2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文第2單元第6課逍遙游同步習(xí)題新人教版必修5 (2)

1、逍遙游一、課內(nèi)雙基1下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(A)A芥舟(ji)學(xué)鳩(ji)晦朔(hu)B問(wèn)棘(j) 斥(n) 翱翔(o)C加沮(z) 北冥(mn) 遷徙(x)D齊諧(xi) 莽蒼(mn) 奚適(x)【解析】B：yn；C.沮：j；D.奚：x。2下列加點(diǎn)詞含義相同的一項(xiàng)是(C)A.B.C.D.【解析】?jī)蓚€(gè)“適”都當(dāng)“去，往”講。A.若：像，這樣；B.去：離開(kāi)，距離；D.及：比得上，到。3下列句子中的“以”字用法相同的一項(xiàng)是(D)去以六月息者也以五百歲為春諸侯以惠愛(ài)為德奚以知其然也問(wèn)征夫以前路而彭祖乃今以久特聞公田之利，足以為酒農(nóng)人告余以春及ABCD【解析】D都當(dāng)“憑借”講。都當(dāng)“把”講，

2、當(dāng)“拿”講，當(dāng)“用來(lái)”講。4下列對(duì)本文內(nèi)容的分析理解不正確的一項(xiàng)是(D)A本文是莊子的首篇，無(wú)論從思想上還是藝術(shù)上講，都堪稱莊子的代表作。B本文集中表現(xiàn)了莊子虛無(wú)主義和絕對(duì)自由思想，這種自由在現(xiàn)實(shí)中是不可能存在的。C這種絕對(duì)自由的思想，實(shí)際上是消極避世的人生觀，使人對(duì)現(xiàn)實(shí)采取極虛無(wú)的態(tài)度。D追求絕對(duì)自由，也體現(xiàn)了莊子不與統(tǒng)治者合作的思想，因而代表了先進(jìn)階級(jí)的思想?！窘馕觥壳f子代表的是沒(méi)落貴族的思想。5下列對(duì)本文內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是(D)A篇首以奇特的想象，展現(xiàn)了大鯤化為大鵬，大鵬由北溟徙于南溟的壯觀圖景。氣勢(shì)磅礴，意境開(kāi)闊，大大增強(qiáng)了文章的藝術(shù)性。B文章以譬喻的手法，以水淺不能承大

3、舟，風(fēng)九萬(wàn)里之厚才能負(fù)大翼，解說(shuō)大鵬高飛九萬(wàn)里的緣故，說(shuō)理完全寓于形象之中。C與鯤、鵬的“大”相對(duì)應(yīng)，作者舉出了野馬、塵埃、蜩和學(xué)鳩等“小”的形像，以大小對(duì)立來(lái)闡述“物皆有所待”的道理。D作者批判了一些目光短淺的庸人，認(rèn)為世人都稱贊的宋榮子的修養(yǎng)還不夠，而贊揚(yáng)了“御風(fēng)而行，泠然善也”的列子?！窘馕觥俊百潛P(yáng)了列子”錯(cuò)。作者認(rèn)為他盡管達(dá)到了較高的境界，但還是有所待的。6下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是(C)A莊子是戰(zhàn)國(guó)中期思想家莊周和他的門人以及后學(xué)所著。現(xiàn)有33篇，包括內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。B莊周主張無(wú)條件的精神自由，逍遙游是最具代表性的。莊子所向往的逍遙游，是擺脫一切世俗羈絆

4、，精神上獲得絕對(duì)自由的境界。C在兩漢諸子散文中，莊周的作品想象豐富，言辭瑰奇，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。魯迅說(shuō)莊子“汪洋辟闔，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也”。D莊周思想也含有辯證法因素。毛澤東曾指出：“莊子的天下篇說(shuō)：飛鳥之景，未嘗動(dòng)也。世界上就是這樣 一個(gè)辯證法：又動(dòng)又不動(dòng)。”【解析】應(yīng)為先秦諸子散文。二、文本精品閱讀下面語(yǔ)段，回答后面的問(wèn)題。故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國(guó)者，其自視也，亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹(shù)也。夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未

