青島版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《筷子折了》課堂實(shí)錄

1、13、筷子“折”了教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理集運(yùn)用想想建立假設(shè)和理解的重要性，能運(yùn)用光的折射知識(shí)對(duì)生活的一些現(xiàn)象做出解釋?zhuān)?、在探究光的折射現(xiàn)象的活動(dòng)中，愿意合作與交流，想知道并能提出有關(guān)光的折射方面的問(wèn)題。3、了解光的折射現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：瓷碗、水、筷子、硬幣、激光筆、玻璃磚、白屏等教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：光的折射現(xiàn)象的理解教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：將筷子放到半杯水中，你看到了什么？（學(xué)生回答像斷了一樣）為什么筷子看起來(lái)好像是斷了了？像是骨頭是“折”（she二聲）了一樣。（有的學(xué)生知道光的折射這個(gè)詞語(yǔ)，所以就直接回答了光的折射）。板書(shū)課題。學(xué)習(xí)新課：1、觀察光的折射現(xiàn)象（1

2、）觀看視頻：一個(gè)學(xué)生站在小河邊，說(shuō)：“水很淺，下去玩玩吧?！苯Y(jié)果下到水中后，水沒(méi)過(guò)了頭頂，學(xué)生大聲喊：“救命??！”學(xué)生被救上來(lái)后，說(shuō)：“水看起來(lái)很淺，為什么會(huì)變深了呢？”（2）用實(shí)物投影儀，做演示實(shí)驗(yàn)，讓本來(lái)看不到的碗底的硬幣，在加入水后能看到了。（兩個(gè)學(xué)生到實(shí)物投影儀前面近距離觀察，調(diào)整好位置后保持身體不動(dòng)，頭部不動(dòng)，讓眼睛剛剛好能看不見(jiàn)碗底的硬幣，教師往碗里慢慢倒入水，兩位學(xué)生和在座的其他所有學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)原本看不見(jiàn)的硬幣又能看見(jiàn)了。）（3）分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生親自做剛才的實(shí)驗(yàn)。在瓷碗里放入一枚硬幣。讓眼睛剛剛好看不到碗底的硬幣，然后，慢慢往瓷碗里加水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。（結(jié)果學(xué)生看到了杯子底和硬

3、幣）（感覺(jué)水變淺了）你能試著解釋上述這些現(xiàn)象嗎？(學(xué)生解釋不了)2、光的折射實(shí)驗(yàn)我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，相信做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，你就能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。分組實(shí)驗(yàn)：將激光筆固定位置，斜射向白屏，畫(huà)出光點(diǎn)的位置，然后在中間放上一個(gè)玻璃磚，可以隨時(shí)調(diào)整玻璃磚的擺放角度，看光點(diǎn)的位置是否有變化。這是什么原因？在實(shí)驗(yàn)記錄表上畫(huà)出光在傳播過(guò)程中所經(jīng)過(guò)的物質(zhì)。（學(xué)生畫(huà)出了激光筆的光束，玻璃磚和白屏）光束是在什么時(shí)候發(fā)生了偏轉(zhuǎn)？（放上玻璃磚之后）。為什么經(jīng)過(guò)玻璃磚之后就會(huì)偏轉(zhuǎn)呢？師生畫(huà)圖分析總結(jié)：光在空氣中沿著直線(xiàn)傳播，經(jīng)過(guò)另一種物質(zhì)玻璃磚后，傳播方向發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。這種現(xiàn)象叫做光的折射。板書(shū)：光的折射。齊讀p37資料卡上的

4、定義，分析“以一定的角度”這句話(huà)是什么意思，你是怎么理解的？實(shí)驗(yàn)中你還有沒(méi)有別的發(fā)現(xiàn)？當(dāng)光束與玻璃磚垂直時(shí)，光點(diǎn)位置是否變化？再做一次實(shí)驗(yàn)，注意觀察光束垂直入射時(shí)，光點(diǎn)的位置是否有變化。小結(jié)：，當(dāng)光從一種透明的物質(zhì)垂直進(jìn)入另一種透明的物質(zhì)時(shí)，傳播方向不會(huì)發(fā)生偏折?！耙砸欢ǖ慕嵌取敝傅木褪沁@個(gè)意思。光會(huì)產(chǎn)生折射現(xiàn)象，你現(xiàn)在能猜測(cè)一下為什么能看見(jiàn)碗底的硬幣了嗎？與什么有關(guān)系？剛才大家猜測(cè)這種現(xiàn)象與眼睛有關(guān)，與光線(xiàn)有關(guān)，有的說(shuō)與水有關(guān)系。我們來(lái)分析一下到底是怎么回事。（操作ppt文檔，邊展示，邊講解）這是瓷碗，硬幣。我們 能看見(jiàn)物體，是因?yàn)槲矬w反射了光線(xiàn)，光線(xiàn)進(jìn)入我們的眼睛，所以我們才能看到物體。硬

