六年級語文上學期古詩閱讀與理解專項提升練習北師大版

1、六年級語文上學期古詩閱讀與理解專項提升練習北師大版班級：_ 姓名：_1. 閱讀下面的文字，回答問題。東欄梨花 蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。1詩歌寫“柳深青”有什么目的？_2看到雪白的梨花，詩人為什么會產(chǎn)生“惆悵”的心情？（請用原詩回答）_3本詩的詩眼是哪個詞？_2. 古詩賞析。六月二十七日望湖樓醉書黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。1本詩作者宋代詞人_，號_，與其父蘇洵、其弟_合稱“三蘇”。2本詩前兩句中“跳珠”“亂入船”兩個詞語寫出了雨_的特征?！昂谠品焙汀鞍子晏椤笔莾蓚€形象的比喻，把烏云比作_，把雨比作_。3本詩后

2、兩句中“”一詞寫出了雨去得快的特征。我能再寫一句有關(guān)雨的詩句。_4這首詩描寫了什么景象？表達了作者怎樣的思想感情？_3. 讀一讀，做一做。雨過山村唐王建兩里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。1根據(jù)解釋，從詩中找出對應(yīng)的詞語寫在括號里。(1)小溪旁長著翠竹。（_）(2)互相呼喚。（_）(3)庭院中間。（_）2本詩描繪了一幅清新秀麗的山村_圖景。3本詩的前兩句通過對景物的描寫來表現(xiàn)山村的靜謐，第三句寫_，第四句通過寫作者的“閑看”來反襯_。4作者寫雨過山村所見情景，富有詩情畫意，充滿了生活的氣息，表達了自己對_的喜愛之情。4. 課外閱讀。清明唐杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人

3、欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（注釋）清明：節(jié)氣名，在陽歷每年4月4日或5日。酒家：酒店。杏花村：杏花深處的村莊，后人遂以它來命名以產(chǎn)酒著名的地方。1解釋加點的字詞。（1）清明時節(jié)雨紛紛。（_）（2）路上行人欲斷魂。（_）（3）借問酒家何處有。（_）（4）牧童遙指杏花村。（_）2詩的第一、二句交代了寫作的時間是_，天氣是_，作用是_。3行人為什么“欲斷魂”呢？_4行人問牧童什么？牧童回答了嗎？_5. 閱讀下面的古詩，完成練習。春雪唐韓愈新年都未有芳華,二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。（注釋）新年:指農(nóng)歷正月初一。芳華:泛指芬芳的花朵。初:剛剛。驚:新奇,驚訝。嫌:嫌怨

4、;怨恨。故:故意。1這首詩描寫的景物是_和_。2下列是對這首詩的賞析，其中不正確的一項是()。A.一個“都”字透露出人們在漫漫寒冬中久盼春色而分外焦急的心情。B.“驚”字寫出了詩人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情。C.“卻嫌”“故穿”，運用擬人化的修辭手法把春雪刻畫得美好而有靈性。D.“作飛花”三字，化靜為動，抒發(fā)出詩人對春雪飛花的惆悵、遺憾之情。3用自己的語言說說“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”描繪的美好畫面。_6. 閱讀十五夜望月，回答問題。十五夜望月唐王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？1寫出前兩句詩的意思。_2后人對王建的煉字的功夫十分推

5、崇，請你從詩中選擇一個你感受最深的字，品味它的妙處，并用簡潔的文字表達出來。_7. 課內(nèi)閱讀。寒 食唐韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（1）詩歌描寫的情景有一個時間推移，第一、二句寫，第三、四句寫，則是轉(zhuǎn)折。（2）詩歌第一句中的“無處不”可不可以改為“處處都”？為什么？_（3）詩歌第三、四句中的哪個字用得妙？為什么？_（4）你知道寒食節(jié)有哪些習俗嗎？_8. 閱讀古詩，完成練習。書湖陰先生壁茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自裁。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。1“茅檐長掃凈無苔”中“長掃”的意思是_，“凈無苔”說明了茅屋_。2通過“手自栽”可以感受到（ ）A.主人的