5、數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。7下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(A)A故夫知效一官效：效命B且舉世譽(yù)之而不加勸 勸：勉勵(lì)C彼于致福者 致：招致D彼且惡乎待哉 待：依靠【解析】功效，引申為勝任8下列句子中，“其”的用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(B)A鯤之大，不知其幾千里也B其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？C其視下也，亦若是則已矣D則其負(fù)大翼也無(wú)力【解析】B是表選擇的連詞，“其，其”當(dāng)“是，還是”講。其它都是代詞。9宋榮子為什么“猶然笑”那四種人？選出解說(shuō)正確的一項(xiàng)(C)A他們不能定乎內(nèi)外之分，辯

6、乎榮辱之境。B他們不能乘天地之正，御六氣之辯。C他們確有相當(dāng)才智、善行、德行、能力，但他們和斥一樣自視很高，所見(jiàn)甚小。D他們不值得夸耀而自我夸耀。10文中為什么要提到宋榮子、列御寇？下列分析正確的一項(xiàng)是(C)A為了說(shuō)明宋、列才智見(jiàn)識(shí)和修養(yǎng)都很高，是作者所推崇的絕對(duì)精神自由的人。B反襯“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國(guó)者”自視甚高之可笑。C為了說(shuō)明宋榮子修養(yǎng)雖高，仍有未樹(shù)；列御寇雖能免行，仍須御風(fēng)。他們均有所待。D為了襯出自己理想中的至人、神人和圣人；為了說(shuō)明自己所追求的無(wú)所待無(wú)所限，絕對(duì)精神自由的理想的境界。三、課外延伸閱讀下面的文字，完成1114題。沈有容，字士弘，宣城人。幼走馬擊劍，

7、好兵略。舉萬(wàn)歷七年武鄉(xiāng)試。薊遼總督梁夢(mèng)龍見(jiàn)而異之，用為昌平千總。復(fù)受知總督張佳胤，調(diào)薊鎮(zhèn)東路，轄南兵后營(yíng)。十二年秋，朵顏長(zhǎng)昂以三千騎犯劉家口。有容夜半率健卒二十九人迎擊，身中二矢，斬首六級(jí)，寇退乃還，由是知名。十四年從李成梁出塞，抵可可毋林，斬馘多。明年再出，亦有功。成梁攻北關(guān)，有容陷陣，馬再易再斃，卒拔其城。從宋應(yīng)昌援朝鮮，乞歸。日本封事壞，福建巡撫金學(xué)曾欲用奇搗其穴，起有容守浯嶼、銅山。二十九年，倭掠諸寨，有容擊敗之。倭據(jù)東番。有容守石湖，謀盡殲之，以二十一舟出海，遇風(fēng)，存十四舟。過(guò)彭湖，與倭遇，格殺數(shù)人 ，縱火沈其六舟，斬首十五級(jí)，奪還男婦三百七十余人。倭遂去東番，海上息肩者十年。捷聞，

8、文武將吏悉敘功，有容賚白金而已。 三十二年七月，西洋紅毛番長(zhǎng)韋麻郎駕三大艘至彭湖，求互市，稅使高寀召之也。有容白當(dāng)事自請(qǐng)往諭見(jiàn)麻郎指陳利害麻郎悟呼寀使者索還所賂寀金揚(yáng)帆去。由浙江游擊調(diào)天津，遷溫處參將，罷歸。四十四年，倭犯福建。巡撫黃承元請(qǐng)?zhí)卦O(shè)水師，起有容統(tǒng)之，擒倭東沙。泰昌元年，遼事棘，始設(shè)山東副總兵，駐登州，以命有容。八月，毛文龍有鎮(zhèn)江之捷。詔有容統(tǒng)水師萬(wàn)，偕天津水師直抵鎮(zhèn)江策應(yīng)。有容嘆曰“率一旅之師，當(dāng)方張之?dāng)?，吾知其不克?jì)也”無(wú)何，鎮(zhèn)江果失，水師遂不進(jìn)。明年，廣寧覆，遼民走避諸島，日望登師救援。朗先下令，敢渡一人者斬。有容爭(zhēng)之，立命數(shù)十艘往，獲濟(jì)者數(shù)萬(wàn)人。時(shí)金、復(fù)、蓋三衛(wèi)俱空無(wú)人，有欲

