）教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。2 演奏：能初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。3聽賞：（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。（2）進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。4識譜：掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。六.提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)措施：1. 加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，重點加強試唱識譜能力的培養(yǎng)2. 抓住教材的重點，難點進行教學(xué)3. 在教學(xué)的過程中，寓教于歌唱，欣賞，游戲中4. 善于引導(dǎo)，啟發(fā)，挖掘?qū)W生的潛力七、教學(xué)進度表周次起止時間教學(xué)內(nèi)容課時備注19.1-9.5快樂的do re mi哆來咪29月1日正式上課29.9-9.12你唱歌 我來和 快樂寶貝239.15-9.19放馬山歌 老爺爺趕鵝249.22-9.26森林水車大棗259.29-9.30中國少年先鋒隊隊歌 小號手之歌2610.8-10.10土耳其進行曲 出旗2710.13-10.17法國號我是小小音樂家2810.20-10.24秧歌舞2910.27-10.31兒童圓舞曲21011.3-11.7阿細跳月21111.10-11.14年輕的朋友21211.17-11.21白鴿21311.24-11.28鳥店21412.1-12.5大樹樁你有幾歲21512.8-12.12對鮮花21612.15-