2021《是蝸牛開始的》教案

1、2021是蝸牛開始的教案是蝸牛開始的教案作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是我整理的是蝸牛開始的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。是蝸牛開始的教案1活動目標(biāo)：1.初步理解故事，能較合理地猜測故事情節(jié)，體驗角色的情感變化。2.通過故事，理解友誼也是一種幸福的”收獲”?；顒訙?zhǔn)備：課件一個，蝸牛、豬、白鵝圖片各一張?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動：師：小朋友們，秋天到了，小動物們都忙著儲存食物呢。瞧，誰也在忙呀?(蝸牛)出示小蝸牛生氣圖片：咦，仔細(xì)看看小蝸牛怎么了?(生氣)猜猜看它為什么生氣呢? (幼兒自由講述)二、播放課件是蝸牛

2、開始的前半部分蝸牛想到這里，蝸牛應(yīng)該怎么做呢?對豬說什么呢?小朋友真會動腦筋，他們到底會做什么事情呢?我們一起來看一看。最后小蝸牛獲得了哪些東西呢?(綠葉、蘋果、水草)你猜猜蘋果、水草分別是誰的呢?(蘋果是小豬從樹上摘下來的。水草是白鵝從水中獲取的。)這些東西怎么會到蝸牛手上的呢?(豬覺得蝸牛的禮物自己用不到，不能浪費，把小樹葉給了白鵝。)除了綠葉、蘋果水草，小蝸牛、豬、白鵝還獲得了什么?(友情)三、(1)完整欣賞讓我們完整地來欣賞一遍。(注意報出故事的名稱)故事是蝸牛開始的(2)分3組表演這個故事有趣嗎?誰愿意來表演小蝸牛?這么多人想當(dāng)小蝸牛啊，那這樣吧，我請這邊的小朋友來當(dāng)蝸牛，這邊的小朋

3、友來當(dāng)豬，這邊的當(dāng)白鵝。當(dāng)輪到你說的時候，我會用手勢請你站起來，沒輪到的小朋友能不能站起來?旁白就由我們小朋友一起說。小朋友表演得真棒，表揚一下自己!四、結(jié)束活動師：當(dāng)你用嘲笑的方式對待身邊的人，你將永遠(yuǎn)孤單傷心。當(dāng)你用友愛的方式對待身邊的每一個人時，你會收獲很多很多的友誼跟幸福。是啊，小朋友們，從今天開始，讓我們一起用友愛的方式去對待身邊的每一個人吧!是蝸牛開始的教案2活動目標(biāo)1、了解故事內(nèi)容，體會循環(huán)故事的趣味性2、與同伴交流分享，初步感悟不良言語對他人的傷害，懂得要尊重別人重點：體會故事循環(huán)的趣味，懂得尊重他人難點：會適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的不良情緒，保持積極樂觀的心態(tài)活動準(zhǔn)備：掛圖、四個小動物頭

4、飾（生氣、開心）活動過程一、設(shè)置疑問，引出課題出示掛圖上生氣的豬、兔子、蝸牛、白鵝的圖片提問：這些小動物都在干什么呢？他們到底發(fā)生了什么事情呢？二、分享故事有些語言會讓人生氣1、教師講述故事從開始至“他坐在克里生著悶氣：哼，白鵝居然笑我慢吞吞提問：什么話讓小動物生氣？小動物之間的生氣是誰第一個引起的？為什么豬與其它動物很有自信地響應(yīng)批評，一會之后卻又心里不太高興呢？你們有沒有被批評過？最常被誰批評呢？(爸爸、媽媽、老師)2、教師記錄下幼兒的發(fā)言，并小結(jié)：原來一句短短的話也會讓人不高興，這樣的話我們可要少說、不說啊3、討論：生氣的小動物們該怎么辦呢？教師鼓勵幼兒用各種調(diào)節(jié)方法幫助小動物，可以是自

5、我調(diào)節(jié)（如;它們是和我開玩笑的，沒有關(guān)系，把這句話忘掉吧等）也可以通過與別人互動進(jìn)行調(diào)節(jié)（如;誰應(yīng)該向誰去道歉，請他們和爸爸媽媽一起去玩游戲等）豬可以在越來越煩的時候，先問問自己為什么會越來越煩？難道心里也有些許同意蝸牛的說法嗎？（豬可能會在反思與觀照自我的過程中發(fā)現(xiàn)自己其實也是有點覺得自己肥，而且也是有某種程度覺得自己的肥，似乎也不是頂好的，似乎也不是100%滿意自己又圓又胖的身材，所以豬才會讓蝸牛的批評騷擾到自己的好心情。）如果豬在遇見其它動物前，做了這樣的自我觀照，他遇到兔子時，嘲笑兔子的可能性就低了許多；沒有對內(nèi)作自我觀照，情緒就像無主的游魂，隨意亂竄，就會傷害到別人。三、分享故事有些