6、生活非常無聊。B.主人非常勤勞。C.主人只會栽花種草，沒有別的專長。3表現(xiàn)湖陰先生居住環(huán)境山清水秀的詩句是哪兩句？請你體會這兩句詩在結(jié)構(gòu)上的特點，再寫出兩句這樣的詩句。_4讀了這首詩，你覺得湖陰先生是一個怎樣的人？_9. 課外閱讀。瀑布聯(lián)句唐香嚴閑禪師、李忱千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。1詩以言志，說說這首詩表達了什么志向？采用了什么手法？_2下面對這首詩的賞析，有誤的一項是（ ）。A.首句抓住瀑布形成的曲折過程，賦予無生命之物以活生生的性格?！安晦o勞”三個字有強烈的擬人色彩，充溢著贊美之情。B.近看瀑布砯崖轉(zhuǎn)石，跳珠倒濺；遠觀瀑布發(fā)現(xiàn)其有著高遠的目標。此二句

7、刻畫了瀑布的突出特征，為后兩句蓄勢。C.第三句照應(yīng)第一句中的“千巖萬壑”，是說山泉在巖壑中奔流會有重重阻撓，似乎勸它留步。然而小小的溪澗式的安樂并不能使它滿足。D.“豈能”與“終歸”前后呼應(yīng)，“作波濤”三字語極形象，令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海濤景象。10. 詩詞閱讀卜算子送鮑浩然之浙東，回答問題。卜算子送鮑浩然之浙東宋王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。1本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。_2上片“眼波橫”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、動人之處？“眉眼盈盈處”的豐富含意是什么？_3下片四句用了三個“春”字，表達了詞人

8、怎樣的情意？_11. 先補全詩句，再作答。書湖陰先生壁茅檐長掃凈無苔，_。_，兩山排闥送青來。1填空。2本詩描寫了什么樣的環(huán)境？反映了作者怎樣的生活情趣？_3“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看，表達了作者怎樣的情感？_4詩中寫景從_寫到_，既是對主人的贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。5這首詩最后兩句運用了什么修辭描寫自然景物？試簡要分析其表達效果。_12. 誦讀古詩，理解詩意，回答問題。石灰吟_，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，_。1把詩句補充完整。這首詩的作者是（朝代）詩人。2詩句中加點字解釋錯誤的一項是（ ）A.若：好像。B.等閑：平常。C.渾：渾濁。3詩句_

9、寫出了石灰的特點。4這首詩吟的是石灰，表達的是作者怎樣的志向？請用一個四字詞語說明這種寫法。_5在括號內(nèi)選擇適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語將句子銜接起來。（_）千錘萬鑿，（_）烈火焚身，（_）粉骨碎身，我（_）要留清白在人間。A即使 B不管 C無論 D也13. 閱讀古詩，完成練習。竹石清鄭燮咬定青山_，立根原在_。千磨萬擊還堅勁，任爾_。1補全古詩。2詩的第一句中，“_”字特別傳神，寫出了竹子_的性格。詩的第三句中，“千”和“萬”寫出了竹子面對的考驗_。3說說本詩后兩句的意思。4這首詩采用了_的寫法。下列哪一項不是本詩表達的情操？（_）A剛正不阿 B秉公無私 C正直不屈 D鐵骨錚錚5“爾”的意思是_。占詩文中

10、的名稱很有講究。請為下列名稱選擇恰當?shù)慕忉?。寒舍?） 在下（ ） 晚生（ ） 賢郎（ ）A晚輩自稱 B對人稱自己的家 C謙稱自己 D對對方兒子的稱呼14. 閱讀詩歌，回答問題。古朗月行李白小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐？1李白是我國歷史上偉大的_詩人，這首詩通過豐富的想象和神話傳說的巧妙結(jié)合，表現(xiàn)了一個神奇而又合乎情理的藝術(shù)意境。2“又疑瑤臺鏡”中的“疑”和“疑是地上霜”的“疑”都是（懷疑）的意思，這兩句詩分別出自李白寫的_和_。3李白的這首小詩寫得是他小時候?qū)υ铝恋目捶?，詩人把月亮比作（_）和（_），十分幼稚而可愛，語言質(zhì)樸，

11、比喻有趣。4詩中（_）這一句借助神話傳說，表現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義特點。15. 對比閱讀古詩，完成練習。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。滕王閣王勃滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。1下列對這兩首詩歌的理解，不正確的一項是（ ）A.黃鶴樓前四句抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個“空”字分別突出空間的虛無和時間的邈遠。B.黃鶴樓頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天地之間陽光朗照，遠遠望去，連天的衰草凄清荒蕪。C.滕王閣首聯(lián)此詩第一句開門見山