空氣的力量課堂教案

1、空氣的力量課堂教案開課時(shí)間：20XX年 6月7日授課年級(jí)、班級(jí)：八年級(jí)5班使用教材：滬科版八年級(jí)物理（全一冊）授課教師：魏 朝 輝課題“空氣”的力量課型實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，掌握氣體壓強(qiáng)的影響因素，并能應(yīng)用大氣壓強(qiáng)分析、解決簡單的生活、生產(chǎn)中常見的現(xiàn)象問題過程與方法通過理論分析與趣味實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)氣體壓強(qiáng)；通過教師點(diǎn)撥與學(xué)生自主討論探究，讓學(xué)生掌握氣體壓強(qiáng)的影響因素，并能解決相關(guān)問題。情感，態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)，生活，自然現(xiàn)象中的大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象，并樂于用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大氣壓，感知大氣壓的存在，理解大氣壓產(chǎn)生的原因

2、。難點(diǎn)：應(yīng)用大氣壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。使用教具針管，奶盒，紙板，水杯，熟雞蛋，廣口瓶板書設(shè)計(jì)1，認(rèn)識(shí)大氣壓馬德堡半球試驗(yàn)，紙板脫水實(shí)驗(yàn)，廣口瓶“吞”雞蛋實(shí)驗(yàn)2，影響氣體壓強(qiáng)的因素冷水澆鐵皮管實(shí)驗(yàn)總結(jié)：驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：奶盒“倒水”實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第1.回顧液壓，問題導(dǎo)入。指出液壓產(chǎn)生的原因是液體收到重力和具有流動(dòng)性。從而引出本節(jié)問題：空氣也有質(zhì)量，受到重力，空氣也具有流動(dòng)性，那么空氣是否對浸沒其中的人或物體有壓強(qiáng)作用？第2.介紹馬德堡半球試驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：紙板托水，大力士拉針管演示實(shí)驗(yàn)：廣口瓶“吞”雞蛋總結(jié)：大氣壓強(qiáng)是存在的，并且很大。第三.氣體壓強(qiáng)的影響因素：研讀課本“實(shí)驗(yàn)小論文”，分析下表

3、：溫度密度現(xiàn)象結(jié)論開口閉口（澆水）閉口（不澆水）結(jié)論：1，開口容器，內(nèi)部氣體與大氣相通，氣體壓強(qiáng)與大氣壓強(qiáng)總是相等；2，閉口容器，溫度一定時(shí)，內(nèi)部氣體壓強(qiáng)與氣體密度有關(guān)，氣體密度越大，氣體壓強(qiáng)越大；3，閉口容器，密度一定時(shí)，內(nèi)部氣體壓強(qiáng)與氣體溫度有關(guān)，氣體溫度越高，氣體壓強(qiáng)越大；第四，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：奶盒“倒水”實(shí)驗(yàn)1，裝滿水的奶盒容易把水倒出來嗎，同學(xué)們討論一下，然后動(dòng)手試一下，利用我們學(xué)的知識(shí)試著解釋一下。2，“如果奶盒內(nèi)氣體壓強(qiáng)與氣體密度有關(guān)”，用針管抽出一些水，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3，同上，如果用針管打入一些氣體，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？豁然開朗：4，聯(lián)想喝奶后，把空奶盒“吸”扁了，是被吸扁的嗎？解析：

4、吸空盒是把空氣吸出，盒子扁了，從物理學(xué)講是減小了氣體質(zhì)量m；可是本實(shí)驗(yàn)證明吸水，一樣能把奶盒吸扁，從物理學(xué)講是增大了氣體的體積V；而兩次的共同點(diǎn)事減小了氣體的密度。可見影響氣體壓強(qiáng)大小的因素應(yīng)該是氣體的密度。作業(yè)找實(shí)物或者上網(wǎng)查詢壓水機(jī)，打氣筒，鋼筆構(gòu)造簡圖，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋其工作原理。教學(xué)后記這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是鐵皮罐實(shí)驗(yàn)。我把它設(shè)計(jì)成一個(gè)“科學(xué)小論文”，讓學(xué)生分組自主探究，探究“氣體壓強(qiáng)的影響因素”，而教師要扮好學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者和促進(jìn)者，為此，我設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，提煉了實(shí)驗(yàn)要素，這樣提高了學(xué)生討論探究準(zhǔn)確性，降低了自學(xué)的盲目性與難度。使大多數(shù)小組都能歸納出正確結(jié)論。教案設(shè)計(jì)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，我自己設(shè)計(jì)的“奶盒倒水實(shí)驗(yàn)”，通過對比“吸氣”減小空氣質(zhì)量m，和“吸水”增大氣體體積V，都達(dá)到了使奶盒變扁的實(shí)驗(yàn)效果。進(jìn)一步的分析，兩次試驗(yàn)的共同特征是：改變氣體的密度，進(jìn)而改變氣體壓強(qiáng)P，內(nèi)外壓強(qiáng)差，把盒子“壓”扁了。再次證明了“一次實(shí)驗(yàn)的偶然性，應(yīng)多次實(shí)驗(yàn)才能證明科學(xué)結(jié)論”的科學(xué)探究方法與精神。總體來說，教學(xué)達(dá)到了積極的效果。趣味實(shí)驗(yàn)貼近生活，激發(fā)了學(xué)生興趣，并鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作能力。比如：鐵皮罐實(shí)驗(yàn)小論文，用到了“力的作用效果”，“合力”等知識(shí)，用到了“控制變量法”“對照實(shí)驗(yàn)”等科學(xué)探究方法，通過小組自主探究，使學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，并應(yīng)用舊知識(shí)解決新問題