培養(yǎng)積極活躍的英語課堂

1、培養(yǎng)積極活躍的英語課堂一、運用游戲，激發(fā)課堂活躍性。教學(xué)游戲是幫助學(xué)生學(xué)英語的一種有效的教學(xué)形式。小學(xué)生天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，意志薄弱。特別是在我們農(nóng)村英語教育中，在我所任教的學(xué)校里，在教學(xué)低年級過程中，抓住低年級年齡，心理特點根據(jù)他們愛玩、愛唱、愛動的積極性給他們創(chuàng)造輕松活潑，寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛，盡量使用各種生動有趣的游戲活動輔助教學(xué)。特別是對于剛接觸英語的三年級學(xué)生，他們的注意力是很難集中的，游戲卻能減少這種情況的出現(xiàn)。例如：在教apple、pear、peach等水果單詞時，會拿出一張卡片讓學(xué)生傳這張卡片，音樂停止，拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來。再繼續(xù)傳，直到這個單詞大家都

2、會了，再拿第二張卡片。單詞的傳授就在歡樂中的游戲中完成了。在教學(xué)掌握tiger、lion、elephant、cat、goat、horse等動物類的單詞。本著“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的宗旨，在鞏固環(huán)節(jié)中安排了游戲“蹲蹲樂，”四人一組，自己挑選喜歡動物卡片，必須回答出裁判或其余學(xué)生的問題才可以參與游戲，否則淘汰換人。例如：Teacher：Who are you？S1ImatigerTeacher：Who are you？S2ImalionTeacher：Who are you？S3ImanelephantTeacher：Who are you？S4ImacatS1：tiger蹲、tiger蹲、tiger

3、蹲完、lion蹲（邊說邊蹲）S2：lion蹲、lion蹲、lion蹲完、elephant蹲S3；elephant蹲、elephant蹲、elephant蹲完、cat蹲S4：cat蹲、cat蹲、cat蹲完、horse蹲。游戲過程中學(xué)生雙手拿著動詞卡片蒙住眼睛，憑自己的記憶去命令同時參與游戲的其它小動物下蹲。由于游戲的緊張和時間的緊迫，有的學(xué)生來不及反應(yīng)或是“張冠李戴”就被淘汰了。最終能不出差錯而留下的學(xué)生就是勝利者。游戲開展得非常順利，整個課堂充滿著歡聲笑語，使得原來單調(diào)枯燥的復(fù)習(xí)變得“好玩”起來，使課堂活躍起來，點燃了學(xué)生心中的學(xué)習(xí)熱情，在一片歡笑聲中很好的完成了教學(xué)生活。二、直觀教學(xué)眼見為實

4、。1、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)參與愿望。人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位。英語它作為一種人類語言，也源與生活，脫離了生活就成了無源之水。俗語說“百聞不如一見”。把英語課堂變成了一個微型的小社會。把衣服、食物、動物、玩具等都請見課堂，讓課堂充滿生活情趣，讓學(xué)生看得見、摸得著，故事生活就仿佛在身邊。在這種生活情景的場所中，學(xué)生能很快體會出英語語言所表現(xiàn)出的生活和含義。如：在教第三冊Go shopping的內(nèi)容時，將整個單元的基本知識連結(jié)在一起創(chuàng)設(shè)了一個買賣東西“Go shopping”的情境。教師在課前，把教室布置成各種商店。如：書店、水果店、玩具店、百

5、貨商店等，課桌不是傳統(tǒng)的擺法，而是分成四個小組，這樣便于學(xué)生交流、合作。在教學(xué)shopping時，把物品都一一展現(xiàn)在課堂中。在內(nèi)容上，不要局限學(xué)生，可讓他們以前在一、二冊學(xué)過的內(nèi)容或課外學(xué)到的知識都用于活動中，特別要鼓勵敢于創(chuàng)新的學(xué)生。讓學(xué)生分組活動時，有的扮演顧客，有的扮演售貨員或收銀員。這時候不光是學(xué)生表演，教師也參與到學(xué)生們的活動中，比如，有時教師成了顧客，進到某個商店購物；有時教師又變成售貨員，彬彬有禮地站在柜臺前為大家服務(wù)。使學(xué)生在購物時，充分施展自己的語言能力，希望買到的東西越多越好，個個都有著強烈的參與欲望，精打細算的消費者，耐心細致的服務(wù)員都一一展現(xiàn)在課堂中，使整節(jié)英語課都活躍