5、幣也反射了光線(xiàn)，所以我們?cè)谶@個(gè)位置能看到它，但是在那個(gè)位置我們就看 不到它了，因?yàn)槭裁矗浚ㄓ矌欧瓷涞墓饩€(xiàn)被碗壁擋住了）。什么時(shí)候我們才慢慢看到它的？（倒入水后），當(dāng)?shù)谷胨?，硬幣反射的光線(xiàn)要先經(jīng)過(guò)什么（水）再經(jīng)過(guò) 什么（空氣），當(dāng)光線(xiàn)從水這種透明的物質(zhì)進(jìn)入另一種透明的物質(zhì)空氣的時(shí)候，它的傳播路線(xiàn)就會(huì)發(fā)生偏折，偏折的光線(xiàn)進(jìn)入我們的眼睛后，我們的眼睛就會(huì)誤 以為是硬幣來(lái)自光線(xiàn)偏折后的方向，所以我們就感覺(jué)硬幣是在這個(gè)位置，像是浮起來(lái)一樣。光發(fā)生偏折的現(xiàn)象，叫做光的折射，因?yàn)楣獾恼凵?，使得我們的眼睛產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)。3、 解釋光的折射現(xiàn)象分發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄表，讓學(xué)生試著用畫(huà)圖的方式解釋水中的筷子為何看起來(lái)像折了一

6、樣。（學(xué)生分組畫(huà)圖，有點(diǎn)兒難度，但是大多數(shù)組的學(xué)生都模仿碗底硬幣的圖示方法畫(huà)出來(lái)）從魚(yú)缸的一側(cè)觀察魚(yú)，發(fā)現(xiàn)魚(yú)變“大”了或者變“胖”了。透過(guò)縫隙的玻璃窗看窗外的大樹(shù)，發(fā)現(xiàn)大樹(shù)折了。讓學(xué)生試著解釋原因，畫(huà)出光的傳播路線(xiàn)，并畫(huà)出光的傳播過(guò)程中經(jīng)過(guò)了幾種物質(zhì)。（只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單畫(huà)一下，知道在光的傳播過(guò)程中又另外一種透明物質(zhì)，知道是產(chǎn)生了光的折射）4、自由活動(dòng)圖片展示海市蜃樓、云海佛光、三日同輝的自然現(xiàn)象這些都是光的折射、反射和其它有關(guān)光的現(xiàn)象共同作用產(chǎn)生的復(fù)雜的自然現(xiàn)象。5、課后拓展：“魔術(shù)既是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。 是魔術(shù)師在最準(zhǔn)確的時(shí)間，最適當(dāng)?shù)慕嵌?，采取科學(xué)手段和聲東擊西的方法，分散觀眾的注意力，從而利用觀眾視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的錯(cuò)覺(jué)，去施展變幻的技巧，并通過(guò)一系列的藝術(shù)處理，造成許多變幻莫測(cè)的奇妙景象?！眱?yōu)秀的魔術(shù)師更是利用科學(xué)原理設(shè)計(jì)魔術(shù)表演道具的高手，著名魔術(shù)師大衛(wèi)科波菲爾就是典型代表，他的經(jīng)典魔術(shù)中曾展現(xiàn)自由女神和飛機(jī)那樣的龐然大物，其中就利用了光學(xué)原理和影像技術(shù)，由于道具設(shè)計(jì)巧妙，情節(jié)構(gòu)思獨(dú)特，才產(chǎn)生了令人費(fèi)解的神秘效果。滿(mǎn)滿(mǎn)一瓶可樂(lè)倒進(jìn)一位觀眾衣領(lǐng)，卻發(fā)現(xiàn)身上滴水未見(jiàn)，再一晃，可樂(lè)又回來(lái)了，其實(shí)這是利用光學(xué)原理設(shè)計(jì)的魔術(shù)節(jié)目，魔術(shù)師手里是一個(gè)經(jīng)