精選說課稿匯編9篇

1、everyone has inertia and negative emotions. successful people know how to manage their own emotions and overcome their inertia, and illuminate and inspire those around them like the sun.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）精選說課稿匯編9篇 說課稿 篇1這篇課文語言通俗, 對六年級學生來說，理解_的主題并不難，但是如何引導學生真正走進作者的內心世界；如何使學生的內心真正受到震撼，從而激發(fā)感恩情懷，引起學生對生活態(tài)度的

2、積極思考，是我們教師所要重點思考的問題。根據(jù)教學內容、學生情況以及學校的實際情況，我選擇在多媒體教室環(huán)境下進行教學。通過有感情地朗讀課文，體會人物的心情，以及“母親”深沉而無私的愛；引導學生認識到生命的不易，生命的珍貴，從而關注對“好好兒活”意義的探尋，是本課的教學目標。引導學生研讀文本，從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛，是教學重點；引導學生由對課文的學習引發(fā)學生對生活態(tài)度的積極思考，讓學生認識到生命的不易，生命的珍貴，關注對“好好兒活”意義的探尋，是教學難點。圍繞本課的教學目標，緊扣新課標的閱讀訓練重點，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，對話為主線的教學思想。我通過“抓細節(jié)之美，品言語之

3、情，悟人生之道”的教學方法，并運用音樂烘托、畫面渲染的方法，來引導學生在讀中品、品中讀，從而體現(xiàn)學生的主體地位，讓他們在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提高理解和運用語言文字的能力。教學設計說明（1）復習導入真愛無言，大愛無疆。走進第四單元，讓我們一次次感受著愛的沐浴。這節(jié)課我們繼續(xù)走進那對母子，感受他們那催人淚下的愛。（這時師生合作配樂朗讀課文）讀完課文后，歸納總結出：我發(fā)脾氣時母親撫慰我；母親為了“我”隱瞞病情；母親央求我看菊花和母親的臨終囑托四件事。（2）探究“我倆”的“好好兒活”母親就這樣悄悄地去了，她去了就再也沒有回來。多少年過去了，兒子和女兒終于懂得了母親臨終那

4、沒有說完的話。你們讀懂了嗎？省略號里沒有說完的話，究竟是什么？（3）母親去世七年之后，作者寫了這篇，結尾就落在：要好好兒活。那么，他究竟懂得了該怎么活才是好好兒活嗎?請同學們再讀描寫菊花的話!黃色的花淡雅白色的花高潔紫紅色的花熱烈而深沉伴隨著生命的腳步，作者如菊花一樣，潑潑灑灑，開出了他人生的爛漫之花。因為他懂得了這句話的含義，懂得了自己該用怎樣的行為走出這“好好兒活”。現(xiàn)在的史鐵生，坐在窗前，看著樹葉唰唰啦啦地飄落，不再暴怒無常了，他終于懂得了母親的那句話。他開始珍惜自己的生命，勤奮寫作，并寫出了許多精彩的，活出了精彩的人生。史鐵生用他的筆在書寫著“好好兒活”。越是這樣，他越是深深地懷念著他

5、的母親!每個人的人生體驗不同，每個人的體會不同，每個人的人生道路也不同，老師想問：今天走出這語文課堂，“好好兒活”這句話沉淀在你心中的思考是什么？一個詞，一句話，都可以。親愛的同學們，每個人都有自己的思考，這也確實值得我們思考一輩子。（4）拓展延伸學完這篇課文，老師還有幾句話送給大家。世界上有看得見的殘疾也有看不見的殘疾。面對“好好兒活”，我要說：身體的局限我們這輩子改變不了，但可以改變的卻是我們的心里殘疾！或許是呵護，或許是指責，甚至還可能是怒打，盡管表現(xiàn)形式不同，但他們都有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。同學們，學了這篇課文，你是不是有許多話要對自己的父母說？回家后為你的父母捶捶背，揉揉肩，倒

6、一杯熱茶，表達你對他們的愛吧！我的說課完畢，謝謝大家！說課稿 篇21、說教材它的名字叫蓮是九年義務教育課本（實驗修訂本）二年級第二學期第7單元“讀課文摘錄詞句”的第2篇課文。本篇課文主要寫了歷代為文人雅士所贊美的蓮。課文一開始以四則圍繞蓮的謎語展開，激發(fā)了學生學文的興趣。第6節(jié)主要以優(yōu)美的語句描繪了蓮的美。第7-9小節(jié)介紹了蓮的其它部分，使學生對蓮有更多的了解。2、說學情學生學習語文已經(jīng)有一年半的時間，識字能力已經(jīng)比較成熟，能在生活中、閱讀中自主、有效地識字。另外，他們已經(jīng)能閱讀較多且較長的_，大部分學生喜歡閱讀，也有了一些閱讀技巧，已較能讀懂、讀好，如何繼續(xù)提高學生的閱讀理解能力，教會學生對