6、語言會讓人快樂1、教師講述故事從“這時候，他猛然想起?！敝凉适陆Y(jié)束提問：小動物還生氣嗎？它們做了什么事情，使大家都變得開心？小動物之間的快樂是誰第一個引起的？你知道或者說過讓人快樂的話嗎？2、教師記錄下幼兒發(fā)言，并小結(jié)：原來短短的一句話也會讓人快樂，我們要多說讓人開心的話四、解讀故事1、幼兒閱讀小朋友的書第15頁“是蝸牛開始的”，再次講述故事。提問：小動物之間的生氣是誰第一個引起的？生氣是怎樣在小動物之間傳遞的？當(dāng)你被批評的時候，你會怎么做呢？也去批評別人嗎？小動物間的快樂又是誰第一個創(chuàng)造的？快樂是怎樣在小動物之間傳遞的？蝸牛愿意去跟豬說對不起，你可不可以呢？為什么有些人很難說對不起？他們很害

7、怕嗎？2、再次討論：怎樣分辨別人的批評是善意或是惡意？如何判斷他人的批評是不是值得接受？如果對方是惡意，該怎么辦？如果對方是善意，但是自己又不想接受，又該怎么辦？五、演示故事對話與孩子一起想象自己是書中任何一個動物，譬如說，假如我是白鵝，聽了蜘蛛的嘲笑，我會說什么？會有什么感覺？課后反思：在上這節(jié)課之前，我一直在觀察孩子們生活中的所有小細(xì)節(jié)。發(fā)現(xiàn)孩子們犯錯誤后的第一反應(yīng)都是：是他先這樣做的，不是我。幾乎沒有幾個小朋友會首先承認(rèn)自己的錯誤。甚至有些小朋友都不愿意接受批評，認(rèn)為自己做的永遠(yuǎn)是對的。每個孩子都需要表揚和鼓勵，但過多的表揚只會適得其反。今天正好借這個故事我從多方面對孩子們進(jìn)行了引導(dǎo)：故

8、事中的小動物在受到批評時是怎樣說的？但后來的表現(xiàn)卻怎樣？如果小朋友們嘲笑或批評了你，你會怎么做？文中的小動物嘲笑別人，是因為他不了解別人，也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們在與人往的過程中，不可避免地要接受來自各方的嘲笑與批評，我認(rèn)為教會孩子正確認(rèn)識自己，肯定自己，才能讓孩子擁有更加健康的心理，也才能讓孩子更健康更快樂地成長。壞情緒會傳染，快樂也會傳播。我們應(yīng)該教會孩子的不僅是被動的處理已經(jīng)發(fā)生的錯誤，更應(yīng)該教會孩子怎樣主動地尋找快樂傳播快樂。從故事的一開始，蝸?？洫劻素i呢？那故事中的每個人這一整天都會很快樂，故事也許就有了新的結(jié)局。讓我們的孩子也做個傳播快樂的人，相信生活會更美好。是

9、蝸牛開始的教案3活動目標(biāo)：1.初步理解故事，能較合理地猜測故事情節(jié)，體驗角色的情感變化。2.通過故事，理解友誼也是一種幸福的”收獲”。3.幼兒活動時遵守秩序的觀念。4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。活動準(zhǔn)備：課件一個，蝸牛、豬、白鵝圖片各一張?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動：師：小朋友們，秋天到了，小動物們都忙著儲存食物呢。瞧，誰也在忙呀？（蝸牛）出示小蝸牛生氣圖片：咦，仔細(xì)看看小蝸牛怎么了？（生氣）猜猜看它為什么生氣呢？ （幼兒自由講述）二、播放課件是蝸牛開始的前半部分。（1）小朋友猜得都很有可能，到底蝸牛為什么生氣呢？我們一起來聽聽故事是蝸牛開始的。有一天，蝸牛囤積的食物被河水沖走了，心里別提

10、有多生氣。它遇見一只豬，豬正在摘果園里的蘋果，蝸牛說：”天??！你好肥噢，想不到你的腿竟然沒有被壓彎！”豬說：”我就是喜歡又圓又胖啊！我很高興我長成這樣！”豬一邊說，一邊邁著優(yōu)美的舞步離開了。但是，豬一想起蝸牛的批評，就覺得很煩。所以當(dāng)他看見一只白鵝，快樂地在草地上吃午餐時，就說：”喂！你這只呆頭鵝，也許明天，你就會被丟進(jìn)鍋里煮了，你怎么都不怕？”白鵝靜靜地想了一下，說：”明天？也許會，也許不會，為什么我要煩惱呢？我可不想破壞這可愛的一天?！彼f完后，就大搖大擺地走了。出示三角關(guān)系圖片（蝸牛豬）提問： 小朋友，蝸牛碰見了誰？（點出豬）他跟豬說了什么？（天??！你好肥噢，想不到你的腿竟然沒有被壓彎！

11、”）豬又是怎么回答的？（”我就是喜歡又圓又胖??！我很高興我長成這樣！”）小朋友說的非常好，豬就是喜歡自己又圓又胖的呢。豬后來遇見了誰？（點出白鵝）豬是怎么說白鵝的？（”喂！你這只呆頭鵝，也許明天，你就會被丟進(jìn)鍋里煮了，你怎么都不怕？”）白鵝是怎么回答的？（”明天？”也許會，也許不會，為什么我要煩惱呢？我可不想破壞這可愛的一天?！保?）對呀，白鵝不想破壞這可愛的一天。但是，豬的話還是影響了白鵝的心情，他走著走著，看見了誰？（蝸牛）（出示蝸牛）當(dāng)他看見蝸牛時，猜猜白鵝會對蝸牛說什么？（幼兒自由講述）出示三角關(guān)系圖片（蝸牛豬白鵝蝸牛）請34個幼兒來說看來你們都認(rèn)為白鵝會說一些讓蝸牛 不開心的話，事

