六年級下冊《體積與容積》課堂實(shí)錄

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第4頁 共4頁六年級下冊體積與容積課堂實(shí)錄一、故事導(dǎo)入。師：今天老師給大家講一個故事。在很久以前，一個小鎮(zhèn)上有一家面條店，面條店的老板非常狡詐，對伙計也非常苛刻。眼看又要到月底了，該給伙計們開工資了，老板心里非常不舒服，總想找點(diǎn)茬難為伙計們。一天早上，他把一碗面條盛得滿滿的，讓小伙計給客人端去，不允許小伙計灑一滴面條湯。假如溢出一滴湯，小伙計的這個月的工錢就一分不給。小伙計皺著眉頭想了一會兒，他胸有成竹地去端面條了，結(jié)果真的一滴也沒灑。同學(xué)們，你們知道小伙計是怎樣解決這個難題的嗎？（假如沒有同學(xué)說出答案，教師揭示答案：小伙計一只手用筷子把一些面條挑起

2、，另一只手端面條碗。）師：其實(shí)這個故事蘊(yùn)藏著我們今天要學(xué)習(xí)的“體積與容積”的數(shù)學(xué)知識。（板書課題）相信通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能更了解其中的奧妙。二、體積1、通過實(shí)驗(yàn)，使同學(xué)體會到物體是占有空間的一、理解體積的含義1.師：（出示一塊大橡皮和一塊小橡皮）這是今天老師為你們準(zhǔn)備的獎品，我將獎給那些肯動腦筋，希望同學(xué)們趕快努力，爭取獲得老師的獎勵。這兩樣獎品哪個比較大，哪個比較?。空l能說說生活中哪些物體比較大，哪些物體比較小？2.出示兩個完全一樣的被紙封住的杯子，邊操作邊講述：請同學(xué)們看，這里有兩個完全一樣的杯子，左邊的盛滿水，提問：同學(xué)們先預(yù)測一下，假如把左邊杯子里的水倒入右邊的杯子，結(jié)果會怎樣？同

3、學(xué)猜想后提問：那誰來倒一下試試。（同學(xué)倒）那誰來說一說，為什么會剩下一些水？引導(dǎo)同學(xué)說出：原來兩個杯子裝的水是一樣多的，現(xiàn)在放進(jìn)去一個桃子，杯中有一局部空間被桃占去了，能裝水的空間就少了。使同學(xué)體會到物體占有一定的空間。小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)物體是占有空間的。2、通過實(shí)驗(yàn)，使同學(xué)體會到物體所占的空間是有大有小的。出示兩個完全一樣的玻璃杯，邊操作邊講述：還是這兩個玻璃杯，一個杯子里放的是桃子，另一個杯子里放的是荔枝（教師準(zhǔn)備時，可選擇大小差別較大的兩種水果），同學(xué)們想一想，往這兩個杯子里倒水，倒進(jìn)哪個杯里的水會多一些？同學(xué)自由發(fā)表意見。講述：實(shí)際的結(jié)果會怎樣呢？我們一起來試試。讓一個同學(xué)

4、到前面倒水（老師只給同學(xué)一個杯子）。提問：怎樣驗(yàn)證呢？引導(dǎo)同學(xué)說出：把兩種水果拿出來，就可清楚看出哪個杯子裝的水多了。和你們剛才的預(yù)測一樣嗎？提問：同學(xué)們想一想，這是為什么呢？通過交流，使同學(xué)明確：兩個杯子能裝的水同樣多，桃占的空間大，因而相應(yīng)杯中的水就少；荔枝占的空間小，因而相應(yīng)杯中的水就多。小結(jié)：通過這個實(shí)驗(yàn)，我們知道物體不只占有空間，而且占有的看見還有大有小。3.揭示體積的含義使同學(xué)明確：哪個水果越大，所占的空間就越大。相反，把它們放在同樣大的杯中，再倒?jié)M水，哪個水果越大，哪個杯里水占的空間反而越小。提問：通過剛才的2次活動，你有什么感受？引導(dǎo)同學(xué)說出：物體是占有空間的，一個物體越大，它占有的空間就越大，反之，一個物體越小，它占有的空間就越小。小結(jié)：通過剛才的活動，同學(xué)們感受到物體不只占有空間，而且占有的空間還有大有小，我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。