7、文本內容進行分析、整理，還需繼續(xù)在平時教學中指導、滲透。3、說教學目標本著對教材的分析和對學生的定位，我制定了本課的教學目標（見教學目標）。因為本課中四字組成的好詞語較多，優(yōu)美的語句也比比皆是，我結合本單元的要求，即“讀課文摘錄詞句”，教學中幫助學生如何摘錄這些好詞好句，并積累內化。另外，_知識性也較強，進行交流拓展，讓學生更加了解蓮，激發(fā)學生的求知欲。4、說教法本課的教學時間是2課時，所以，進行教學時內容相對可以安排得更加豐富，訓練更加到位一些。我緊緊圍繞識字和閱讀展開教學，在讀中識字、在讀中體會、感悟。不同要求的讀，讓學生積極主動地思維和情感活動，在多法品讀中有所理解與感悟。并在讀中積累語

8、言，學會運用語言。課文主要以抒情為主，為了營造一個優(yōu)美抒情的課堂氛圍，我的課堂用語也力求優(yōu)美、豐富。我還結合低年級學生年齡特點，利用多媒體，采取多種教學，創(chuàng)設生動情境，營造活躍課堂，讓每個學生積極主動地學，每時每刻都主動投入在學習活動中。5、說學法二期課改注重學生學習方法的掌握，授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。要讓學生吃到更多的魚，最好的方法莫過于教學生學會打魚。6、說實施我把_分為了三個部分實施教學，首先是一開始的四則謎語，為了調動學生的興趣，我在上本課前幾天就在班級中進行了為期幾天的猜謎活動，學生一能在比喻、擬人、壓韻等手法中感受到文字的美和趣，二又為本課順利有效地實施奠

9、定了基礎。其次是對第6小節(jié)的品讀。讓學生在讀中品，讀中學，感受蓮的美，積累好詞好句。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以，我讓學生讀課文，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，從學生喜歡的句子出發(fā)隨機學習課文句子。采用各種形式的讀，重視學生在閱讀過程中獨特的感受、體驗和理解，在朗讀中多角度體驗文本,在賞讀中培養(yǎng)審美語感。最后，第7-9小節(jié)的學習側重在蓮的知識的拓展方面，讓學生多了解蓮的特點、習性等等，拓展學生的知識面，激發(fā)學生的求知欲。說課稿 篇3【說教材】我說課的內容是第三冊30課我是什么，這是一篇科普短文，全文共五段，重點內容可分為三個部分：水的變化;水的形態(tài);水給人類

10、帶來的利弊。整篇課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結合謎語的形式，向學生展示了水在不同的條件下，會呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利與弊。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關系的描寫，讓讀者去猜，這樣更增加了_的趣味性?！菊f教法】我考慮到低年級閱讀教學要把詞句訓練放在首位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)自主、合作的精神。所以本節(jié)課，我主要采用了以下的三種教法：1、直觀演示法。是為了發(fā)揮學生各種感官功能，讓學生在動腦、動口、動手中參與訓練，激活思維，讀懂課文的詞句。2、多媒體輔助教學法。3、鼓勵欣賞法。主要是鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、

11、羨慕，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望，增強學習的信心?！菊f學法】1、自主學習法。2、合作學習法。在教學中，我主要滲透了以上兩種學法的指導。通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。并根據(jù)閱讀教學的特點，堅持把“讀”的訓練貫穿在整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。【說教學】下面我說說這節(jié)課的教學流程。一、談話導入，激發(fā)興趣。俗話說“興趣是最好的老師。”由學生感興趣的話題入手,一下子就調動起了他們的興趣。所以一開始我就問：“同學們，你們喜歡孫悟空嗎?”然后從孫悟空會七十二變這個話題引出“有個朋友也會變，想知道他是誰嗎?謎底就在30課我是什

12、么這篇課文里。二、通讀全文，整體感知。1、我先讓學生自由讀課文，猜猜“我是什么”，并說說是怎么猜出來的。2、然后將最感興趣的自然段多讀幾遍，再全班交流，之后我又隨機指導認讀生字、新詞，指導書寫三個生字。這個環(huán)節(jié)是讓學生在充分朗讀課文的基礎上，自主選擇喜歡的段落進行交流，整體感知課文，達到生生互動。三、師生合作，小組研讀全文。1、我初步設計讓學生根據(jù)課文內容向小組的別的同學提問。但是，提問的學生必須知道這個問題的答案，而且，這個答案必須在書上。2、我給學生充足的時間，讓他們自由讀課文，準備問題。然后進行小組交流活動。這時，學生根據(jù)教師的要求，仔細地讀每一句話，精心地設計問題。在自主學習的基礎上，

