七年級(jí)年級(jí)下冊(cè)《鄧稼先》補(bǔ)充練習(xí)(人教版)

1、人教版七年級(jí)下冊(cè)鄧稼先補(bǔ)充練習(xí)1.給下列加粗的字注音鮮為人知( ) 任人宰割( ) 大廈( )至死不懈( ) 截然不同( ) 孕育( )2.理解下列詞語(yǔ)的含義鞠躬盡瘁： 死而后已：家喻戶曉： 婦孺皆知：3.選詞填定(1)鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和_者。( )a.開(kāi)始 b.開(kāi)辟c.開(kāi)創(chuàng) d.開(kāi)展(2)事后我追想自己為什么會(huì)有那樣大的感情_(kāi)，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?我始終想不清楚。( )a.震蕩 b.激蕩c.回蕩 d.動(dòng)蕩能力提高閱讀課文第三部分，回答下列問(wèn)題。1.文中舉了“文革”時(shí)期，鄧稼先有能力說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員，表現(xiàn)了他出色的口才，請(qǐng)你站

2、在鄧稼先的角度，結(jié)合當(dāng)時(shí)情況，說(shuō)一句勸說(shuō)的話。2.文章第三部分中為什么要將鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)?3.根據(jù)本部分內(nèi)容，概述鄧稼先與奧本海默最本質(zhì)的區(qū)別是什么?4.文中作者說(shuō)“我以為鄧稼先如果是美國(guó)人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程;奧本海默如果是中國(guó)人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程?！弊髡哌@樣的看法是否有道理，就此談?wù)勀愕目捶ā?、作者在第三部分“鄧稼先與奧本海默”中說(shuō)，“奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說(shuō)他們走向了兩個(gè)相反的極端?！毕旅媸菍?duì)這段話的分析，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：( )a、這段話的一二句指出了奧本海默和鄧

3、稼先的共同之處。b、作者用“可是”一轉(zhuǎn)，概括地指出了他們二人在性格和為人上的截然不同。c、這段話先說(shuō)二人相同的地方，接著用對(duì)比的手法揭示他們的不同。d、這段話表明了作者對(duì)鄧稼先的贊揚(yáng)和對(duì)奧本海默的貶斥。6、作者在第四部分“民族感情?友情?”中寫(xiě)了他看鄧稼先的信后感情有極大的震蕩，接著作者說(shuō)：“事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?我始終想不清楚?！弊髡呤钦娴摹跋氩磺宄眴?他為什么這樣寫(xiě)?達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.xin zi sh xi ji yn2.指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。 工作到生命的最后一刻。 每家每戶都知道。 知名度很高，婦女兒童都知道了。3.(1)c (2)a。能力提高1.符合人物身份，當(dāng)時(shí)情況，合理流暢即可。2.這樣更能突出中國(guó)的知識(shí)分子對(duì)自己祖國(guó)滿腔熱忱與兢兢業(yè)業(yè)的科學(xué)探索精神，以及中國(guó)人在面對(duì)自己國(guó)家事務(wù)時(shí)，表現(xiàn)出了更加可貴的優(yōu)秀品質(zhì)，讓人再次感念鄧稼先之偉大。3.鄧稼先是一個(gè)最不要引人注目的人，真誠(chéng)坦白，從不驕人，具有純樸的農(nóng)民氣質(zhì)，而奧本海默是一個(gè)鋒芒畢露的人物。4.有道理，作者熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化，也了解美國(guó)的歷史文化背景，鄧稼先的氣質(zhì)與品格與中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化有著淵遠(yuǎn)的聯(lián)系，所以他離不開(kāi)中國(guó)這塊土壤，奧本海默亦是如此。5.d6.不是。作者這樣寫(xiě)，是為了含蓄地告訴讀者，他既為中華民族感到