2021年關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇

1、effective managers are good at using talents.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）2021年關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1東區(qū)小學(xué)教師教案評比活動(dòng)實(shí)施方案 為了切實(shí)增強(qiáng)全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，打造高效課堂，學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動(dòng)?，F(xiàn)制訂本活動(dòng)方案。一、指導(dǎo)思想以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導(dǎo)，切實(shí)體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的要求，促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組長：蘇永剛副組長：李海燕 楊愛俠 劉海龍 吳延軍

2、 李玲莉三、參賽對象：學(xué)校全體科任教師。四、活動(dòng)時(shí)間：20_年11月1日至20_年11月10日。五、參評教案要求（一）合格教案要求：1、教案課時(shí)數(shù)充足（書寫教案要標(biāo)注課時(shí)數(shù)）；2、教案各環(huán)節(jié)齊全（課題、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教具、前置設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、作業(yè)布置與板書設(shè)計(jì)等不得缺項(xiàng)）；3、教學(xué)過程科學(xué)有效，容量適中；4、字跡工整，書寫規(guī)范。（二）優(yōu)秀教案評選要求：（在合格教案基礎(chǔ)上，優(yōu)秀教案應(yīng)具備如下要求：）六、工作安排1、組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)書寫教案。3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來

3、教師書寫教案進(jìn)行初評。初評分一、二、三等三個(gè)等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（12位教師的）到教導(dǎo)室集中參評。4、教導(dǎo)室組織專門人員對各教研組選送的教案進(jìn)行評比。評出15位教師的教案為優(yōu)秀教案。5、將獲學(xué)校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學(xué)習(xí)。七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎(jiǎng)金50元，并在期末教師綜合考核中獎(jiǎng)勵(lì)濃縮分0。5分。20_年10月教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語。、理解課文內(nèi)容，知道恐龍是怎樣演化成鳥的。、培養(yǎng)學(xué)生探索自然知識(shí)的興趣。、背誦感興趣

4、的部分?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。、樹立學(xué)生探究的意識(shí)，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、掛圖展示，激趣導(dǎo)入二、板書課題、解題飛向藍(lán)天的恐龍三、聽課文錄音帶，自學(xué)生字詞、聽課文錄音，整體感知課文。、自學(xué)生字詞： 認(rèn)讀字：鈍 凌。 書寫字：恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。 新詞：遲鈍：反應(yīng)慢，不靈敏。五彩斑斕：燦爛多彩。凌空翱翔：在空中回旋的飛。后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。四、自由朗讀課文，感悟課文結(jié)構(gòu)第一部分

5、（第、自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。第二部分（、自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三部分（第自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。3、初步了解自主、合作、探究這一學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】誦讀課文，積累文言詞語。一、導(dǎo)入由20_年高考作文題導(dǎo)入：有一個(gè)年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開出時(shí)風(fēng)平

6、浪靜，說不清過了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。”看年輕人哪一個(gè)都舍不得丟。艄公又說：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會(huì)兒，把“誠信”拋進(jìn)取水里。寓言中“誠信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?二、與課文有關(guān)的文學(xué)常識(shí)1、世說新語：是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。世說新語全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，陳太丘與友期選自“方正”一門。2、劉義慶(403444)，南宋文學(xué)家。彭城(今江蘇徐州)人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，招納文士

7、。三、課文學(xué)習(xí)1、你讀我念：自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀得流暢。2、你翻我譯：自學(xué)課文，對照注釋，翻譯課文。3、搶答題： 解釋加點(diǎn)文言詞語： 與友期行 太丘舍去，去后乃至 門外戲 尊君在不 待君久不至 相委而去 君與家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。 下車引之 元方入門不顧 翻譯文言句子： 期日中，過中不至。太丘與朋友約定的時(shí)間是正午，過了正午還不見朋友來。 非人哉!與人期行，相委而去。不是人啊!與別人相約同行，卻丟下我走了。 友人慚，下車引之，元方入門不顧。友人聽了很慚愧，走下車?yán)?，元方走進(jìn)自己家門連頭也不回。 補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，(

8、友)過中不至，太丘舍(友)去，(太丘)去后(友)乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”(元方)答曰：“(家君)待君久不至，已去?！?你)日中不至，則是無信;(你)對子罵父，則是無禮。4、3分鐘背誦比賽。5、你扮我演：再讀課文，揣摩說話者的語氣，同桌或小組分別扮演不同的角色，表演對話。6、你思我想： 對文中的三個(gè)人，你有何看法? 問題探究： 陳太丘未能堅(jiān)持等朋友是否也不夠守信? 元方最后“入門不顧”，是否失禮?7、你收我獲：從這則故事我們學(xué)到了什么?四、小結(jié)與延伸1、詞語積累：仿照例子，了解句中加點(diǎn)字的含義，并寫出帶該字的一個(gè)成語。例子：吾日三省吾身 (多次)成語: 三令五申 三人