9、據(jù)守金州者。有容言金州孤懸海外，登州、皮島俱遠(yuǎn)隔大洋，聲援不及，不可守。迨文龍取金州，未幾復(fù)失。四年，有容以年老乞骸骨，歸，卒。(選自明史沈有容傳，有刪改)11對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(A)A有容白當(dāng)事/自請(qǐng)往諭/見(jiàn)麻郎/指陳利害/麻郎悟/呼寀使者/索還所賂寀金/揚(yáng)帆去B有容白/當(dāng)事自請(qǐng)往諭見(jiàn)麻郎/指陳利害/麻郎悟/呼寀使者索/還所賂寀金/揚(yáng)帆去C有容白當(dāng)事/自請(qǐng)往諭/見(jiàn)麻郎/指陳利害/麻郎悟呼/寀使者索還所賂寀金/揚(yáng)帆去D有容白當(dāng)事/自請(qǐng)往諭見(jiàn)麻郎/指陳利害/麻郎悟/呼寀使者索還所賂/寀金揚(yáng)帆去【解析】根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，“有容白當(dāng)事”一句中，“當(dāng)事”做“白”的賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，可

10、排除B項(xiàng)；“悟”與“呼”表示兩種行為，前者是“麻郎醒悟”，語(yǔ)意已經(jīng)完整，后者則是“叫來(lái)高寀的使者”，語(yǔ)意完整，故中間要斷開(kāi)，可排除C項(xiàng)；“索還”指“討要”，中間不能斷開(kāi)，“所賂寀金”意為“賄賂高寀的金錢”，語(yǔ)意完整，中間不能斷開(kāi)，可排除D項(xiàng)。12下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(C)A“鄉(xiāng)試”是古代科舉的地方考試，又稱“大比”。一般在八月舉行，故又稱“秋闈”。B“倭”指倭寇。是指元末到明中葉在朝鮮和我國(guó)沿海搶劫騷擾的日本海盜。C“海外”與古代的“海內(nèi)”相對(duì)，“海內(nèi)”指國(guó)內(nèi)，“海外”則古今同義，指國(guó)外。D“乞骸骨”意思為請(qǐng)求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)，指古代官吏因年老請(qǐng)求退職回家。【解析】

11、文中的“海外”指遠(yuǎn)離內(nèi)陸的地方，不是指國(guó)外。13下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(C)A沈有容熱愛(ài)軍事。他從小就會(huì)騎馬擊劍，后考中武生鄉(xiāng)試，梁夢(mèng)龍、張佳胤都賞識(shí)器重他，讓他擔(dān)任要職。B沈有容作戰(zhàn)勇猛。指揮奪取劉家口的戰(zhàn)斗中，他身先士卒，雖身中兩箭，但仍斬首六級(jí)，等敵人退走了才回來(lái)。C沈有容有計(jì)謀。他曾想用奇兵攻打倭寇的巢穴，可惜福建巡撫金學(xué)曾不按他的計(jì)劃行事，導(dǎo)致部隊(duì)攻打失敗。D沈有容愛(ài)護(hù)百姓。郎先發(fā)布禁令不讓人去救百姓時(shí)，他表示反對(duì)并下令讓幾十艘船開(kāi)往各島，從而使數(shù)萬(wàn)人獲救?！窘馕觥坑稍摹叭毡痉馐聣模＝ㄑ矒峤饘W(xué)曾欲用奇搗其穴，起有容守浯嶼、銅山”可知，“想用奇兵”的是福建巡

12、撫金學(xué)曾，這里對(duì)象有誤；且“福建巡撫金學(xué)曾不按他的計(jì)劃行事”于文無(wú)據(jù)。14把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)倭遂去東番，海上息肩者十年。捷聞，文武將吏悉敘功，有容賚白金而已。_(2)無(wú)何，鎮(zhèn)江果失，水師遂不進(jìn)。明年，廣寧覆，遼民走避諸島，日望登師救援。_【答案】(1)倭寇于是離開(kāi)東番，海上平息了十年。捷報(bào)上達(dá)，文官武將們都論功受賞，有容只是受賞白銀而已。(2)沒(méi)有多久，鎮(zhèn)江果然丟失了，水師就不再前進(jìn)。第二年，廣寧失守，遼民逃往各島避難，每日盼望登州的部隊(duì)救援。【參考譯文】沈有容，字士弘，宣城人。幼時(shí)就會(huì)騎馬擊劍，愛(ài)好用兵的謀略。萬(wàn)歷七年考中武生鄉(xiāng)試。薊遼總督梁夢(mèng)龍看見(jiàn)他認(rèn)為他不是平凡之人