13、合作交流，集思廣益，完善問題，進一步達到生生互動。4、當學生與學生之間互相問答時，我根據(jù)學生問題隨機重點指導。我在教學中始終貫穿三種教法，對學生進行詞句訓練。如：利用直觀演示法理解關聯(lián)詞“一就”;利用多媒體輔助教學法區(qū)別“落下來、打下來、飄下來”，理解“暴躁”等詞語;通過想象和聯(lián)系生活實際，學會用“溫和”說一句話。并將鼓勵欣賞法貫穿始終，如：你聽得真仔細;如果你的聲音再大一點就更好了。在這一環(huán)節(jié)中，從始至終我在一步一步引導學生學會知識，充分體現(xiàn)了小組互動，生生互動以及師生互動。5、梳理全文，完善板書。6、學到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關水的知識呢?學生自由提問。此環(huán)節(jié)，教師并不急于回答

14、學生的問題，而是將問題延伸到課外，并教給學生尋找答案的方法，達到再探新疑的目的。四、擴展練習。出示三項作業(yè)，學生任選其一。1、你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說，再寫下來。2、收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。3、說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎?學生在學習上是有所差異的，此選擇性作業(yè)涉及到“說”、“寫”、“收集”三方面，學生可根據(jù)自己的喜好進行選擇。板書設計：30、我是什么睡、跑、跳汽?云利與弊雨、雹子、雪節(jié)約水源，注意環(huán)保說課稿 篇4一、教材簡析。我所執(zhí)教的課文是小學語文課程標準實驗教科書第三冊畫雞蛋。課文講的是意大利畫家達。芬奇開始學畫時，苦練基

15、本功的事。課文分三個部分。第一部分簡要介紹達。芬奇是個著名畫家。第二部分具體介紹達。芬奇開始學畫時，老師對他的教育。這部分是全文重點，先講述了達。芬奇開始學畫時，對老師反復讓他畫雞蛋的意圖不理解，向老師提出了疑問。接著講老師達。芬奇的教育。老師首先指出達。芬奇認為畫雞蛋很容易是不對的；接著說明這種看法錯誤的原因；最后點明老師讓達。芬奇畫雞蛋是訓練他的眼力和繪畫技巧。第三部分寫達。芬奇聽了老師的話，明白了畫雞蛋的目的，學習變得積極主動。二、教學目標。1認識12個字，會寫8個字。2學會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領首先要打好基礎，從基本技能做起。3培養(yǎng)學生合作、

16、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。三、教學重點：1、在閱讀實踐活動中感悟到文本內容，理解達芬奇老師的話。2、運用綜合識字法識字。四、教學設想。我計劃安排兩課時進行_的教學。下面就第一教時談談自己的設想，至于教法、學法都滲透在教學程序的各個層面之中。1、本課雖然是一篇記敘文，但識字教學仍是二年級語文教學的重點。課文只是我們學習生字的載體。語文課程標準強調：“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文時間中掌握運用語文的規(guī)律?！本汀白R字與寫字“教學而言，更應該在豐富多彩的語文材料中強化感知，積累語言。所以在教學中我的每一個句子、每一幅畫面的出現(xiàn)都是為識字、鞏固識字服務。如在學生找到

17、最明顯的形聲字后我出示了既含有這些生字又與課文稍有改變的句子，“這幅達。芬奇蒙娜。麗莎中的微笑到現(xiàn)在仍是一個謎。”讓學生在具體語言環(huán)境中再次鞏固生字。課文學習中表面看我是在領學生分析句子，實際也是在理解句子的同時再次對必須掌握的生字進行鞏固學習?？芍^是一舉兩得。2、語文教學的最終目的是培養(yǎng)學生自己學習的能力，即用自己的頭腦來想、用自己的眼睛來看、用自己的小手來做，所以在今年的教學中我開始嘗試讓學生在家進行簡單的預習，在課堂開展小組學習活動環(huán)節(jié)。把自主學習的權利還給學生，把自主學習的空間留給學生。如在讀文識字后讓小組長先用自制的生字卡片（卡片紙用學生用過的本的背面一分四份即可）來檢查認字。遇到不

18、認識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。這樣既切實把握了學生學習情況，又體現(xiàn)了學生間的互幫互助，使有效教學落到實處。孩子自尊心都很強，這次別人都認下來了自己沒認全，他在下次預習時一定會更認真，更努力。這樣又促進了學生自學的主動性和積極性3、幫助學生理解詞句的意思，這是理解課文的前提，也是提高閱讀能力的基礎。有些句子看起來很容易懂，其實學生并不一定理解它所表達的意思。因此，要抓住學生似懂非懂的句子，幫助學生理解它的意思。如在理解“就是同一只雞蛋，從不同的角度看，它的形狀也不一樣”這個句子時，教師拿雞蛋實物讓學生從前后、左右等方向觀察，由于角度不同，看起來形狀也不一樣。教師要他們說出從不同的方向看到的雞蛋