9、行，必有我?guī)熝?、動(dòng)手試一試：解釋加點(diǎn)的的詞語： 陳太丘與友期 太丘舍去 下車引之 入門不顧3、中外名人講誠信：如果要?jiǎng)e人誠信，首先自己要誠信。莎士比亞人類最不道德處，是不誠實(shí)與怯懦。高爾基言不信者，行不果。墨子只有首先做到言出必行，你的話才有信用。(波斯)昂蘇爾瑪阿里人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。(英)赫伯特履行諾言是名譽(yù)的標(biāo)志。(法)諺語4、教師寄語：擁有誠信，你將擁有一切;失去誠信，你將失去一切。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀其四聲。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項(xiàng)固i上的標(biāo)調(diào)規(guī)

10、則。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、小朋友們，前面我們已經(jīng)到拼音王國認(rèn)識(shí)了很多字母娃娃，它們有單韻母家族的，也有聲母家族的是吧？現(xiàn)在，老師請一位小朋友來把單韻母家族的幾個(gè)兄弟請出來，誰愿意來試試？2、誰愿意來請出聲母家族的兄弟？（字母邊用幻燈出示）3、全班齊讀出示的所有字母。4、小朋友們真棒，都認(rèn)識(shí)了這些字母娃娃，今天，老師又請來了三個(gè)字母娃娃，這三個(gè)字母娃娃也是聲母家族的。你們想知道是哪三個(gè)么？在老師請出這三個(gè)聲母娃娃前，請你們先看看老師這里的三幅畫。二、借助插圖學(xué)

11、習(xí)聲母“z c s”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形1、（幻燈出示小女孩寫字），圖上畫的是誰？他在做什么？你能用完整的一句話來說說么？2、寫字的“字”把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母z。3、誰來讀給大家聽聽。4、分組讀5、小朋友們都很聰明，都能讀準(zhǔn)這個(gè)聲母的音了，現(xiàn)在誰來說說看，你有什么好方法可以記住z?編順口溜(寫字寫字zzz , 像個(gè)2字zzz )6、全班齊讀順口溜（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形1、（出示刺猬圖片）現(xiàn)在，請小朋友觀察這幅圖，說說看，你在圖上看到了什么？2、說的真好，刺猬的“刺”，把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)聲母c3、老師找一個(gè)今天表現(xiàn)最好

12、的小朋友來讀一讀。4、生讀，師生及時(shí)評議。5、全班齊讀c6、誰來告訴大家，你會(huì)怎么來記聲母c。7、齊讀順口溜（半個(gè)圓圈c c c，小小魚刺c c c）（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形1、（出示蠶吐絲的圖片）再來看看最后一幅圖，圖上畫了什么？2、春蠶吐絲的“絲”讀的輕度些，就是我們今天要學(xué)的第三個(gè)聲母s。3、自己試著讀讀看，完了讀給你的同桌聽。4、老師來請幾位小朋友讀給大家聽。5、你要怎么記住這個(gè)聲母娃娃？（8字一般，sss，春蠶吐絲sss）6、小朋友學(xué)的真棒，現(xiàn)在我們一起把這三個(gè)聲母讀一讀吧。7、讀的真棒，現(xiàn)在老師想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)么？老師要把這三個(gè)聲母的順序打亂，看你們還能不能像剛剛那樣讀的那

13、么好？8、請個(gè)別學(xué)生讀9、今天大家讀的都很不錯(cuò)。讀這三個(gè)聲母的時(shí)候。舌頭是平平的，因此他們又一個(gè)名字叫平舌音，跟老師齊讀兩遍，平舌音zcs。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi,ci,si1、聲母zcs他們還有一個(gè)最要好的朋友，就是單韻母i，只要他們一見面，就永遠(yuǎn)不分離，不管什么時(shí)候，都是肩并肩的。想看看他們碰面后是什么樣子的么?現(xiàn)在跟老師一起去看看?；脽舫鍪緕i,ci,si，接在其對應(yīng)的聲母后面。知道怎么讀讀他們么？誰來試試看？2、聽老師讀一讀好么？：zzi c - ci s si3、聽出來了么？誰來說說前后兩個(gè)字母讀音有什么不一樣？（zi cisi的發(fā)音跟聲母zcs的發(fā)音很像，但是它們要比聲母的發(fā)音長

