為中華之崛起而讀書 (2)

1、2 5、 為中華之崛起而讀書教學(xué)目標：1、學(xué)文識字，能正確讀寫重點詞語。2、學(xué)會用“不但反而”說一句話。3、有感情地朗讀課文，抓重點詞語體會人物的思想感情。4、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想。教學(xué)重難點：感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想。課時劃分：兩課時！第一課時（一） 揭題1、 開火車讀題。題目讀懂了嗎？重點理解“崛起”。2、 知道這句話是誰說的？周恩來3、 簡介周恩來。課件出示周恩來圖片，關(guān)于周恩來你知道些什么？是的，周恩來總理一生都在為中華之崛起而奮斗。在周恩來總理寫的隨筆中，他曾說十二歲那

2、年的沈陽之行，是他人生的重大轉(zhuǎn)折點。正是那些年的沈陽之行使他立下了堅定的不可動搖的信念：為中華之崛起而讀書。那么，在沈陽究竟發(fā)生了什么事呢？是什么對年少的周恩來產(chǎn)生如此巨大的影響呢？（二） 初讀課文，梳理大意。1、認真讀一讀這個故事，遇到難讀的句子多讀幾次。2、讀后請想一想，從故事中你知道了些什么？還有哪些地方讀不懂的？3、自學(xué)反饋。（1）認讀詞語：伯父 模范 巡警 吵嚷 懲處 抱負 胸懷 喝彩 婦女闖進租界 燈紅酒綠 熱鬧非凡 風(fēng)和日麗 耀武揚威 得意揚揚 振興中華 帝國主義 鏗鏘有力（2）質(zhì)疑問難：請學(xué)生提出不理解的詞語，重點引導(dǎo)理解以下詞語：帝國主義 模范 巡警 懲處 吵嚷 鏗鏘有力燈紅

3、酒綠，熱鬧非凡，課文中指的是什么地方？（外國租界地）知道什么是“租界”？（補充資料）租界：顧名思義是被租的地方。而實際上是帝國主義以在我們中國居住和經(jīng)商為名，用武力威脅和欺騙的方式強迫清政府，允許他們永久或長期（比如30年）占用我們中國的一些地段。這些被占用的地段就叫租界。當時帝國主義列強在我國上海、廣州、廈門、福州、天津、鎮(zhèn)江、漢口、九江、煙臺、蕪湖、重慶、杭州、蘇州、沙市、長沙、鼓浪嶼等16個市區(qū)強占有“租界”。這些被占用的地段其領(lǐng)土主權(quán)雖然仍屬中國，但帝國主義依靠得寸進尺，變本加厲，清政府的一再妥協(xié)退讓。結(jié)果在租界的洋人胡作非為，而中國人則遭受百般壓迫、侮辱和虐待。租界成了“洋人的天堂”

4、“中國人的地獄”。（3）指名開火車讀課文，正音。（4）通過剛才幾次的朗讀，你知道了些什么？還有什么不懂的？預(yù)設(shè)：不懂：詞：衣裳襤褸 諸生 有志者當效周生 欺凌句：“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”為什么沒處說理？“但是，在外國租界里，誰又敢怎樣呢？”租界是中國的地方，而且肇事者是洋人，為什么不敢怎樣？（三）研讀16自然段1、自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？2、課件出示對話，指名分角色讀，隨機評點：周恩來的話讀出他的疑惑不解，而伯父的話重點指導(dǎo)嘆了口氣說的話。3、全班分角色讀。4、“為什么？中華不振啊！”中華不振什么意思？伯父的話又是什么意思呢？你們不懂！那么當時的周恩來懂嗎？指導(dǎo)朗讀第6自

5、然段，適時地引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。（疑惑不解）后來在租界里周恩來看到了什么？伯父的話周恩來理解了嗎？下節(jié)課學(xué)習(xí)。四、 寫字指導(dǎo)重點：范 上下結(jié)構(gòu)嚷 右邊部分 第二課時（一）引入課題，抓住“崛起”1、 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課為中華之崛起而讀書。這是周恩來從小立下的誓言。2、請快速地在文中找出周恩來說的這句話。并想想他是在什么時候，什么情況下說出這句話的?？凑l找得又快又準。3、 生：周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”師：這是第一處！還有嗎？生：“為中華之崛起而讀書！”師：第二次，周恩來是怎么樣地回答？（鏗鏘有力）周恩來鏗鏘有力地回答道一起讀！4、 周恩來是在什么時候說

