學(xué)前美術(shù)教育與兒童人格探討

1、學(xué)前美術(shù)教育與兒童人格探討 2000年以來(lái)，在黨和政府的大力支持下，我國(guó)以往的應(yīng)試教育開始朝著素質(zhì)教育的方向不斷深化發(fā)展，在各個(gè)方面都呈現(xiàn)出注重能力和素養(yǎng)的發(fā)展特點(diǎn)，在學(xué)前兒童教育上體現(xiàn)的非常明顯。以往的時(shí)候，學(xué)前兒童教育體現(xiàn)的非常傳統(tǒng)，以文化學(xué)習(xí)為主，但是，在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，在當(dāng)前學(xué)前兒童教育過(guò)程中，開始增加了美術(shù)教育等眾多的內(nèi)容，以美術(shù)教育為代表的這些內(nèi)容，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)具有非常重要的作用，美術(shù)教育包含的內(nèi)容非常豐富，與學(xué)前兒童的形象認(rèn)真能力培養(yǎng)等具有直接的關(guān)系，根據(jù)多年的研究發(fā)現(xiàn)，深化學(xué)前美術(shù)教育能夠很好的培養(yǎng)兒童的基本人格，對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)成才都發(fā)揮著不可替代的作用。 一、學(xué)前教

2、育中培養(yǎng)兒童人格的重要性分析 衡量一個(gè)人的重要標(biāo)準(zhǔn)，那就是人格，而人格是怎樣形成的呢？無(wú)數(shù)的研究證明，人格是從兒童階段就開始形成的，兒童階段是基礎(chǔ)性的，直接影響著一個(gè)人人給培養(yǎng)和發(fā)展的方向，為此，對(duì)于兒童階段，一定要重視對(duì)人格的培養(yǎng)。在學(xué)前階段，兒童還沒(méi)有涉入到社會(huì)大環(huán)境中，人格具有非常強(qiáng)的可塑性，而且根據(jù)許多研究發(fā)現(xiàn)，幼兒時(shí)期的人格教育不僅能夠使得個(gè)體的人格特征表現(xiàn)出最大的穩(wěn)定性，而且對(duì)于那些有所偏差的兒童，可以通過(guò)有效的引導(dǎo)予以規(guī)正，這樣兒童的人格就能夠始終堅(jiān)持一個(gè)正確的方向。對(duì)于兒童階段的人格重要性，必須要給予高度的重視，這樣才能在當(dāng)前兒童學(xué)前美術(shù)教育中突出對(duì)人格培養(yǎng)的引導(dǎo)。在當(dāng)前的學(xué)前

3、教育階段，美術(shù)教育包含著非常豐富的內(nèi)容，這些內(nèi)容可以讓兒童的身心和人格同時(shí)受到美的熏陶，讓兒童得到全面的成長(zhǎng)，這對(duì)于兒童今后的為人處事都是具有巨大影響的。 二、美術(shù)的學(xué)前教育可以很好的促進(jìn) 兒童健全人格的形成人格的培養(yǎng)，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，并非朝夕之間就能夠完成的，需要從兒童學(xué)前教育階段抓起，萬(wàn)丈高樓平地起，只有抓好了兒童階段的人格教育與培養(yǎng)，兒童將來(lái)才能真正的成長(zhǎng)為有用之才。（一）有助于兒童綜合素質(zhì)的全面提升。美術(shù)教育，是一種多元化的教育手段，具有非常豐富的表現(xiàn)內(nèi)容，多的是情感的引導(dǎo)和美的享受，在兒童個(gè)性的塑造上具有非常好的作用，能夠很好的陶冶兒童的內(nèi)心性情，可以更好的把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

4、每一件美術(shù)作品的完成，都是兒童全身心參與和融入得到的，充分體現(xiàn)了兒童最純真的內(nèi)心世界。在任何一件美術(shù)作品完成的過(guò)程中，我們能夠感受到兒童內(nèi)心的主動(dòng)、敏感、熱情和獨(dú)立的性格特征，實(shí)踐證明，如果在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，能夠讓兒童激發(fā)出對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，在每一筆的勾勒中感受到生命的力量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)情感的不斷豐富和完善。由此可以看出，學(xué)前美術(shù)教育在兒童人格培養(yǎng)上發(fā)揮著非常重要的作用。因此，在實(shí)際組織學(xué)前美術(shù)教育的時(shí)候，老師一定要把握學(xué)生的年齡、心理等實(shí)際情況，適時(shí)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，開展豐富多彩的美術(shù)教育表現(xiàn)形式，這樣才能讓兒童更好的融入到這個(gè)美術(shù)教育的過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中，老師不比刻意追求兒童繪畫

5、技能等這方面的內(nèi)容，最為重要的就是對(duì)兒童藝術(shù)個(gè)性的培養(yǎng)，讓他們?cè)诿佬g(shù)教育的過(guò)程中，感受到美的存在，進(jìn)而流露出真性情。在開發(fā)兒童的智力上也起著非常重要的作用，美術(shù)教育包含著非常多的藝術(shù)元素，這些都是需要兒童眼睛、嘴巴等各個(gè)器官共同參與才可以的，這樣就可以培養(yǎng)兒童的問(wèn)題認(rèn)識(shí)，事物觀察等方面的能力，這些都是可以鍛煉兒童的形象感知和邏輯思維能力的，對(duì)于兒童自身智力的開發(fā)具有非常直接的影響。（二）有助于培養(yǎng)兒童的觀察能力。美術(shù)教育，在實(shí)際表現(xiàn)形式上可以說(shuō)是豐富多彩的，引導(dǎo)兒童通過(guò)視覺(jué)的主動(dòng)感知，體會(huì)到各種美的存在，這是非常有效的人格培養(yǎng)模式。例如，在美術(shù)教育中，如果兒童是繪畫一幅作品，在這個(gè)過(guò)程中，可以很好的培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力，選用何種類型的顏料是最合適的，這會(huì)增強(qiáng)兒童的自我選擇水平，還能讓兒童更好的進(jìn)行觀察，進(jìn)一步挖掘自我的創(chuàng)新思維。在這個(gè)過(guò)程中，老師要指導(dǎo)學(xué)生從全面的層面上對(duì)各種事物進(jìn)行觀察，這樣才能更好的把握方向，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也會(huì)讓兒童在觀察中，找到更多美的存在。 三、結(jié)束語(yǔ) 在當(dāng)前學(xué)前教育階段，必須要重視美術(shù)教育的功效，將其與兒童人格的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣才能充分的發(fā)揮美術(shù)教育的作用，也才能