13、，任用他為昌平的千總。又受到總督張佳胤的賞識(shí)，調(diào)到薊鎮(zhèn)的東路軍，管轄南方士兵的后營(yíng)。十二年秋天，朵顏長(zhǎng)昂帶領(lǐng)三千騎兵侵犯劉家口。有容半夜率領(lǐng)二十九名勇猛的士兵迎擊，身中兩箭，斬首六級(jí)，賊寇退走了才回來(lái)，由此知名。十四年跟隨李成梁出塞，抵達(dá)可可毋林，斬殺敵人無(wú)數(shù)。次年再次出塞，也有功勞。成梁攻打北關(guān)，有容沖入敵陣，坐騎一再更換一再死去，最后攻下了那座城。隨從宋應(yīng)昌支援朝鮮，要求回來(lái)。分封日本的事情失敗，福建巡撫金學(xué)曾想用奇兵攻打他們的巢穴，啟用有容防守浯嶼、銅山。二十九年，倭寇劫掠各村寨，有容打敗了他們。倭寇占據(jù)東番。有容防守石湖，計(jì)劃全部殲滅他們，帶了二十一條船出海，遇到風(fēng)，存下十四條船。經(jīng)過(guò)

14、澎湖，與倭寇相遇，打死數(shù)人，放火燒沉他們六條船，斬首十五級(jí)，奪回 男女三 百七十多人。倭寇于是離開(kāi)東番，海上平息了十年。捷報(bào)上達(dá)，文官武將們都論功受賞，有容只是受賞白銀而已。三十二年七月，西洋的紅毛番酋長(zhǎng)韋麻郎駕駛?cè)掖蟠脚旌?，要求互通貿(mào)易，他們是征收商稅的使臣高寀召來(lái)的。有容告訴當(dāng)權(quán)的人，自己請(qǐng)求前往勸說(shuō)他們。見(jiàn)到麻郎，指明陳述利害關(guān)系。麻郎醒悟，叫來(lái)高寀的使者，討回賄賂高寀的金錢，揚(yáng)帆而去。從浙江游擊將軍任上調(diào)到天津，又調(diào)任溫、處參軍，被罷免回家。四十四年，倭寇侵犯福建。巡撫黃承元請(qǐng)求特別設(shè)立水師，起用有容統(tǒng)領(lǐng)，在東沙擒獲倭寇。泰昌元年，遼東事務(wù)棘手，朝廷開(kāi)始設(shè)立山東副總兵，駐守登州，就

15、任命有容擔(dān)任這個(gè)職務(wù)。八月，毛文龍?jiān)阪?zhèn)江打了勝仗。詔令有容統(tǒng)帥水師萬(wàn)人，偕同天津的水師直達(dá)鎮(zhèn)江策應(yīng)。有容嘆息說(shuō)：“率領(lǐng)一支部隊(duì)，去抵抗正囂張的敵人，我知道那是不可能成功的?！睕](méi)有多久，鎮(zhèn)江果然丟失了，水師就不再前進(jìn)。次年，廣寧失守，遼民逃往各島避難，每日盼望登州的部隊(duì)救援。朗先下令，敢擺渡一個(gè)人過(guò)來(lái)的斬首。有容反對(duì)，立即命令幾十艘船開(kāi)往各島，幾萬(wàn)人獲得了救援。當(dāng)時(shí)金、復(fù)、蓋三衛(wèi)都空虛沒(méi)有人，有人要據(jù)守金州。有容說(shuō)金州孤立地遠(yuǎn)處海外，登州、皮島都與它遠(yuǎn)隔大海，聲援不到，不可據(jù)守。等到文龍取得金州，沒(méi)有多久又丟失了。四年，有容因?yàn)槟昀险?qǐng)求退休，回到家中，去世。四、高考熱點(diǎn)15請(qǐng)你寫兩句勸導(dǎo)語(yǔ)或警示

16、語(yǔ)，提醒大家在校期間管控好手機(jī)，學(xué)校將制作成標(biāo)語(yǔ)懸掛在教學(xué)樓前。每句不超過(guò)20字。_【答案】勸君惜取少年時(shí)，莫讓手機(jī)誤前程。放下手機(jī)莫做低頭族頻頻往下，捧上書本要學(xué)奮進(jìn)人天天向上。16下圖是豐子愷先生的一幅漫畫燕歸人未歸。請(qǐng)仔細(xì)觀察，對(duì)畫面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過(guò)80個(gè)宇。_【答案】示例：柳絲婀娜，迎風(fēng)飄拂，燕子成雙，翩然飛來(lái)，“唧唧啾啾”，一路歡歌。晴空寥廓，庭院寂然。她獨(dú)自憑欄，托腮凝望，恍然入夢(mèng)：春柳如煙的午后，與他攜手漫步庭中閑拾落花。17在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。當(dāng)下，碎片化

