初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得 展思維、立素養(yǎng)、樂評價——我的教學(xué)主張

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得 展思維、立素養(yǎng)、樂評價我的教學(xué)主張義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出，通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考；義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想，即應(yīng)大力發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)；同時，課程基本理念中的學(xué)習(xí)評價是尤為重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評價體系。結(jié)合日常教學(xué)實踐與反思，我將自己的教學(xué)主張定為展思維、立素養(yǎng)、樂評價。1、展思維數(shù)學(xué)的思考應(yīng)是火熱的、生

2、動的、活潑的，它是數(shù)學(xué)課堂的精神力量。張奠宙教授曾指出：通過數(shù)學(xué)知識的教育形式散發(fā)出數(shù)學(xué)的巨大魅力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)，感染學(xué)生、激勵學(xué)生，讓數(shù)學(xué)“冰冷的美麗”喚發(fā)“火熱的思考”。在課堂中，通過問題情境、學(xué)習(xí)活動、小組交流展示等環(huán)節(jié)，喚醒學(xué)生已有的知識、解題、生活經(jīng)驗，充分釋放學(xué)生的已有經(jīng)驗、思考和情感，學(xué)生們在解決問題的過程中、在積極主動地交流觀點、質(zhì)疑追問中、在建立相關(guān)知識聯(lián)系思維網(wǎng)絡(luò)的“結(jié)點”中彼此碰撞出思維的火花，勇敢表達自己的思維過程和觀點，教師在此過程中可做適當(dāng)?shù)狞c撥和提升。2、立素養(yǎng)初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析，它

3、們站在知識的高位上，卻滲透在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方方面面。一節(jié)數(shù)學(xué)課的真正價值在于我們帶給學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)體驗，帶給學(xué)生的素養(yǎng)和能力提升。在教學(xué)過程中我主要通過學(xué)生探究活動中的“啟發(fā)引領(lǐng)”、“自主學(xué)習(xí)”、“展示表達”環(huán)節(jié)來落實與本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培育學(xué)生發(fā)展必備的關(guān)鍵能力自主學(xué)習(xí)能力、思考能力、表達能力等。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)需要學(xué)生長期的實踐積累和思維積累，并根據(jù)其年齡階段、接受能力逐漸引導(dǎo)提升。3、樂評價學(xué)習(xí)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生有所變化、有所提高；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立信心。在課堂中，我主要以“幫助每一個學(xué)生獲得自身基礎(chǔ)上的發(fā)展和提升，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)”為目標(biāo)，以“發(fā)現(xiàn)、追問、表揚、欣賞”為步驟