北師大版歷史七年級下冊教案：第21課大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征

1、 七年級下冊第21課 大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征 【本節(jié)目標】1.以長城、北京故宮等為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。【三維目標】知識與技能1.了解明清皇宮，培養(yǎng)學生認知平面和空間概念。2.知道長城的起止點，掌握識別歷史地圖的基本知識。3.通過組織學生開展如何看待長城這一問題的討論，培養(yǎng)學生辯證地、多角度地看待歷史問題的能力。4.組織學生了解廣東的古建筑，培養(yǎng)學生探究歷史的興趣。過程與方法1.組織學生收集有關(guān)故宮、長城的視頻和豐富的圖片，通過相互交流和學習，感受明清建筑的技術(shù)高超。2.通過讓學生分組準備故宮不同位置的導游詞，增強學生對故宮建筑的情感體驗。3.通過引導學生討論，讓學生辯證

2、地看待長城的修建功能和影響。4.通過比較明長城與秦長城的異同，提高學生對明長城的認知。情感態(tài)度與價值觀1.通過對故宮、長城的學習，認識到故宮和長城體現(xiàn)了中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，是中華民族的自豪和驕傲。2.通過學習長城，能感受到先民偉大的氣魄和堅毅的精神，體會到長城是中華民族聰明才智、堅韌剛毅、充滿向心凝聚力等精神的象征。3.通過討論長城及周邊旅游資源的過度開發(fā)帶來的危害，感受到保護文化遺產(chǎn)的必要性和重要性?！局攸c與難點】重點：知道故宮和長城，并通過學習，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。難點：如何理解故宮和長城展現(xiàn)了明清大一統(tǒng)的氣派，是中華民族的象征?！菊n前預習】1.北京城：曾經(jīng)是元

3、、 、清三朝的都城，是 在元大都的基礎(chǔ)上營建的。2.從外向里依次是 、 和 。布局嚴整，是古代城市建筑的杰作。3.宮城舊稱 ，是皇帝居住的地方，是 兩朝的皇宮，是我國也是世界建筑之林的瑰寶。4.故宮于1987年被聯(lián)合國科教文組織評定為 。原因是：故宮是我國現(xiàn)存 、 的古建筑群，體現(xiàn)了我國古代城市建筑和宮殿建筑的典型風格，是東方藝術(shù)的結(jié)晶。5.明長城：為了防范 騎兵南下侵擾，明朝在歷代長城的基礎(chǔ)上修筑長城。它東起 ，西至 ， 曾經(jīng)加固過長城。6.長城是促進北疆經(jīng)濟開發(fā)的生命線和聯(lián)結(jié)統(tǒng)一多民族國家的 ?！疚业囊苫蟆吭趯W習的過程中，同學有什么想不通或好奇的事情？【課堂活動與探究】教師活動學生活動導入

4、：播放截取自故宮中關(guān)于北京城整體介紹的5分鐘精彩片段，視頻中在優(yōu)美的音樂中，充滿自豪感地向外界介紹這座城市的特色，讓學生沉浸在對北京城的欣賞中。一、明清皇宮（一）展示：明朝北京城圖問題探究：1.北京什么時候成為全國統(tǒng)一的政治中心？2.明朝的北京城是在哪位皇帝在位時營建并成為明朝的都城？3.北京城布局有怎樣的特點？分為多少個部分？故宮位于北京城的哪里？（二）展示故宮俯瞰圖請各小組派一個代表來當導游，引導我們一起去觀賞故宮的美和了解曾經(jīng)生活在這里的人與事。注意：每組同學所講述的內(nèi)容不能重復。（課前布置學生查找相關(guān)圖文素材）展示午門展示太和門圖片展示太和殿圖片展示坤寧宮、御花園圖片我們以熱烈的掌聲，

5、非常感謝同學們的精彩介紹?，F(xiàn)在考驗一刻到了，看同學通過閱讀和聽同學介紹，知道了多少？二、雄偉的長城長城被稱為建筑史上的奇跡。有位外國朋友曾說：“建造長城的民族，是沒有任何困難不能克服的民族?！彼蚤L城是中華民族堅強不屈的象征。（一）放映長城截取視頻，指導學生在聽的時候，注意與書本內(nèi)的主要內(nèi)容結(jié)合學習。（二）探究學習 1.用多媒體技術(shù)將秦長城明長城出現(xiàn)在同一屏上，上面用不同顏色分別標出秦長城與明長城的大致位置、走向。小組合作學習：分別找出兩朝所修長城的起止點，有哪些重要關(guān)口和位置走向，修長城的目的、作用等。2.討論“長城從古至今的歷史作用”發(fā)生了怎樣的變化？長城不僅僅是一項浩繁巨大的軍事防御工程

6、，一條分隔中原農(nóng)業(yè)文明和北方游牧文明的戰(zhàn)線，它更是中國人民勇敢、堅韌、智慧、頑強抗敵精神的象征。如今的長城，更重要的不是它的實體，而是它的精神，畢竟眾志成城才是堅不可摧的“長城”。在今天，長城更注入了自信、進取和創(chuàng)新，向世人展示了我們開放的胸懷，勇于參與世界競爭，它是中華民族的象征。學生通過閱讀課本內(nèi)容找到答案，學生在回答問題時，老師會追問一些細節(jié)內(nèi)容，以引導學生做出更完整的回答。學生：元朝，元朝時稱元大都。學生：明成祖時在元大都的基礎(chǔ)進行擴建，用了十幾年的時間營建北京城，后從南京遷到北京。學生：布局嚴謹、勻稱而明朗，城墻高大雄偉，街道寬廣而筆直。它分為京城、皇城、宮城三部分。故宮位于宮城，又