19、形狀有何不同。如：從左邊看是圓的，從右邊看也是圓的，但大小不一樣；從前后看都像橢圓，但是大頭和小頭的位置不一樣最后，再看這只雞蛋的投影，請左右及中間座位的學生分別說看到的雞蛋是什么形狀的。這樣，引導學生弄明白，他們看到的雞蛋形狀不一樣，是因為他們所處的角度不同。進而更好地理解老師的話明白老師這樣做的目的，進而突破教學難點。4、滲透歸納概括能力的訓練。在學生聽老師讀課文時我布置了這樣一道思考題：想有想，課文講了達。芬奇的什么事？在學生回答出課文是講達芬奇畫雞蛋的事后，在表揚學生的基礎上說：“要是把達芬奇什么時候，誰讓他畫雞蛋也說清楚，就更好了。誰來試一試?！边@樣一步步引導學生把話說具體，初步培養(yǎng)

20、了學生的歸納概括能力。5、教學中重視學生讀的訓練，讓學生在讀中鞏固生字，感悟語言。讓學生反復讀重點句子，在讀中理解，讀中揣摩，讀中品味，讀中有所感，讀中有所悟，讀中進行簡單的積累。需要指出的是，指導感情朗讀，由于學生小，所以我更多的是指導學生把某些重點詞加重語氣的讀法引導和滲透。要在學生懂得怎樣讀的基礎上，再入情入境地讀，具體實施時我注意形式多變，或評或讀，或指讀或練讀，或齊讀，在讀中進一步激發(fā)學生的情感。如老師在指導學生理解句子的基礎上，及時指導學生用不同的方法表達相同的內容，在句子訓練中，不僅要求學生把話說對，而且還要求學生把話說好，說活。這樣不僅初步培養(yǎng)了學生概括能力，提高了學生的表達能

21、力，而且使學生的思維能力得到發(fā)展。無論是概括課文內容、理解詞句，還是用不同的方法來表述句子，都注意使每個學生有說話的機會體現(xiàn)公平施教的原則。古人云：“感人心者，先莫乎于情”。我在教學中，始終通過充沛的情感，用生動的語言掀起學生情感的波瀾，使作者、教者、學生的思想感情融為一體?？傊易裱敖處熤鲗?，學生主體，訓練主線”的原則，力求語言文字訓練和思想情感熏陶的有機結合，既突出重點，又突破了難點，較好地完成既定的教學目標。說課稿 篇5一、說教材：當今社會處于商品經(jīng)濟大潮中,金錢、利益被人們看得很重，與此同時，誠信被悄然淡化，這一負面現(xiàn)象已引起人們的重視。國家十分重視精神文明建設，倡導青少年的誠實美

22、德。社會各行各業(yè)也都打出誠信的口號，可見，誠信是人心所向。教科版小學語文三年級下冊第八單元第16課誠實和信任比金錢更重要這篇課文，記敘了“我”深夜驅車回家，不小心把別人停在路邊的車撞壞了，因找不到車主，主動留下字條，許諾為車主賠償。事隔三天卻接到了車主的電話，并沒有向“我”索要修車的費用，而是對我說：誠實和信任比金錢更重要。_選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法極為樸實，鮮有辭藻堆砌，但人物形象鮮明，人物言行感人至深。尤其是課文的對話部分，平淡中蘊含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經(jīng)受一次心靈的洗禮。本課按計劃需要兩課時完成，我說的是第一課時，閱讀部分。教學

23、目標是：1、認知目標：正確、流利，有感情地朗讀課文。理解課文內容。2、技能目標：分角色朗讀人物對話，品悟其中的語氣和所包含的人物感情。3、情感目標：體會“誠實與信任比金錢更重要”的意義。教學重點：讀中感悟“打電話”這部分內容，體味其中的蘊含。教學難點：從平凡的語言中讀出不平凡的思想。二、說教法：語文課程標準指出閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。 “我”與小紅車主人 “打電話”這部分內容，我給學生充分的時間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實與信任的可貴。再進一步地開展師生、生生間的對話。以讀為本，以