14、些。）4、真棒，你的傾聽能力真強(qiáng)。，這三個(gè)字母也有一個(gè)共同的名字，這個(gè)名字有點(diǎn)長，大家要聽好了，它們叫整體認(rèn)讀音節(jié)。這也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新知識(shí)。跟老師說兩遍，整體認(rèn)讀音節(jié)。注意了，因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體的，所以不用拼讀出來。5、現(xiàn)在請會(huì)讀這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的小朋友起立一起讀給大家聽。6、讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師想跟大家玩?zhèn)€游戲。老師知道你們最會(huì)聽了，等會(huì)聽老師來念，如果你聽到的是又輕又短的聲母就舉起你的左手，聽到又長又響的整體認(rèn)讀音節(jié)就舉起你的右手，聽明白了么？7、哇，小朋友的耳朵都很靈，傾聽能力都很強(qiáng)。四、拼讀zi cisi的四聲1、你們知道么，整體認(rèn)讀音節(jié)跟韻母一樣，可以帶上聲調(diào)來讀，現(xiàn)在我們

15、就給這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)帶上四頂帽子。一起來看看。注意了要i的頭上帶帽子的時(shí)候要記得?.？2、出示zi cisi的四聲，有個(gè)別學(xué)生來讀。3、現(xiàn)在老師把他們的四聲打亂看哪個(gè)小朋友能又快又準(zhǔn)的讀出來。4、今天大家表現(xiàn)得都很棒，拼音娃娃也很滿意大家的表現(xiàn)?，F(xiàn)在他們玩累了，我們一起把他們送回家吧五、送聲母回家1、出示四線格，由學(xué)生上臺(tái)在相應(yīng)的四線格中貼聲母，貼出一個(gè)讀一個(gè)。2、還有三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，他們是?？老師出示卡片，有學(xué)生來讀。六、zcs與韻母相拼1、哇，老師發(fā)現(xiàn)你們認(rèn)拼音的能力都很不錯(cuò)，現(xiàn)在讓老師瞧瞧你們認(rèn)字方面還有沒有那么強(qiáng)？請看生字（幻燈出示）2、真棒，認(rèn)字認(rèn)得真好，那請你們加上拼音來拼讀，

16、看誰最厲害?七、今天我們又到拼音王國里認(rèn)識(shí)了聲母還有整體認(rèn)讀音節(jié)及他們的四聲，還記得么？下節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)zcs三個(gè)聲母與韻母相拼，敢繼續(xù)挑戰(zhàn)么？教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“酶、碳、冥、磁”4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 激趣1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球。在地球之外，還有生命存在嗎？這一直是一個(gè)謎。宇宙生命之謎要回答的也是這樣一個(gè)問題?，F(xiàn)在，讓我們跟隨著作者一同去解開這個(gè)謎團(tuán)吧。2、默讀“閱讀提示”，提示中給我們提出了

17、幾個(gè)問題？分別是什么？（1）作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么？（2）課文按照什么順序介紹的？（3）結(jié)論是什么？（4）提出不動(dòng)或者感興趣的問題和大家說一說。二、理清順序，了解內(nèi)容。1、請同學(xué)們自己讀課文。2、想想課文從哪到哪開始討論“宇宙有沒有生命”這個(gè)問題的？3、學(xué)生回答29自然段。4、課文第一段和最后兩段告訴了我們什么？5、學(xué)生自由發(fā)言，相互補(bǔ)充。第一自然段寫的是從古至今地球之外有沒有生命一直是一個(gè)吸引人的問題。最后兩個(gè)自然段講的是人們至今沒有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。6、現(xiàn)在你知道了_是按照什么順序介紹的嗎？（提出問題-分析問題-探求

18、結(jié)論）7、全文圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了些什么？進(jìn)行自學(xué)后，請你把自己不懂或者感興趣的問題提出來與大家交流。8、學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（圍繞問題學(xué)習(xí)）9、組內(nèi)進(jìn)行交流。10、小組間進(jìn)行匯報(bào)。第一小組：分析第二、三自然段。作者從理論和分析兩個(gè)方面說明了“地球之外有生命存在”。從理論上講，第一，宇宙無限，第二，有許多類似太陽系的星球，“與地球類似的星球肯定存在”。由這兩點(diǎn)證明了“地球絕不是有生命存在的唯一天體”，一定還會(huì)有其它星球也有生命。從分析天體存在生命的條件上說，肯定在茫茫的宇宙中有符合這四點(diǎn)的星球：一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質(zhì)，三是有適當(dāng)?shù)拇髿獬煞?。四是有足夠的光和熱?/p>

