高考思想政治復(fù)習(xí)：《經(jīng)濟(jì)生活》第一輪復(fù)習(xí)的建議

1、高考復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)濟(jì)生活第一輪復(fù)習(xí)的建議第一輪復(fù)習(xí)的建議一、當(dāng)前高考復(fù)習(xí)的四個參考依據(jù)：一、當(dāng)前高考復(fù)習(xí)的四個參考依據(jù)：1、浙江省普通高中新課程實(shí)驗、浙江省普通高中新課程實(shí)驗思想政治思想政治學(xué)科教學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見指導(dǎo)意見 (1)、09年浙江省普通高校招生考試方案指出年浙江省普通高校招生考試方案指出: 語文、數(shù)學(xué)（文科語文、數(shù)學(xué)（文科/ 理科）、外語、文科綜合理科）、外語、文科綜合/理科綜合依據(jù)教育部理科綜合依據(jù)教育部考試大綱考試大綱和浙江省和浙江省考試考試說明說明公布的內(nèi)容范圍命題，公布的內(nèi)容范圍命題，不超出不超出浙江省普通浙江省普通高中新課程實(shí)驗學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見高中新課程實(shí)驗學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意

2、見（以下簡稱教（以下簡稱教學(xué)指導(dǎo)意見）中規(guī)定的相應(yīng)科目的必修模塊和指定學(xué)指導(dǎo)意見）中規(guī)定的相應(yīng)科目的必修模塊和指定選修模塊（選修模塊（ia）的范圍。）的范圍。 自選模塊考試依據(jù)教育部自選模塊考試依據(jù)教育部考試大綱考試大綱和浙江和浙江省省考試說明考試說明公布的內(nèi)容范圍命題，公布的內(nèi)容范圍命題，不超出不超出相關(guān)相關(guān)課程課程教學(xué)指導(dǎo)意見教學(xué)指導(dǎo)意見中規(guī)定的自主選修模塊（中規(guī)定的自主選修模塊（ ib ）的范圍。的范圍。 (2)、要研究、要研究指導(dǎo)意見指導(dǎo)意見的要求的要求 第一、第一、“課標(biāo)內(nèi)容課標(biāo)內(nèi)容”是教學(xué)的目標(biāo)源頭，按課直接從是教學(xué)的目標(biāo)源頭，按課直接從課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 中摘錄，便于教師檢索。中摘

3、錄，便于教師檢索。第二、第二、“學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求” “基本要求基本要求”主要是提出學(xué)生學(xué)習(xí)要達(dá)成的三維目標(biāo)，提示教主要是提出學(xué)生學(xué)習(xí)要達(dá)成的三維目標(biāo)，提示教師要完成的教學(xué)任務(wù)。師要完成的教學(xué)任務(wù)。 識記層次識記層次：“知道知道”、“了解了解”、“明確明確”、“懂得懂得”等；等； 理解層次理解層次：“把握把握”、“理解理解”、“解釋解釋”等；等； 應(yīng)用層次應(yīng)用層次：“探討探討”、“比較比較”等。情感態(tài)度價值觀方面的要等。情感態(tài)度價值觀方面的要求，采用體會、認(rèn)識、感受、感悟等心態(tài)詞匯，以明確我們在這一求，采用體會、認(rèn)識、感受、感悟等心態(tài)詞匯，以明確我們在這一維度的具體要求。維度的具體要求。 “發(fā)展

4、要求發(fā)展要求”主要是針對教育教學(xué)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，根據(jù)學(xué)主要是針對教育教學(xué)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，從知識，能力，情感、態(tài)度與價值觀等層次提科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，從知識，能力，情感、態(tài)度與價值觀等層次提出的需要適度拓展的要求。出的需要適度拓展的要求。 “說明說明”部分部分主要是為了保證教學(xué)進(jìn)度、調(diào)整學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而對學(xué)主要是為了保證教學(xué)進(jìn)度、調(diào)整學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出指導(dǎo)性建議，分別列出了生的學(xué)習(xí)提出指導(dǎo)性建議，分別列出了“不作拓展的內(nèi)容不作拓展的內(nèi)容”和和“不不作要求的內(nèi)容作要求的內(nèi)容”，學(xué)有余力或感興趣的學(xué)生，不受此限。，學(xué)有余力或感興趣的學(xué)生，不受此限。第三、第三、“教學(xué)建議教

