愛(ài)蓮說(shuō)(優(yōu)質(zhì)課教案)曾獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

1、愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀、背誦愛(ài)蓮說(shuō) ，并把握字、詞、語(yǔ)句，疏通文意。2、了解荷花的別名，土壤的分類，為什么蓮可以出淤泥而不染3、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。4、學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的主旨。教學(xué)方法：自主合作探究教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入：觀賞蓮花的圖片，回憶以前學(xué)過(guò)的關(guān)于蓮花的古詩(shī)句 。 （大屏幕展示有關(guān)荷花的詩(shī)句）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的課堂， 這節(jié)課我們就一起來(lái)走進(jìn)愛(ài)蓮說(shuō) ，和作者一同分享蓮之美。二、 檢查預(yù)習(xí)情況三、走近作者：周敦頤 （1017-1073）

2、 宋代道洲 （現(xiàn)在湖南省道縣）人， 字茂叔， 北宋哲學(xué)家。他世居道縣濂溪，后因居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪, 學(xué)者就稱他為濂溪先生。 夏秋之交， 蓮花盛開， 清香撲鼻。 作者觸景生情， 寫下 愛(ài)蓮說(shuō) ，借花述志。四、體裁了解：學(xué)習(xí)“說(shuō)”的特點(diǎn)“說(shuō)” 是古代的一種文體， 可以記事， 也可以議論， 都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。那么課文標(biāo)題“愛(ài)蓮說(shuō)”可以怎么解釋？“愛(ài)蓮說(shuō)”的意思是論說(shuō)一下喜愛(ài)蓮花的道理。五、學(xué)習(xí)全文：1、先聽同學(xué)代表朗讀注意聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)2、齊讀課文。要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。3、參考課下注釋，小組合作翻譯課文，領(lǐng)悟文章大意。4、思考下列問(wèn)題

3、 1） 1） 、請(qǐng)你從課文中找出描寫蓮花的句子。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 2） 、作者具體從哪幾方面來(lái)描寫蓮花的？找出相對(duì)應(yīng)的句子。生長(zhǎng)環(huán)境 ：出淤泥而不染，濯清漣而不妖體態(tài)香氣：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清風(fēng)度氣質(zhì)：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉科學(xué)知識(shí)普及時(shí)刻：蓮這類植物簡(jiǎn)介，土壤分類，蓮為何能出淤泥而不染這些科學(xué)問(wèn)題的解決。六、寫作方法探究本文的題目是愛(ài)蓮說(shuō)，為什么還要提到其他兩種花呢？作者對(duì)這幾種花持什么態(tài)度？有何用意？（學(xué)生分組討論）花象征 感情 作用蓮花花之君子者贊美主旨（周敦頤）菊花花之隱逸者惋惜正襯（陶淵明）牡丹 花之富貴者諷刺 反襯（世人）托物言志高潔志趣小結(jié)：作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴 , 追求名利。他要在當(dāng)時(shí)渾濁的世間 , 特立獨(dú)行，潔身自好，永保高潔正直的情操，做一名君子。這樣的追求，今天對(duì)我們?nèi)杂蟹e極的教育意義。3、學(xué)了本文后，你愿做以上哪一類人呢？我們應(yīng)該像周敦頤那樣，保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。七、作業(yè)布置背誦全文（注：專