17、閱讀成主流，_。盡管超過(guò)半數(shù)的人表示，非常愿意“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”，當(dāng)強(qiáng)大的社會(huì)生存壓力迫使人們的精力向工作傾斜，_。這未必全然歸因于人們文學(xué)價(jià)值的忽視，主流媒體在閱讀氛圍和倡導(dǎo)文化價(jià)值的職能上也存在缺失。在這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和需求下，優(yōu)質(zhì)的文化節(jié)目也就適時(shí)而生。新一檔文化類節(jié)目朗讀者首播滿堂紅。董卿認(rèn)為文化類的節(jié)目很難做，需要更精心的設(shè)計(jì)，他們希望把朗讀者打造成一檔“高而不冷”的優(yōu)秀文化節(jié)目?！案摺笔莵?lái)自文學(xué)品質(zhì)，_，用真摯的情感讓文化更加平易近人。_【答案】深度閱讀日漸式微(或者紙質(zhì)閱讀日漸衰微)花在閱讀上的時(shí)間驟減而“不冷”靠的則是情懷五、讀寫創(chuàng)新18閱讀下面的文字，按要求作文。金克木先生

18、在說(shuō)“邊”一文里，對(duì)“邊”有過(guò)相當(dāng)精彩的辨析，他指出：“現(xiàn)在的人喜歡講中心，不大講邊，其實(shí)邊上大有文章可做。沒(méi)有邊，何來(lái)中心？中心是從邊上量出來(lái)的。”任何事物都有中心，有邊緣。處在中心固然輝煌榮耀，處于邊緣未必黯淡無(wú)光。請(qǐng)以“中心與邊緣”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。【寫作指向】“中心”與“邊緣”可以是事物或問(wèn)題的兩個(gè)部分，也可以是人的兩種處境。對(duì)此，我們可以談邊緣與中心同樣重要、要善于把邊緣做成中心的問(wèn)題，兩個(gè)方面不必平均用力，可以以某方面為重點(diǎn)。如果從人的兩種處境出發(fā)，我們還可以闡述人如何正確處理身處中心和邊緣兩種不同的處境的問(wèn)題，當(dāng)然也可以通過(guò)事例闡述對(duì)二者的辯證

19、認(rèn)識(shí)，如果能結(jié)合當(dāng)今多元化的社會(huì)去談會(huì)更好。在文體上，記敘文或議論文均可。要明確的是，話題作文題目中的材料雖然不是我們寫作的中心(寫作中只要扣住話題即可)，但畢竟是一種參考，不是可有可無(wú)的部分，題中的“處在中心固然輝煌榮耀”與“處于邊緣未必黯淡無(wú)光”應(yīng)引起考生的注意，因?yàn)檫@里也傳達(dá)出了寫作話題作文的一定導(dǎo)向，可以成為寫作的視角之一?！炯炎髻p讀】玫瑰與野百合花朵因?qū)ΨQ和諧而美麗，花朵有中心，中心是花蕊；花朵也有邊緣邊緣是花瓣。中心與邊緣的完美結(jié)合組成了讓人們驚羨的花之美。一個(gè)可愛(ài)的小女孩，梳著兩個(gè)小辮子，童稚紅潤(rùn)的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，似乎能夠穿越空間距離的障礙尋訪到真正美的風(fēng)景。她邁著輕盈的步子，跳著，舞著，在落滿花瓣的芬芳花園中展示著優(yōu)美的舞姿，沉浸在美麗的花海中，她成了這百花園的中心，是美的主角，閃爍著耀眼的光芒。百花園中的玫瑰，昂著她盛氣凌人的頭顱，因?yàn)樗菆@中最嬌艷的花朵，是園中的核心風(fēng)景。很快，小女孩來(lái)到了她的面前，嗅著玫瑰散發(fā)的芬芳，沉迷中露出并不滿足的微笑。女孩悄悄地離開(kāi)了，依舊是尋找的眼神，對(duì)美的渴望牽動(dòng)著女孩的心，令她走向了另一處美的畫境。玫瑰固然耀眼，它被植于園中心，成為百花的核心，輝煌榮耀，但終究是太過(guò)于世俗和嬌艷。受了世人的驚擾，