5、學(xué)建議”不是剛性要求，而是一個導(dǎo)向。不是剛性要求，而是一個導(dǎo)向。 2、2008普通高等學(xué)校招生新課標(biāo)統(tǒng)考大綱普通高等學(xué)校招生新課標(biāo)統(tǒng)考大綱政治政治 政治學(xué)科考試應(yīng)在使考生體現(xiàn)出政治學(xué)科考試應(yīng)在使考生體現(xiàn)出應(yīng)有的正確的情應(yīng)有的正確的情感、態(tài)度、價值觀的同時感、態(tài)度、價值觀的同時，注重考查考生對所學(xué)相關(guān)，注重考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度掌握程度和和綜合運(yùn)用所學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力知識分析、解決問題的能力。 考核目標(biāo)與要求：考核目標(biāo)與要求： 獲取和解讀信息獲取和解讀信息 調(diào)動和運(yùn)用知識調(diào)動和運(yùn)用知識 描述和闡釋事物描述和闡釋事物 論證和探

6、究問題論證和探究問題 3、08年年經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)濟(jì)生活教材的修訂教材的修訂 最基本的修訂原則或理念有以下四點(diǎn)：最基本的修訂原則或理念有以下四點(diǎn)：一是貫徹落實(shí)黨的十七大精神；一是貫徹落實(shí)黨的十七大精神；二是繼續(xù)堅持新課程改革倡導(dǎo)的二是繼續(xù)堅持新課程改革倡導(dǎo)的“三貼近三貼近”原則，原則， 即貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際；即貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際；三是總結(jié)自三是總結(jié)自2004年新課程改革實(shí)驗以來的經(jīng)驗和不足；年新課程改革實(shí)驗以來的經(jīng)驗和不足；四是貫徹新課程改革與十七大報告提出的減輕學(xué)生四是貫徹新課程改革與十七大報告提出的減輕學(xué)生 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的精神。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的精神。 4、揣摩課改實(shí)驗區(qū)近三年高考、揣摩

7、課改實(shí)驗區(qū)近三年高考廣東卷：廣東卷：08年選擇題：信用卡、恩格爾系數(shù)、就業(yè)觀、實(shí)現(xiàn)社會公平、印花稅稅率調(diào)整年選擇題：信用卡、恩格爾系數(shù)、就業(yè)觀、實(shí)現(xiàn)社會公平、印花稅稅率調(diào)整08年主觀題：年主觀題：41題（題（18分）（分）（1）、對外貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及原因）、對外貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及原因 （2）、人民幣升值給傳統(tǒng)加工貿(mào)易企業(yè)帶來的影響）、人民幣升值給傳統(tǒng)加工貿(mào)易企業(yè)帶來的影響 （3）、給企業(yè)發(fā)展提出幾條建議）、給企業(yè)發(fā)展提出幾條建議07年選擇題：公有制為主體、通貨膨脹、抑制房價上漲的措施、稅收的特征、年選擇題：公有制為主體、通貨膨脹、抑制房價上漲的措施、稅收的特征、 城鄉(xiāng)居民收入、對外開放水平城鄉(xiāng)居