24、讀生情，以情促讀。在操作過程中打算采用“讀、劃、寫、演、品、議”等教學手段突出重點，突破難點。本課設計總的指導思想是重視語文人文性的同時，絕不忽視工具性。三、說學法：為了遵循學生身心發(fā)展和語文學習規(guī)律，雖然倡導學生個性閱讀與獨特感悟，但向學生傳授學法，讓學生學會讀書，還是教學的本分。我在教學中力求潛移默化地讓學生懂得讀與思在語文學習活動中的并存關系，讀就必須思。本節(jié)課中注重引領學生采用形式多樣的讀，如：自由讀，范讀、指名讀、品讀、分角色讀、齊讀等，以讀促悟，以情促讀。本節(jié)課著重教給學生以下學習方法：1、抓住人物的言行體會人物的.思想情感，這也是閱讀寫人的_的基本方法。2、抓住關鍵詞，讀懂句子，

25、領會蘊含的意思。3、教給學生讀進去，聯(lián)想；走出來，內化。為此，我的課前準備是制作有效的課件。四、說教學程序：（一）暢談課題，導入新課由于課題中的三個關鍵詞：誠實、信任、金錢，都是生活中比較敏感的詞匯，涉及到人的生觀、價值觀，所以，我先板書這三個詞，讓學生自由發(fā)表意見，談談對這三個詞的認識，并進行比較，導入本課的學習活動。（二）初讀課文，整體感知1、三讀三思，讀通課文論語有云：“學而不思則惘”。為了在讀的過程中調動學生積極的思維，采用了有層次的三讀三思，讀思兼容的方法。一讀，學生自由讀。讀準字音，讀通讀順，標段；二讀，師范讀。生自檢自查，劃出疑難的詞句；三讀，指名分段讀。不用生硬的交流，學生自然

26、而然地明確了自己標段是否準確，同時思考每一段話的意思，為概括課文主要內容做好鋪墊。2、引導連詞，了解大意出示詞語：深夜 驅車 碰壞 許諾 賠償 聯(lián)系 陌生 道歉 誠實 信任學生讀準這些詞語，用上這些詞說說課文寫了一件什么事？（三）品詞析句，挖掘內涵事故發(fā)生了，“我”是怎樣認定責任的又是怎么做的呢？學生畫出相關語句。交流中出示語段：“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責任應該在我?！薄拔噎h(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下?！币龑W生討論，體會“我”的誠實，負責任。（四）設計練筆，加深理解1、假設你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自

27、己家的電話號碼，給車主留個條。讓學生經(jīng)歷思想的洗禮。2、勾畫重點，討論造成事故的原因：天氣環(huán)境的原因天黑、有霧、能見度差小汽車車主原因車頭超出停車線二三十厘米“我”的原因歸心似箭（五）品讀對話，體驗真誠交流語言，就是在交流思想，交流情感，語氣也就形于神色，這一環(huán)節(jié)中，我請學生聯(lián)想人物的語氣、神情，分角色朗讀表演對話部分，指導學生讀中悟情。并討論得到別人信任是什么樣的感覺。（六）總結延伸，導行內化1、齊讀最后一段話，師提出一個討論話題：這里的金錢具體指的是什么？城市與金錢固然重要，但金錢就不重要嗎？討論后總結：到底是金錢重要還是誠實和信任重要？分開來說，誠實信任和金錢都重要，但誠實和信任是我們中

28、華民族的傳統(tǒng)美德，它能讓我們人與人之間變得更友好、更寬容，我們應該繼承和發(fā)揚。2、鼓勵實踐：搜集關于“誠實”的故事和名人名言。五、說板書設計：16、誠實與信任比金錢更重要無人知曉誠實事出有因責任寫條許諾信任通過以上教學設計，凸顯學生的主體地位，讓學生咬文嚼字地讀與悟，入情入境地感知體驗，讀進去，走出來，最終達到學有所得，學有所用。 文 章說課稿 篇6今天我要為大家說的課題是： 北師版小學數(shù)學五年級下冊第七單元的扇形統(tǒng)計圖首先，我對本節(jié)教材進行一些分析。一、教材結構與內容簡析本節(jié)內容在全書及章節(jié)的地位：扇形統(tǒng)計圖是北師版小學數(shù)學新教材五年級下冊第七單元的第一課時。在此之前，學生已經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)

29、統(tǒng)計過程，認識了簡單的統(tǒng)計表，認識了1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的折線統(tǒng)計圖，這一節(jié)課是在以往知識的基礎上的深化。本節(jié)內容和以后經(jīng)歷數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程，認識復式統(tǒng)計圖有很大的聯(lián)系，因此在小學階段占據(jù)了一定的地位。數(shù)學思想方法分析：現(xiàn)代公共媒體已經(jīng)大量使用統(tǒng)計圖表表示信息，能看懂統(tǒng)計圖表是現(xiàn)代公民必備的數(shù)學素養(yǎng)。因此本節(jié)課在教學中力圖讓學生會看圖表、會分析圖表中的數(shù)據(jù)并進行必要的推斷。二、教學目標根據(jù)上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征 ,制定如下目標：認知目標：使學生認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點；能力目標：從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。情感

