幼兒園里的故事

1、 幼兒園里的故事 又是一年春草綠，大自然迎來(lái)了又一個(gè)美麗新鮮的春天,孩子們?cè)谖覀兊膸ьI(lǐng)下尋找著春天的氣息,泥土中探出一點(diǎn)點(diǎn)“小腦袋”的小草讓孩子們對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮,偶爾蝴蝶的飛過總能激起孩子們純真而又俏皮的笑臉,最近的植物角也熱鬧了很多,孩子們紛紛帶來(lái)自己喜歡的植物。 王紫萱一早來(lái)到幼兒園就迫不及待的要和我分享她的新發(fā)現(xiàn):“老師,我來(lái)了就去看小魚了,它們也想和我一起尋找春天”?！靶◆~”?一時(shí)間我還未反應(yīng)過來(lái),其他孩子就已經(jīng)被這個(gè)話題吸引了,在一旁嘰嘰喳喳說個(gè)不停!張淇說:“那是河里不結(jié)冰了,小魚開心就出來(lái)了”。厲浩軒說:“不會(huì)是小魚想和我們做朋友吧,可是今天我去看他們的時(shí)候他們統(tǒng)統(tǒng)都游走了

2、?！?第二天一早先是楊思寒帶著小金魚來(lái)了,我和孩子們都很開心小金魚的到來(lái),楊思寒悄悄的告訴我:“老師,能把我的小金魚放在我的植物旁邊嗎?我想讓小金魚和我一起照顧植物”我為她的想法感到驕傲,一整天她都很開心,只要有空就會(huì)去看小金魚。同時(shí)也很意外內(nèi)向的航航和媽媽一起帶來(lái)了兩條小金魚,奇怪的是為什么要分兩個(gè)魚缸呢?我再怎么問他,他都不回答我,也不許我把小魚放在一個(gè)魚缸里。下午的時(shí)候傳來(lái)了孩子們的叫喊聲:“老師,楊思寒的小魚死了”當(dāng)時(shí)我并未特別重視,只是疏散了孩子和他們說明情況小金魚有可能吃得太飽了,草草就把小金魚處理掉了。沒過多久又傳來(lái)孩子們的叫喊聲:“老師,楊思寒哭了”,這倒是引起了我的注意,楊思

3、寒雖然內(nèi)向但卻很懂事也很能干,從來(lái)不會(huì)沒緣由的亂哭!我走過去輕輕抱住她:“寶貝你怎么了?老師抱抱好嗎?”抽泣聲好久沒有停止我只能詢問原因,“是不是哪里不舒服?”“是不是想媽媽了?她都搖頭表示不是!還是任老師問了一句:“是不是小金魚死了?”她哭得更加傷心了。我恍然大悟,原來(lái)小小金魚卻牽動(dòng)了孩子們的善良心靈,頓時(shí)我感到百感交錯(cuò),除了緊緊地?fù)肀ё∷o予安慰,我想我還要為孩子們做點(diǎn)更有意義的事情。我得讓他們明白生老病死是正常的,潛意識(shí)里讓他們知道生物是有有限生命的,同時(shí)我們也共同探索了為什么小金魚會(huì)死掉呢?進(jìn)而結(jié)合本班特色我們講述了繪本生命的故事。整個(gè)活動(dòng)中楊思寒都表現(xiàn)出了一份強(qiáng)烈的探索欲望。 孩子們

4、都沉浸在此次活動(dòng)中,只是航航時(shí)不時(shí)就去看他的小金魚們,還會(huì)傻傻的露出笑容。我隱約知道他肯定藏著自己的小心思,于是晚上放學(xué)我悄悄問了他的媽媽,他媽媽告訴我,家里的小金魚因?yàn)榉旁谝黄鹚赖袅?他爸爸告訴他是因?yàn)榇蚣芰?原來(lái)孩子,你的善良不因你的沉默,你的純真只因你的善良。分析與反思 孩子們的心里藏著多少的秘密呢?這些秘密都來(lái)自于孩子的善良與純真,只是由于孩子年齡特點(diǎn),還不能很好的用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感與想法,他們只能用細(xì)微的變化傳達(dá)他們的情感,而作為一名幼兒園教師我要做的就是用心去發(fā)現(xiàn),用心去體會(huì)孩子們的情緒表現(xiàn)?！岸紫聛?lái)”和孩子去交流,從他們的角度去思考看待問題,這個(gè)時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我也是一個(gè)孩子,一個(gè)和他們玩耍在一起的孩子,但是我要做的不僅僅是這些。 小魚的死對(duì)于楊思寒來(lái)說是很難接受的,那是她很心愛的東西,她不能很好的接受這個(gè)事實(shí),同時(shí)潛意識(shí)中她認(rèn)為原來(lái)最心愛的東西總有一天也會(huì)消失所以讓她感到很是傷感,我的及時(shí)擁抱與關(guān)心讓她有了一絲安慰,但是我們不是要一直做一個(gè)大樹媽媽,我們的小鳥總有一天要自己飛出他們的天空,我們必須要讓她們勇敢,要有一定的承擔(dān)能力,于是我結(jié)合本班特色繪本