8、民收入、對外開放水平07年主觀題：年主觀題：41題（題（18分）（分）（1）、能源消費(fèi)變動狀況、人均）、能源消費(fèi)變動狀況、人均gdp變動情況、單位變動情況、單位 gdp能耗變動狀況的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象能耗變動狀況的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象 （2）、三個材料（）、三個材料（變動狀況）之間有什么聯(lián)系變動狀況）之間有什么聯(lián)系 （3）、材料）、材料2和材料和材料3對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何啟示對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何啟示06年選擇題：征收消費(fèi)稅的影響、收入分配、降低生產(chǎn)成本、農(nóng)業(yè)發(fā)展、財政年選擇題：征收消費(fèi)稅的影響、收入分配、降低生產(chǎn)成本、農(nóng)業(yè)發(fā)展、財政 作用、投資收益、人民幣購買力、對外貿(mào)易、勞動力市場、產(chǎn)業(yè)結(jié)作用、投資收益、人民幣購買力

9、、對外貿(mào)易、勞動力市場、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)構(gòu)06年主觀題：年主觀題：37題（題（11分）公司作為現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)重要的企業(yè)形式，其本質(zhì)分）公司作為現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)重要的企業(yè)形式，其本質(zhì) 特征就在于出資者的人數(shù)較多特征就在于出資者的人數(shù)較多 39題（題（18分）。分）。海南卷：海南卷：08年選擇題：流通中的貨幣量、社會必要勞動時間、互補(bǔ)品替代品、年選擇題：流通中的貨幣量、社會必要勞動時間、互補(bǔ)品替代品、 再分配的措施、全面小康、企業(yè)所得稅調(diào)整再分配的措施、全面小康、企業(yè)所得稅調(diào)整08年主觀題：年主觀題：24題（題（1）、實(shí)行最低工資制對勞動者的意義（）、實(shí)行最低工資制對勞動者的意義（4分）（分）（2）、勞動者應(yīng)該

10、推廣什）、勞動者應(yīng)該推廣什么途徑來維護(hù)自己的權(quán)益么途徑來維護(hù)自己的權(quán)益（3分）（分）（3）、分析企業(yè)）、分析企業(yè)“裁員裁員”行為的是與非行為的是與非（5分）分）26題（題（1）為什么說）為什么說08年中央財政預(yù)算體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的核心年中央財政預(yù)算體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的核心（5分）分） 江蘇卷：江蘇卷：08年選擇題年選擇題：貨幣政策、企業(yè)勞動生產(chǎn)率、恩格爾系數(shù)、勞動合同法、貨幣政策、企業(yè)勞動生產(chǎn)率、恩格爾系數(shù)、勞動合同法、 股票債券相同點(diǎn)、企業(yè)分配、新型工業(yè)化、利用外資與對外投資股票債券相同點(diǎn)、企業(yè)分配、新型工業(yè)化、利用外資與對外投資08年主觀題：年主觀題：34題（題（12分）（分）（1）、結(jié)合材

11、料概括農(nóng)民生活消費(fèi)狀況）、結(jié)合材料概括農(nóng)民生活消費(fèi)狀況 （2）、如何提高農(nóng)民生活消費(fèi)水平）、如何提高農(nóng)民生活消費(fèi)水平07年選擇題年選擇題：個別勞動生產(chǎn)率、個別勞動生產(chǎn)率、互補(bǔ)品替代品的計算、按勞分配的對象、互補(bǔ)品替代品的計算、按勞分配的對象、 抑制經(jīng)濟(jì)過抑制經(jīng)濟(jì)過 熱的措施、股票收益的來源、國際貿(mào)易的作用熱的措施、股票收益的來源、國際貿(mào)易的作用07年主觀題：年主觀題：24題（題（12分）（分）（1）、讀圖，描述）、讀圖，描述02年以來我國物價水平和需求年以來我國物價水平和需求 變化走勢（變化走勢（2）、簡要分析圖）、簡要分析圖3、4中中需求和物價之間的關(guān)系需求和物價之間的關(guān)系二、二、經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)