30、目標：讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學_與生活。三、教學重點、難點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點。四、教具、學具：多媒體課件、學生用計算器。五、教法、學法：教師是教學的組織者、引導者，學生才是學習的主體。因此，本節(jié)課我致力與做好引導者的角色，通過引導學生復習舊知，引入新知探索交流，獲取新知拓展延伸三個環(huán)節(jié)獲取新知識。授人以魚，不如授人以漁,現(xiàn)代社會更需要會學習的人才，因此在教學過程中我比較注重培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力，讓學生在寬松、和諧的氛圍中感受數(shù)學的魅力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。六、教學程序及設想：（一）復習舊知，引入新知。1.由現(xiàn)實生活的飲食引入：課前和學生進行談話，說說你家里一天

31、主要吃些什么，并對學生進行健康飲食的教育，讓學生知道飲食對健康的重要性。2、課件出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量，并讓學生用條形統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。學生獨立制作條形統(tǒng)計圖，后展示，學生評價。3、引入新知。讓學生觀察表格數(shù)據(jù)，要求算出各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾，后讓學生思考：從條形統(tǒng)計圖中可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾嗎？由此引出本課新的知識點是：扇形統(tǒng)計圖。（這一環(huán)節(jié)由生活中最平常的飲食入手，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；通過復習條形統(tǒng)計圖，喚起學生對所學知識的記憶，為學習新知識做好鋪墊；通過引入新知，激發(fā)起學生學習新知識的興

32、趣。）（二）探索交流，獲取新知。1、認識扇形統(tǒng)計圖。課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，讓學生說說你看到的扇形統(tǒng)計圖是什么樣的？為什么叫扇形統(tǒng)計圖？讓學生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少（占總攝入量的百分之幾）（這一環(huán)節(jié)是讓學生通過自己的觀察，對扇形統(tǒng)計圖有個初步的了解）2、了解扇形統(tǒng)計圖的特點。先讓學生自己觀察，后與同學交流，()并讓學生發(fā)表自己的看法，教師再加以概括出扇形統(tǒng)計圖的特點：從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。并與條形統(tǒng)計圖的特點作對比。（這一環(huán)節(jié)是讓學生通過自主探究、合作交流的學習方式來突破本節(jié)課的教學重點，并且通過多元化

33、的評價激發(fā)學生的學習興趣。）3、即時練習。在學生了解了扇形統(tǒng)計圖的特點后，課件呈現(xiàn)課后的說一說.讓學生讀一讀統(tǒng)計圖中的各類信息，并說說自己的體會。（這一環(huán)節(jié)讓學生體會數(shù)學在生活中的應用）（三）拓展延伸。1、課件呈現(xiàn)課后的試一試.（1）一年級與五年級學生作息時間的分配有哪些不同？（2）根據(jù)統(tǒng)計圖用計算器算出他們每天上課、自習、校內外活動、三餐及洗漱、睡眠的時間。2、課件呈現(xiàn)本班同學某次測驗的分數(shù)段，讓學生說說你獲得了哪些數(shù)學信息。（這一環(huán)節(jié)主要是讓學生加深對扇形統(tǒng)計圖的理解，再次體會數(shù)學與學習生活的密切聯(lián)系。（四）總結評價：說說你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你認為這節(jié)課哪位同學表現(xiàn)最好。說課稿 篇

34、7一、教材與目標幼兒教育是素質的教育，要求為幼兒一生發(fā)展打好基礎。綱要中要求我們引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富與優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。、教育幼兒愛護公物和公共環(huán)境、指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活。而奇妙商店這一教材既是通過講述動物們之間發(fā)生的變廢為寶的故事，達到對幼兒進行環(huán)保教育的目的。它的內容深動形象，貼近幼兒的生活感知，很容易引起幼兒的共識，激發(fā)幼兒探究的興趣。對于教育幼兒愛護環(huán)境，擴展幼兒想象力，嘗試變廢為寶不顯得枯燥，而十分自然和有趣，體現(xiàn)了語言、社會、藝術等多方面內容的相互滲透與整合，符合大班幼兒

35、的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，又有利于其長遠發(fā)展。能從不同的角度，促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技術等方面的發(fā)展。因此，我確定本活動目標為：（1）理解故事內容，學習詞笑呵呵、不好意思、和藹、不解、精美。（2）能大膽表達自己的想法，體驗變廢為寶的樂趣，或得成功的感受。（3）激發(fā)自覺愛護環(huán)境的意識行為。其中，重點為理解故事內容，學習新詞；難點為體驗變廢為寶的樂趣，激發(fā)自覺愛護環(huán)境的意識行為。一、說活動準備依據(jù)幼兒園活動的特點，為了給幼兒提供健康、豐富的活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在活動中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，我制定出以下的活動準備：1、情景設置：設置

