農(nóng)業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系的建設(shè)

1、農(nóng)業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系的建設(shè) 【摘要】目前我國高校的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)主要是形式被動式、應(yīng)急式和“零敲碎打”式，這些指導(dǎo)形式內(nèi)容單一、零散，缺乏系統(tǒng)、完整的課程體系。大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)必須由過去單純地針對畢業(yè)生轉(zhuǎn)向全體學(xué)生，并將就業(yè)指導(dǎo)納入大學(xué)教育的常規(guī)內(nèi)容。本文首先對當(dāng)前高校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系的基本情況，接著分析了職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)的基本內(nèi)容，最后提出了一些關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系的實踐創(chuàng)新建設(shè)策略。 【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)院校；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；指導(dǎo)課程 【中圖分類號】g642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a 一、當(dāng)前高

2、校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系的基本情況 近年來，職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)研究成果不斷豐富著其學(xué)科內(nèi)容及其體系，而職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)則通過一定的課程內(nèi)容更新和課程設(shè)置來對這些研究成果加以反映。目前我國高校的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)主要是形式被動式、應(yīng)急式和“零敲碎打”式，這些指導(dǎo)形式內(nèi)容單一、零散，缺乏系統(tǒng)、完整的課程體系。大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)必須由過去單純地針對畢業(yè)生轉(zhuǎn)向全體學(xué)生，并將就業(yè)指導(dǎo)納入大學(xué)教育的常規(guī)內(nèi)容。 二、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)的基本內(nèi)容 （一）構(gòu)建了立體式的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式 （1）組建一個就業(yè)研究平臺。為了加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)

3、指導(dǎo)的研究工作，學(xué)校在省教育廳的指導(dǎo)下牽頭成立了云南省高等教育學(xué)會畢業(yè)生就業(yè)研究會。通過畢業(yè)生就業(yè)工作研究會這個平臺，定期舉辦“就業(yè)沙龍”活動，各成員單位之間互通有無，共同研究。 （2）開設(shè)一系列就業(yè)指導(dǎo)課程。形成了“以就業(yè)指導(dǎo)選修課和必修課為主導(dǎo)，以職前教育網(wǎng)絡(luò)課程為輔助，以專題講座為補(bǔ)充”的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。在全校學(xué)生中開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)兩門必修課，每門課2個學(xué)分，36個學(xué)時。新生入學(xué)時就發(fā)放學(xué)校編寫的生涯啟航手冊，引導(dǎo)學(xué)生從入學(xué)開始就樹立生涯規(guī)劃意識；分年級開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計、就業(yè)指導(dǎo)必修課及大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)公共選修課，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿全程；向大二、大三學(xué)生

4、發(fā)放學(xué)校編印的職業(yè)燈塔就業(yè)指導(dǎo)報，將就業(yè)指導(dǎo)延伸到學(xué)生宿舍。 （3）舉辦一系列經(jīng)典品牌活動。針對畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)提升的多元需求，著力打造“校園模擬招聘大賽”、“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽”、“對話職場”三個品牌活動。這些活動針對性強(qiáng)，有效提升了畢業(yè)生的就業(yè)能力。 （二）培養(yǎng)了一支專業(yè)化的教師隊伍 選送20名工作經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)的就業(yè)工作專兼職教師參加高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程師資專題培訓(xùn)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建了一支由校外各大企業(yè)人力資源相關(guān)人士和學(xué)校教師組成的師資隊伍。工作隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，素質(zhì)明顯提高。 （三）形成了一套有特色的教學(xué)模式 （1）嘗試教學(xué)方法的改革。將理論教學(xué)與實踐教育相結(jié)合，第一課堂和第

5、二課堂相結(jié)合。通過團(tuán)體輔導(dǎo)嘗試體驗式教學(xué)，增加課堂教學(xué)的趣味性、互動性和實效性。 （2）注重大學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，一方面在平時的就業(yè)指導(dǎo)課程中有意注入能力素質(zhì)培養(yǎng)和提升的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生該方面的知識素養(yǎng)；另一方面，鼓勵學(xué)生在學(xué)業(yè)之余，結(jié)合自己的專業(yè)和以后的發(fā)展方向多輔修一些必要課程或者考取一些實用的上崗技能證書，以增加自己的實踐動手能力。 （3）充分運用現(xiàn)代教學(xué)的手段。不斷加大就業(yè)信息網(wǎng)開發(fā)利用力度，不斷優(yōu)化由北森公司開發(fā)的careersky職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)平臺，免費為全校學(xué)生提供生涯測評；引進(jìn)由時代英杰和清華大學(xué)共同開發(fā)的40門職前教育網(wǎng)絡(luò)課程，免費供學(xué)生在線學(xué)習(xí)；

6、在中國職業(yè)指導(dǎo)教師網(wǎng)購買10個教師學(xué)習(xí)端口供教師學(xué)習(xí)。 （四）實現(xiàn)了科研與教學(xué)的良性互動 主持教育部重點課題和諧學(xué)校文化建設(shè)與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)的研究和學(xué)校就業(yè)工作研究課題職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)的研究與實踐等；發(fā)表相關(guān)教學(xué)論文4篇；出版專著三本。 三、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系的實踐創(chuàng)新 （一）規(guī)范職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系 通過建立社會需求導(dǎo)向的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系，將課程體系進(jìn)行模型化、范式化，進(jìn)一步提高我校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育水平。將能力素質(zhì)測評、能力素質(zhì)模型進(jìn)行提煉、歸納和應(yīng)用，以作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)和指南，為學(xué)生提供更

7、專業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生不斷進(jìn)行能力素質(zhì)的自我診斷和完善，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就扎實的專業(yè)功底和綜合素質(zhì)，提升畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。 （二）創(chuàng)新高校就業(yè)指導(dǎo)模式 將單純的就業(yè)指導(dǎo)向職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式轉(zhuǎn)變。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)指導(dǎo)教育的延伸和發(fā)展，它包括職業(yè)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)心理測評、職業(yè)咨詢、求職職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育等。 （三）教授以學(xué)生素質(zhì)為主的教學(xué)內(nèi)容 除了教授職業(yè)生涯規(guī)劃理論外，并根據(jù)農(nóng)業(yè)院校的特點，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。 （四）探索實踐和體驗式的教學(xué)方法 更強(qiáng)調(diào)實踐教育和體驗式教育。在第一課堂中我們嘗試了團(tuán)隊輔導(dǎo)、角色扮演等體驗式教學(xué)法；在第二課堂中我們通過職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽、模擬招聘大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、對話職場等形式進(jìn)一步提高教育的有效性。 （五）提倡指導(dǎo)與服務(wù)并重的教學(xué)理念 采用