12、濟(jì)生活復(fù)習(xí)的建議復(fù)習(xí)的建議1、強(qiáng)調(diào)主干知識與核心概念的掌握、強(qiáng)調(diào)主干知識與核心概念的掌握 辨別主干知識與核心概念的依據(jù)：辨別主干知識與核心概念的依據(jù)： 理論上的重點(diǎn)、生活的落腳點(diǎn)、時事政治的熱點(diǎn)。理論上的重點(diǎn)、生活的落腳點(diǎn)、時事政治的熱點(diǎn)。第一單元：第一單元：核心概念：貨幣、通貨膨脹、通貨緊縮、價格、核心概念：貨幣、通貨膨脹、通貨緊縮、價格、 價值、社會必要勞動時間、恩格爾系價值、社會必要勞動時間、恩格爾系數(shù)數(shù)主干知識：貨幣的本質(zhì)、貨幣的職能、主干知識：貨幣的本質(zhì)、貨幣的職能、 樹立正確的金錢觀、樹立正確的金錢觀、價值規(guī)律價值規(guī)律、 商品價格變動對生產(chǎn)和生活的影響商品價格變動對生產(chǎn)和生活的影響

13、、 影響消費(fèi)的因素、樹立正確的消費(fèi)觀影響消費(fèi)的因素、樹立正確的消費(fèi)觀第二單元第二單元核心概念：公有制、企業(yè)、公司、股票、核心概念：公有制、企業(yè)、公司、股票、 債券、儲蓄。債券、儲蓄。主干知識：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容、主干知識：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容、 原因和意義原因和意義 公有制主體地位的體現(xiàn)公有制主體地位的體現(xiàn) 公司經(jīng)營成功的主要因素公司經(jīng)營成功的主要因素 樹立正確的就業(yè)觀樹立正確的就業(yè)觀 依法維護(hù)勞動者的權(quán)益依法維護(hù)勞動者的權(quán)益 學(xué)會正確理財學(xué)會正確理財?shù)谌龁卧谌龁卧诵母拍睿喊磩诜峙?、效率、公平、核心概念：按勞分配、效率、公平?財政、稅收。財政、稅收。主干知識：我國的分配制度主干

14、知識：我國的分配制度 正確處理效率與公平的關(guān)系正確處理效率與公平的關(guān)系 財政的作用財政的作用 為什么依法納稅為什么依法納稅第四單元第四單元核心概念：市場經(jīng)濟(jì)、宏觀調(diào)控、核心概念：市場經(jīng)濟(jì)、宏觀調(diào)控、 科學(xué)發(fā)展觀、全面小康、科學(xué)發(fā)展觀、全面小康、 經(jīng)濟(jì)全球化。經(jīng)濟(jì)全球化。主干知識：市場經(jīng)濟(jì)的局限性主干知識：市場經(jīng)濟(jì)的局限性 維護(hù)維護(hù)市場規(guī)則市場規(guī)則的手段與意義的手段與意義 宏觀調(diào)控的目標(biāo)與手段宏觀調(diào)控的目標(biāo)與手段 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展 經(jīng)濟(jì)全球化的影響經(jīng)濟(jì)全球化的影響 加入世界貿(mào)易組織對我國的影響加入世界貿(mào)易組織對我國的影響 對外開放的新戰(zhàn)略對外開放的新戰(zhàn)略。2、通過構(gòu)建、通過構(gòu)建知識體系知識體系幫助學(xué)生記憶，要強(qiáng)調(diào)在幫助學(xué)生記憶，要強(qiáng)調(diào)在理理解解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)知識的記憶，要通過有效的的基礎(chǔ)上加強(qiáng)知識的記憶，要通過有效的訓(xùn)練訓(xùn)練增強(qiáng)記憶。增強(qiáng)記憶。知識邏輯知識邏輯知識間的聯(lián)系知識間的聯(lián)系3、一定重視對教材每單元后的綜合探一定重視對教材每單元后的綜合探究的處理究的處理 綜合探究本身就是對一個單元知識的總綜合探究本身就是對一個單元知識的總結(jié)與延伸，結(jié)與延伸，07年考了政府權(quán)威、年考了政府權(quán)威、08年考了有年考了有序的政治參與，從中可以看出序的政治參與，從中可以看出 高考出題者對高考出題者對綜合探究的青睞，因此，四本必修教材的綜合探究的青睞，因此，