36、商店情景，擺放故事中由廢物變成的寶。2、材料準備：大象伯伯及各角色的木偶；幼兒收集的廢物；小推車一部；剪刀、漿糊、透明膠等材料；人手一份評比表。二、說教法學法幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，在本次活動中，我采用了以下幾種教法學法：1、情景參與法：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用有效促進幼兒的發(fā)展。在此活動中，我設置了商店情景，并通過木偶表演，讓幼兒參與故事發(fā)展的討論，以此達到目標中理解故事的目的。2、討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，討論貫穿了整個過程，從活動開展時的對廢舊物品處理的討論到故事

37、中廢物能變成什么，變廢為寶的價值及活動后討論如何讓人們都參與環(huán)境保護、變廢為寶的活動中，整個過程體現(xiàn)幼兒的大膽探索與表達，形成探究式的師生、生生之間的互動。3、表演法：表演在此活動中應用于對故事的完整了解環(huán)節(jié)，是通過讓幼兒和老師一起講述故事，自由表演來體會故事中表達的笑呵呵、不好意思、和藹、不解等角色動態(tài)，達到更好地了解把握故事內容的目的。4、操作法：教育提倡應材施教的開展，在此活動中我鼓勵幼兒根據(jù)自己的發(fā)展水平、能力與經(jīng)驗選擇合適的廢舊材料，嘗試通過制作來實現(xiàn)自己的設想，既滿足幼兒動手的需要，又是對活動教育意義的一次提升，變知為行。5、評價展示法：每個幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師印花

38、評價及成果展示，既是對幼兒這種需要的滿足，又是對幼兒勞動成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂于參與這一有意義的愛護環(huán)境、變廢為寶的活動中。三、說活動過程（一）討論廢物的處理，激發(fā)活動興趣。在此活動中，我設計讓幼兒手推廢物車入場，討論里面裝了什么？小朋友們要把這些廢物怎么處理？從而肯定幼兒可行性的初步構想，又為故事的引出埋下鋪墊。（二）理解故事。在此環(huán)節(jié)中，我改變以往教學中教師講述故事，提問幼兒回答的單一、呆板的形式，而是讓幼兒參與故事的發(fā)展，具體即通過間斷性啟發(fā)插問，引導觀察誰來到奇妙商店？他們帶來了什么？，想像猜測大象伯伯會把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙變成什么？，及把小馬的問題

39、用漂亮的禮物換取一堆廢物值得嗎？拋給幼兒討論回答，鼓勵幼兒大膽講述自己的理由，了解幼兒的價值觀。再引出大象伯伯的回答，借此糾正和教育幼兒，讓幼兒知道愛護環(huán)境、變廢為寶是一種崇高無私的行為。讓幼兒在形成對大象伯伯尊敬的同時，把這一觀念轉化為自己言行的榜樣。通過參與故事發(fā)展的討論，幼兒已獲得對故事初步的認識，但這時的認識是片斷的。因此，我在幼兒參與故事發(fā)展討論的基礎上，又引導幼兒與老師一同來完整地講述故事，在講述的同時，鼓勵幼兒大膽表演，借此體驗故事角色神態(tài)，既加深對故事的理解，又達到學習應用新詞的目的，完成教學的重點。（三）體驗變廢為寶的樂趣。在此環(huán)節(jié)中，我設計以小動物們都把廢物交到了奇妙商店，

40、大象伯伯忙不過來了，請小朋友幫忙的形式，讓幼兒參與變廢為寶的行動中，鼓勵幼兒大膽選擇材料，想象制作，實現(xiàn)自己的設想。大膽尋求幫助，通過相互協(xié)作及教師給予合適的引導，努力使每個幼兒都獲得滿足與成功。而在制作后，鼓勵幼兒分享與交流我用什么廢物變成什么禮物，讓聽課老師協(xié)助用畫紅花的形式，對幼兒的作品從選擇材料是否合適、變出的東西是否有創(chuàng)意、制作牢固、美硯等四個方面進行評價。既發(fā)展了幼兒大膽交往的能力，同時也是對幼兒付出勞動的一種肯定，體現(xiàn)生生、師生間的知識與互動。（四）結束環(huán)節(jié)，延伸教育目的，使愛護環(huán)境、變廢為寶成為幼兒自覺自律的行為，進一步突破教學難點。在此環(huán)節(jié)中，我不對幼兒進行簡單的環(huán)保教育，而