6、出這句話的？旨在與同學(xué)們對比。如果學(xué)生講到同學(xué)們有的有的，直接引讀周恩來的話。如果學(xué)生僅僅講到修身課上，魏校長問，那么引讀：那天的修身課上，魏校長提出了一個問題而周恩來清晰而堅定地回答說周恩來鏗鏘有力地回說5、 聽這同學(xué)們的回答，讀著周恩來的話，你有什么想說的？師：是呀，一個年僅十二歲的孩子卻說出如此有抱負的話，真是不同一般哪，其實這擲地有聲的九個字背后隱藏著周恩來一段不同尋常的經(jīng)歷。（二）學(xué)習(xí)7、8自然段，感受“不振”1、 請自由讀7、8兩個自然段，走進這個故事中，用心去感受！2、 目睹了發(fā)生在租界的這一幕，你的心情怎樣？請用一個詞來說一說。師：看到同學(xué)們?nèi)绱烁锌隙ü适轮杏性S許多多的地方

7、刺痛了你的心，請再默讀這兩段話，把它一一劃出來。3、 交流：發(fā)生在租界的這一幕，誰的行為深深地刺痛了你的心？生：這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。（課件出示）生：中國巡警。因為課文中說中國巡警原本應(yīng)該懲處肇事的洋人，結(jié)果沒有懲處肇事的洋人，還把中國婦女訓(xùn)斥了一通。師：請你讀一讀！師：一個“不但反而”道出了一個是非顛倒的事實。還有誰想讀！師：這個她字你讀得很特別！為什么？師：又是一個黑白不分、是非顛倒的事實。你能用上“不但反而”來表達嗎？我聽出了你的忿忿不平！誰還想讀！師：中國巡警的行為深深地刺痛

8、我們的心，更刺痛了親眼目睹這一幕的周恩來的心！一起讀！還有誰的行為刺痛了你的心？他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤（ln）褸（l）的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。（課件出示）生：洋人。師：通過讀把你的感受讀出來吧！誰還想讀！聽得出來，同學(xué)們對“得意揚揚”這個詞很有感觸。從“得意揚揚”中，你讀懂了什么？師：這個仗勢欺人、為所欲為的洋人太令人氣憤了！一起讀！讀著讀著，這句話中刺痛你的心的僅僅是洋人嗎？生：衣衫襤（ln）褸（l）（貧窮） 哭訴師：她會哭訴些什么呢？請你聯(lián)系上下文說說。中國婦女的一聲聲哭訴刺痛著我們每一位同學(xué)的心！誰來讀一讀！中國婦女的這一聲聲哭訴更刺痛著

9、親眼目睹這一幕的周恩來的心！一起讀！誰來讀一讀。師：這個故事中，還有哪些地方也刺痛了你的心，你也想讀讀的？圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里。誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。師：“緊握著拳頭”你讀懂了嗎？可他們這么做了嗎？引讀：在外國租界里能說說你此時的感受嗎？師：還有哪里也刺痛了你的心？誰還想讀？一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。師： 這街道是誰的呀？可現(xiàn)在兩旁行走的卻4、當周恩來剛到東北，聽伯父說起租界的事時，一連串的問題使他疑惑不解，可是現(xiàn)在目睹了這一幕一幕，又早已有一個個“為什么”在他胸中激蕩。誰能替他問

10、一問？（聯(lián)系7、8段）師：為什么？為什么？一起讀！出示伯父的話。此時的周恩來才真正體會到了伯父說的“中華不振”的含義，（板書）你體會到了嗎？5、 讓我們一起合作讀7、8自然段，再來體會體會。正因為中華不振，這一條條燈紅酒綠，熱鬧非凡的街道兩旁行走的大多是正因為中華不振，那衣衫襤（ln）褸（l）的婦女在哭訴著什么，而大個子洋人則正因為中華不振，原本應(yīng)該為婦女討回公道的中國巡警不但反而正因為中華不振，圍觀的中國人都但是只能（三）走進內(nèi)心，回歸“崛起”1、師：因為中華不振而引起的一幕一幕每天都在租界上演著。你看（出示地圖）這些藍色的部分都設(shè)有租界?。ㄕn件出示事例）！在這些租界里看著這一幕一幕，作為中國人，你的心能平靜嗎？而親身經(jīng)歷這樣一幕的周恩來更是心潮澎湃。讀從租界回來后他到底在想什么呢？請你聯(lián)系修身課上的回答寫一寫。2、反饋。從租界回來后，周恩來想了很多很多，他想他想他想請同學(xué)們拿起自己的紙，讀一讀吧！3、周恩來是這樣想的，因而在一次修身課上，他這樣清晰而堅定地說他這樣鏗鏘有力地說4、他不僅這樣說，他也是這樣做的，在少年時代，他為中華之崛起而讀書；在青年時代，他為中華之崛起而工作；他的一生，都在為中華之崛起而奮斗！中華之崛起而讀書，這一句誓言不僅激勵著周恩來，也激勵著一代又一代的中華兒女。老師相信，在座的同學(xué)們也都將中華之崛起而讀書。同學(xué)們，讓我們永遠銘記