6、起來。2、通過體態(tài)情景，展現(xiàn)自我。老師可讓學(xué)生運用面容、手勢、姿態(tài)等一些非語言的表情來表達所需學(xué)的單詞。小學(xué)生是非常愛好善于展現(xiàn)自我的，我們應(yīng)挖掘他們的創(chuàng)造潛能。如，在教學(xué)動物的單詞時和學(xué)生一起動手做小動物的頭飾，并讓他們模仿小動物的聲音和動作。讓一些同學(xué)運用體態(tài)語言邊說邊做“I am a dog，”“I am a cat?！钡鹊茸屗麄儼压贰⒇埖刃游锉硌莸眯蜗笊鷦?。再讓另一些同學(xué)跟他們學(xué)，讓學(xué)生們比一比誰是模仿優(yōu)秀中的冠軍，這樣孩子們都在課堂上雀躍起來，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當活躍。最后帶著大家一起認識各種動物，邊認識邊做動作，整個課堂活躍起來。這樣學(xué)生不但學(xué)會了這些單詞，而且記憶深，

7、他們從中體會到了學(xué)英語的樂趣。有的同學(xué)由于自身能力和個性的差異，有的同學(xué)善于表達，踴躍積極，有的同學(xué)天生害羞，學(xué)習(xí)被動。為了讓學(xué)生發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高學(xué)生的課堂參與面，我通常采取“做一做”的活動。簡單說就是根據(jù)情境做動作。例如在教學(xué)形容詞Long、short（短）、strong等時就會聯(lián)想到發(fā)fat、thin、tall、short（矮）等這些反義詞在一起。先在講臺前做形象生動的動作示范教授意思，然后請同學(xué)們用手勢表達出來，一邊做，一邊讀單詞。學(xué)習(xí)了go、come、stand、up、sit、down后，先讓同桌倆一人命令，一人做動作，不停站起來，坐下，走出座位，然后再讓四人小組做不同的動作，這樣增

8、加了學(xué)生的積極性，使課堂活躍起來而且在簡單而有趣的表演中鞏固了知識，潛意識的鍛煉了英語口語。三、充滿信任充滿自信。對小學(xué)生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行。對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學(xué)活動，所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗語說：“自己是最大的敵人，”只有戰(zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵性的話語對于小學(xué)生來說很重要。如；你比以前有進步了，You are better than before。你說得差不多了，再想想。Try again，please。教師要多鼓勵、多關(guān)懷、愛護每一個

9、學(xué)生，要相信他們的潛力，切實幫助他們。教師對學(xué)生所犯的錯誤，應(yīng)采取寬容的態(tài)度，注意講話的方式。在課堂交流中，對學(xué)生要少批評、多表揚、少指責(zé)、多鼓勵、經(jīng)常使用“very good ”、“Excellent”、“welldone ”、“Youdid agoodjob”等等鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們說英語的自豪感，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心。愛迪生曾說過；“自信，是成功的第一秘訣?！痹谌粘Ｉ钪?，我們發(fā)現(xiàn)愈是自信，愈會成功；愈成功則自信心愈強。自信心對人們的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。每個人都渴望有所成就受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)展，自身價值得到實現(xiàn)。對學(xué)生關(guān)心，

10、會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，對學(xué)生鼓勵，會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，老師不要吝嗇表揚和鼓勵；尤其對于一些成績不太理想的學(xué)生要多肯定他們做得好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，增強他們的信心。例如在三（一）班復(fù)習(xí)單詞時，我請了一位上課很少發(fā)言的同學(xué)，她非常緊張，不敢回答。一直用信任的眼光看著他，并對他說：“Ibelieveyou。”（我相信你）遇到她回答不上來的，就請其他同學(xué)幫忙，發(fā)揚友愛互助的精神，這樣也打破了孩子回答不上來的尷尬局面，之后同學(xué)們都以熱烈的掌聲鼓勵他，此后，每節(jié)課他都積極發(fā)言。在教學(xué)的過程中，教師還為學(xué)生準備了各種精美的獎品，滿足小學(xué)生的成就感，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)英語。經(jīng)過這種嘗試，覺得輕松活潑的課堂能讓