12、實是這樣嗎？我們繼續(xù)往下聽。(直接播放課件)當(dāng)白鵝看見蝸牛就說：”嘿！慢吞吞的家伙！今天早上，我看到你的時候，你在土堆下面，現(xiàn)在”“現(xiàn)在，我已經(jīng)爬到土堆上面啦！”蝸牛驕傲的說?！蔽以谏厦婵雌恋娘L(fēng)景，還和地鼠愉快地聊天，這是多么美好的一天??！”出示三角關(guān)系圖片（蝸牛豬白鵝蝸牛）提問：白鵝跟蝸牛說了什么？（”嘿！慢吞吞的家伙！今天早上，我看到你的時候，你在土堆下面，現(xiàn)在”）蝸牛是怎么回答的？（”現(xiàn)在，我已經(jīng)爬到土堆上面啦！” “我在上面看漂亮的風(fēng)景，還和土撥鼠愉快地聊天，這是多么美好的一天??！”）三、理解嘲笑的意思故事講到這里，你們覺得這三只小動物對各自說的話好嗎？為什么不好？原來蝸牛、豬、白鵝

13、是在相互嘲笑，小朋友，你知道什么是嘲笑嗎？”用不好的話去取笑、打擊他人叫嘲笑?！北粍e人嘲笑，心里會有什么感覺？（對，生氣，心里難受得像什么在燒一樣）四、播放課件是蝸牛開始的第二部分（1）這天晚上，蝸牛卻很難過，他坐在殼里生著悶氣：”哼！白鵝居然笑我慢吞吞?！边@時候，他突然想起，自己對豬說過得話。小朋友們，你們還記得蝸牛對豬怎么說的？哎呦，這話真讓人難受。蝸牛想到這里，蝸牛應(yīng)該怎么做呢？對豬說什么呢？小朋友真會動腦筋，他們到底會做什么事情呢？我們一起來看一看。（2）蝸牛突然想起，自己對豬說過得話，”哎呀！糟糕!明天我一定要去向豬道歉?！钡诙煲淮笤?，蝸牛就出發(fā)去找豬。他喘著氣，向豬道歉：”我非常

14、、非常、非常對不起你！”豬問：”對不起什么呢？”蝸牛回答：”我說你肥?。∑鋵?，我喜歡你，就是因為你胖胖的。如果是一只瘦巴巴的豬，看起來根本不對勁嘛！”豬聽了一高興說：”真的嗎？謝謝你！”小蝸牛把最心愛的樹葉送給豬。這時候，豬也想起了自己對白鵝說過的話，豬就急急忙忙沖了出去，邊跑邊說：”謝謝，蝸牛，我有很重要的事，我要先走了?！碧釂枺贺i想到了什么？（豬說白鵝的壞話）豬說有重要的事情，會是什么事呢？（去找白鵝道歉）豬會怎么和白鵝說？（幼兒自由講述）小朋友們說得可真好：（3）在天黑以前，豬已經(jīng)向白鵝說了對不起，豬覺得蝸牛的禮物很好，但是自己用不到，不能浪費，把小樹葉給了白鵝。當(dāng)然，白鵝也向蝸牛說了對

15、不起。還給小蝸牛帶來了禮物（綠葉、蘋果和水草）蝸牛驚訝地說：我的小樹葉回來了，還獲得了這么多的東西呀。課后反思：在上這節(jié)課之前，我一直在觀察孩子們生活中的所有小細(xì)節(jié)。發(fā)現(xiàn)孩子們犯錯誤后的第一反應(yīng)都是：是他先這樣做的，不是我。幾乎沒有幾個小朋友會首先承認(rèn)自己的錯誤。甚至有些小朋友都不愿意接受批評，認(rèn)為自己做的永遠(yuǎn)是對的。每個孩子都需要表揚和鼓勵，但過多的表揚只會適得其反。今天正好借這個故事我從多方面對孩子們進(jìn)行了引導(dǎo)：故事中的小動物在受到批評時是怎樣說的？但后來的表現(xiàn)卻怎樣？如果小朋友們嘲笑或批評了你，你會怎么做？文中的小動物嘲笑別人，是因為他不了解別人，也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們在與人往的過程中，不可避免地要接受來自各方的嘲笑與批評，我認(rèn)為教會孩子正確認(rèn)識自己，肯定自己，才能讓孩子擁有更加健康的心理，也才能讓孩子更健康更快樂地成長。壞情緒會傳染，快樂也會傳播。我們應(yīng)該教會孩子的不僅是被動的處理已經(jīng)發(fā)生的錯誤，更應(yīng)該教會孩子怎樣主動地尋找快樂傳