19、因?yàn)檫@四點(diǎn)是人類和生命存在的必須條件，而宇宙之大，還有我們不可知的星球，所以一定會(huì)有保證這四個(gè)條件的星球。第二組：分析課文第四、五自然段。根據(jù)四點(diǎn)生命存活的條件，科學(xué)家先用了排除法，把不符合條件的星球水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。作者運(yùn)用列舉法，把這幾個(gè)星球不符合的原因給我們一一進(jìn)行了列舉，使我們清楚地知道這六個(gè)星球的特點(diǎn)。作者根據(jù)四個(gè)條件證明，認(rèn)為火星唯一符合這些條件，但卻一直被科學(xué)家們所爭論。第三組：分析第六九自然段。為了揭開火星是否有生命存在的奧秘，作者先用了比較法證明。他把火星與地球進(jìn)行比較，找到了兩個(gè)相似點(diǎn)：1、自轉(zhuǎn)時(shí)間相似；2有晝夜，有四季，兩極也都寒冷。由這

20、兩種比較出的相似點(diǎn)，又引出了科學(xué)家的兩種猜測：1、火星表面的黑色線條是運(yùn)河，2、火星表面顏色隨季節(jié)變化，認(rèn)為那是植物在變色。一環(huán)扣一環(huán)，作者就兩種猜測進(jìn)行了揭秘，并且過程很真實(shí)，一是拍照，二是近距離觀測。這兩種結(jié)果證實(shí)了火星上有人類、火星上有植物的兩種說法是錯(cuò)誤的。作者為進(jìn)一步證實(shí)火星上沒有生命，闡述了宇宙飛船的發(fā)現(xiàn)。采用擺實(shí)事、列數(shù)字的方法，證明了火星上水分少、大氣稀薄、溫度低、無磁場，這說明“火星上生命難以生存”。作者為使讀者更加心服口服，通過到火星進(jìn)行實(shí)地考察，列舉了兩個(gè)結(jié)果：1、土壤無有機(jī)分子，沒有有機(jī)分子植物就不可能生長；2是未發(fā)現(xiàn)微生物存在，也就是火星連微小的生命都沒有存在。這樣又

21、否定了火星上有生命的說法。第四組：分析第十、十一自然段。雖然火星上沒有生命，但在太陽系之外，還有許多人類不可知的星系。人們確信：在不斷的探索中，一定會(huì)解開這個(gè)“宇宙生命之謎”。11、學(xué)完_后，你有什么感想？（學(xué)生暢所欲言。）12、朗讀自己喜歡的段落。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。【教學(xué)難點(diǎn)】理解詩歌的含義?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一

22、、激趣導(dǎo)入1、教師導(dǎo)入：猜謎語，有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細(xì)看畫中。2、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。二、初讀課文1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、開火車認(rèn)讀詞語。3、四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。4、每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。三、朗讀感悟1、讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。2、幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。3、說一說：小組派代表在全班交流。4、感悟詩：結(jié)合第二小節(jié)，說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之

23、外，太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：她使莊稼茁壯成長，她使動(dòng)物有了溫暖的家;她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽他們充滿童趣的談話。5、朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思： 從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的; 太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。第二課時(shí)一、感情朗讀1、自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。2、讀出自己喜歡的詩句，學(xué)生進(jìn)行評議。3、有感情地朗讀全文。二、練習(xí)背誦1、小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。2、指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。三、交流感受1、想一想：學(xué)習(xí)了這首詩以后，有什么感想。2、談一談：說說自己的感想

24、或收獲。3、說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。四、學(xué)習(xí)生字1、重點(diǎn)指導(dǎo)：“彤”字，左半邊不要多寫一點(diǎn)，“霞”字注意上下的比例關(guān)系，同時(shí)還要注意下半部分的正確寫法，聯(lián)系“假”字書寫。2、學(xué)生練習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7教學(xué)目標(biāo)1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1讀出下列各數(shù)。35 76 89 90 96 1002老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 一百3口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作( )。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作( )。二、新授。

25、1教學(xué)例7。(1)按照數(shù)的順序?qū)W生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少?2教學(xué)例

26、5。(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 里填上“”、“”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。4737 8890 663536 6159 3、游戲題：找朋友四、布置作業(yè)第五課時(shí) 多些少些教學(xué)目標(biāo)1、引

27、導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。2培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1、按順序?qū)懛?、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ）。62后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6二、新授。1、投影出示例6教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)? (15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。請一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些2投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)。1小娟有37張郵票(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生