41、是讓幼兒參與怎樣讓大家都參與愛護環(huán)境、變廢為寶的活動這一討論中，引伸出如：設計宣傳大海報、進行環(huán)境評比、舉辦變廢為寶義賣活動等延伸性活動。使活動不停留在單一的一堂課上，而成為系統(tǒng)連續(xù)性的實踐活動，以真正達到讓幼兒自覺自律，做好環(huán)境小衛(wèi)士的目的。說課稿 篇8一、說教材（一）教材分析海倫凱勒是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文五年級（下冊）第三單元第一篇課文，本冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，第三單元為“有志竟成”。_以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運抗爭的英雄海倫凱勒。課文里行間充滿了愛的溫馨。爸爸、媽媽、沙利文老師以及周圍的人們對海倫的關愛，喚起了海倫對生活的熱愛；從不幸中站起來的海倫

42、又把自己全部的愛傾注在其他殘疾人身上。這是一篇對學生進行愛心教育的好教材。（二）教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、結合語言環(huán)境，了解課文中引號的用法。3、能通過朗讀體會課文語言，體會海倫不屈不撓的學習精神和生活態(tài)度。（三）教學重、難點本人是一篇人物傳記，為了更進一步感悟海倫與命運抗爭，因此，讓學生憑借具體的語言材料體會海倫不屈不撓的學習精神是_的教學重點。（四）設計理念1、語文教學應以自讀自悟、自學探究為基礎，充分發(fā)揮師生在教學中的主動積極性。2、讓朗讀成為學習的重要方式，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自由地讀，自由地說，在自讀自悟、主動探究中理解課文，走進人物。二、說教法語文

43、課的教學，應重在引導學生有感情地朗讀，在朗讀中訓練學生的語感、加深對課文的理解。在本節(jié)課中，我運用朗讀，讓學生品味語句，領會_的意境，能更好地走近人物，走進人物。三、說學法在教學本課時，我以學生為主體，注意主體參與。為了發(fā)展學生的思維，調動學生的學習積極性，我教學生運用“默讀批注”法進行學習，在自主學習的前提下，再進行合作學習和探究學習。在輕松活躍的學習氛圍中，學到了知識。四、說教學過程（一）交流說話，導入新課一開始上課，通過復習回顧，引導學生讀書：上節(jié)課我們初步學習了海倫凱勒這篇課文，通過學習，你認為海倫凱勒是個怎樣的人？在繼續(xù)學習課文之前我們來讀一句話?！叭四茏叨噙h,不是問雙腳而要問志向；

44、人能攀多高，不是問雙手而要問毅力?！崩蠋煘槭裁匆蠹易x這句話呢？用一個詞說說海倫成功的原因“不屈不撓”。請同學們讀課后第四題的學習要求。這樣的教學，不但使學生溫故而知新，而且又很自然地過渡到下文的學習中。（二）走進文本，深入對話。接著讓孩子默讀課文，在書上做批注，抓住課文中兩段最能體現(xiàn)海倫“不屈不撓”的句子，滲透領悟。分別是“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖摸出了血”和“為使我的伙伴練習、練習、練習”，在學生交流的基礎上，我通過語言的描述，讓學生通過想象等體驗方法，讓學生嘗試走進海倫的世界，感悟體會海倫的“不屈不撓”，受到情感的熏陶，并隨即進行朗讀指導。（三）引導體悟，升華認識。讓

45、學生自由讀課文最后一節(jié)，交流讀懂了什么。引導學生體會愛給了海倫力量，海倫又把愛無私奉獻給他人。接著進行適度的拓展，讓學生介紹像海倫凱勒這樣身殘志堅的人物事跡，小結后，談學習本課后的收獲。最后齊讀“人能走多遠，不要問雙腳而要問志向；人能攀多高，不要問雙手而要問毅力?！笔孜埠魬?，給學生以心靈上的震撼。五、說板書設計板書力求能呈現(xiàn)_的線索，突出_的重點。因此，我的板書設計如下：8 海倫凱勒不分晝夜不屈不撓 如饑似渴夜以繼日堅持練習說課稿 篇9一、說教材夜晚的實驗講述了科學家從蝙蝠飛行的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)了超聲波，并利用這個科學成果造 福人類的事實。這篇課文是本冊第四單元“探索與發(fā)現(xiàn)”的典型例文，課文條理清晰，語 言通俗易懂。二、說教學目標1、知識與技能（1） 學會本課生字，理解由生字組成的新詞。（2） 能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子” 、 “穿透” 、 “聽”等詞的意思及其所帶引 號的用法。（3） 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、過程與方法通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察、造福人類的科學精神。3情感、態(tài)度與價值觀感受并學習科學家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學技術造福人類的科學精神