7、稱紫禁城。學生1：朋友們，現(xiàn)在就在我的帶領(lǐng)下大家一起來參觀故宮。故宮位于北京城的中軸線上，是北京城的一部分，整座城池建成于公元1420年，它是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大的古代皇家宮殿建筑群，故宮又叫紫禁城。它是明清兩朝24位皇帝居所，同時也是政治的中樞。學生2：這里是故宮的正門，叫午門。午門的平面呈“u”字型，正樓高35.6米，門額上有“午門”二字。兩廂盡頭為鐘、鼓樓。城門正面開三個門洞，中路供皇帝出入，東西兩側(cè)供皇室成員及文武大臣通行。兩廂盡頭為鐘、鼓樓。每逢皇帝去太廟祭祖便擊鼓，去社稷壇祭土、谷神則鳴鐘。如果皇帝去天壇祭天或祈谷便鐘鼓齊鳴，告知百姓們“咱們的皇帝要去天壇祭天，祈谷為民造福啦！多么偉

8、大的皇帝呀！”學生3：首先出現(xiàn)在我們面前的是五座漢白玉石橋，它們象征五德，即仁、義、禮、智、信，是皇帝集美好的品質(zhì)為一身的意思。金水橋下是內(nèi)金水河，跨過金水橋就來到了太和門廣場，這里即是明代皇帝御門聽政時百官待駕的地方。學生4:太和殿是整座紫禁城內(nèi)級別最高的建筑，只有皇帝舉行盛大典禮時才使用，象征皇權(quán)的至高無上，太和殿俗稱金鑾殿，是我國現(xiàn)存木結(jié)構(gòu)大殿的杰出典范之作。太和殿始建于公元1420年，當時叫奉天殿。后來，清順治皇帝登基后，重修三大殿，并改為太和殿。學生5：“坤”是地的意思，“寧”是寧靜，安寧的意思，坤寧即是象大地一樣寧靜、安忍不動。意思是說，皇后是后宮之主，母儀天下，應該有大地一樣安忍

9、不動的胸懷。明代的皇后都住在這里，自清朝雍正皇帝開始，皇帝從乾清宮搬到養(yǎng)心殿居住，皇后也從坤寧宮搬到了體順堂伴駕，坤寧宮的作用因此發(fā)生了變化，西部被改成了薩滿教的祭祀場所，東部改為皇帝大婚的洞房?？简炓豢蹋?.現(xiàn)在，我們?nèi)ケ本┯^光，能看到明清時期的名勝古跡有（ ）天安門 故宮 天壇長城 秦皇兵馬俑a. b.c. d.2.我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古建筑群是（ ）a.沈陽故宮 b.北京故宮 c.避暑山莊 d.萬里長城3.清朝時，一位曾發(fā)誓來中國絕不下跪的外國使節(jié)，在看到太和殿時卻一改初衷虔誠跪地，并說：“我跪的不是中國的皇帝，而是中國偉大的建筑?！边@里“偉大的建筑”指的是 （ ） a故宮 b十三

10、陵 c長城 d頤和園請同學把你們所找到的答案填下表：不同點比較異同相同點抵御的游牧民族東西起止點材料結(jié)構(gòu)秦長城明長城學生1：長城既是一座宏偉的防御工程，同時它也是促進北疆經(jīng)濟開發(fā)的生命線和聯(lián)結(jié)統(tǒng)一多民族國家的紐帶。學生2：工程浩大，難度極高，充分顯示了中國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。它現(xiàn)在已經(jīng)成為了中國民族的象征，是一個旅游觀光的勝地，不禁讓人發(fā)出“不登長城非好漢”的感慨?！井斕眯y】1.明朝北京的紫禁城是指（ ）a.京城 b.宮城 c.皇城 d.外城2.明朝時北京城中的宮城是現(xiàn)在北京市的（ ）a.故宮博物院 b.勞動人民文化宮 c.中山公園 d.景山公園3.明朝修建長城是為了（ ） a 抵御蒙古

11、騎兵南下侵擾 b 弘揚中國五千年文化 c 組織清兵入關(guān) d 避免便民滋擾生事，使閉關(guān)鎖國的反映4.某中學中國古建筑研究性學習小組，想要考察明長城的最西端的情況，他們應該到（ ）a.陽關(guān)遺址 b.山海關(guān) c.嘉峪關(guān) d.玉門關(guān)遺址5.我國歷史悠久，風光秀美，擁有豐富的人文文化內(nèi)涵，請你列舉中國古代歷史上偉大的工程（不少于4個）。6.請看下圖回答問題：（1）這是什么時期的北京城?（2）圖中a代表_城，b代表_城，c代表_城，d代表_城。（3）圖中a所在的城是按照 “ ” 的古制構(gòu)建的。（4）明、清兩朝遷都北京的時間分別是_、_。（5）它有怎樣的歷史地位？7.材料一: 都江堰水利工程的興建始于公元前3世紀，至今仍然發(fā)揮著作用。都江堰控制著岷江之水，引導其灌溉成都平原肥沃的耕地。 材料二 : 約公元前220年，一統(tǒng)天下的秦始皇，將修建于早些時候的一些斷續(xù)的防御工事連接成一個完整的防御系統(tǒng)，用以抵抗來自北方的侵略。在明代(公元13681644年)，又繼續(xù)加以修筑，使它成為世界上最長的軍事設(shè)施。它在文化藝術(shù)上的價值，足以與其在歷史和戰(zhàn)略上的重要性相媲美。 請結(jié)合材料根據(jù)所學知識回答下列問題： (1)材料一中的水利工程由誰主持修建的？修建于哪一時期？ (2)材料二中的“它”指什么？“它”是什么的象征？為保護世界遺產(chǎn)，我們該做些什么？【課后反思】1.本課