人教版小學語文教案《獅子和鹿》

1、（人教版三年級上冊）28、獅子和鹿 教材分析：這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。當遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。教學目標：1能有感情地朗讀課文。2通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。3讀中感悟，初步理解物各有所長，所短，要全面的看待事情。教學過程：一、揭題師：今天的語文課堂老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，瞧（課件1：小鹿圖）誰呀？生

2、：小鹿師：從畫面上看這是一只怎樣的小鹿？特別喜歡她什么？生：、師：說得真不錯！我們來聽聽小鹿自己是怎樣評價自己的呢？（課件2：??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?。煟郝牭贸鰜?，小鹿很是喜歡自己的角，可小鹿對自己的腿卻不太滿意，聽。（課件3：唉！這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。霸趺磁涞蒙稀毖韵轮饩褪桥洳簧?。顯然，小鹿不太喜歡自己的腿，可是經(jīng)過一件事情以后，小鹿對她的角、她的腿產生了另外一種評價，我們再來聽。（課件4：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。）師：到底是一件什么事，改變了小鹿對自己角、自己腿的看法呢？下面就讓我們走進

3、寓言故事獅子和鹿 板書課題。（同學們可以伸出手和老師一塊兒寫寫課題，說說“鹿”的寫法） 好，咱們連起來說說課題吧！28、獅子和鹿二、初讀課文，過關生字詞，感知大意。師：下面就讓我們輕輕打開語文書110頁，放聲讀讀這個故事吧！注意朗讀要求。（課件5）1、讀準生字，讀通句子，難讀的多讀幾遍。2、想想：什么事讓小鹿改變了看法？生：自由讀課文師：讀得很認真，這些詞語過關了嗎？（課件6）生自己試試。倒映 倒影 欣賞 勻稱 精美別致 珊瑚 配得上 撅嘴 抱怨 沒精打采 逼近 灌木 猶豫 撒開 兇猛 灰心喪氣 使勁一扯 掙脫誰來當小老師。（每人讀一排，讀時師作簡單強調，適當評價。）一起讀讀，每個詞讀一遍。生

4、字詞讀得挺棒的！祝賀大家。那究竟發(fā)生了一件什么事讓小鹿改變了她對角、腿的看法呢？（板書：角、腿）生：、師：聽起來有些長，能不能說得又簡潔又明了些呢？大概這概括是有點兒難度吧！沒事，老師為你們準備了一份填空題，自己試試。（出示）有一天，一頭獅子悄悄地（ ）鹿。小鹿拼命（ ）時，她那兩只（ ）的角（ ），險些（ ）。多虧她的四條（ ）的腿讓她（ ）。誰來試試生：、師：小朋友真棒！是啊，就是通過“有一天，一頭獅子悄悄地逼近鹿，小鹿拼命奔跑時，她那兩只美麗的角掛住樹枝，險些送命，多虧她的四條難看的腿讓她獅口逃生”這樣一件事讓小鹿改變了看法。來，讓我們一起來簡明地說說這件事吧?。▽W生讀）學會概括，可是學

5、好語文的一個基本功，咱們得好好練練。三、精讀小鹿的三句話。師：小鹿一開始夸贊自己的角和身段，是在什么樣的情況下夸贊的？放聲讀課文13自然段。生：站在池塘邊，看到自己的倒影夸的。師：同學們，來到池塘邊，看到清清的水，像一面鏡子，它從來沒有注意到自己是多么的漂亮（出示課件7）她不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗，“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！師：什么是身段勻稱？ 此時此刻，小鹿會有怎么樣的心情？生：（高興、開心、興奮、激動）師：如果你就是這只小鹿，帶上這份心情，夸夸自己吧！生：、師：聽得出來，你已經(jīng)陶醉了，陶醉在自己的美麗之中了。 聽得出來，你特別喜歡自己的角。

6、 你真會欣賞、 是啊，小鹿的身段多么勻稱，還有一對像珊瑚一樣的角，怎么不令人喜愛。來！可愛的小鹿們讓我們一起夸夸吧！可是一陣清風吹來，池水泛起層層波紋，小鹿忽然看到了自己的腿。（課件8）不禁撅起嘴，皺起了眉頭。能做這個動作嗎？猜猜，此時小鹿的心情會怎樣？生：（不開心、失望、傷心、遺憾）師：那你能帶上（不開心）說說嗎？（出示課件9） 小鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”小鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭，不開心地說：“ ?！辈虏拢÷惯€會有怎樣的心情？你能帶上（ ）說說嗎？師：同學們，小鹿看到自己的腿是那么地不高興、

7、失望、垂頭喪氣、傷心多么地不滿意自己的腿，課文中有一個詞叫（課件10）抱怨帶上抱怨的心情，一起讀讀。師：就在她抱怨的時候，發(fā)生了一件事，請同學們閉上眼睛，老師當一回動物世界的解說員，讓我們走進灌木叢中，聽著，聽著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（師范讀56自然段）師：睜開眼睛，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？生：、師：同學們，這一幕驚險嗎？想不想讀出驚險？打開課文讀56自然段，提個建議：把里邊的鹿讀成“我”讓自己身臨其境，肯定會讀出驚險。（生練讀）師：哪只小鹿愿意把剛才驚險的一幕講給我這個鹿媽媽聽聽。（請2-3個學生讀讀）師：讀得怎么樣？哪些地方處理

8、得特別好？學著的樣子，我們大伙也來讀讀這驚險的一幕，怎么樣？生：齊讀。師：經(jīng)歷了這驚險的一幕，經(jīng)歷了這獅口逃生，此時此刻的小鹿又會有怎樣的心情，會想些什么？生：、師：（師引讀第7段）小鹿才會深有感觸地說。（課件11）齊讀她嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”師：既然兩只美麗的角差點兒送了她的命，劉老師說干脆不要這兩只角了，行嗎？為什么？生：、師：（有水平！有說服力！有道理！言之有理，精彩）（點評） 劉老師真開心，我想現(xiàn)在你們都明白了其實每一樣東西都有自己的長處和短處，不要因為它的長處而看不到它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。還有其它的收獲嗎？（