八年級語文(下)《紀念白求恩》教學設(shè)計

1、八年級語文（下）紀念白求恩教學設(shè)計教學目標： 知識與技能：1讀準文中生字字音，理解并運用文中成語。 2學習議論文夾敘夾議的寫法。 3學習文中對比的作用。 過程與方法：1學習寫讀書摘記，積累成語。 2練習運用記敘、議論兩種表達方式情感態(tài)度價值觀：1學習課文，了解并學習白求恩同志的精神。 2白求恩同志的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。 教學重難點：議論文中議論與記敘的關(guān)系（夾敘夾議），白求恩同志的精神。設(shè)計理念：培養(yǎng)學生自主學習的習慣和方法。教是為了不教（葉圣陶）關(guān)注學生自主學習。逐步形成健全的人格。教學方法：合作探究法，自主學習法。課時安排：l課時 教學過程：激情導入：（投影白求恩的圖片

2、）師：圖片上是誰呢？看看哪位同學做到課前認真預習的？生暢所欲言（借此投影白求恩個人簡介及有關(guān)事跡），一個外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢？學習了毛澤東同志寫的紀念白求恩一文，我們就得到答案了。（板書課題）本文是毛澤東同志悼念白求恩同志的逝世寫的，寫于1939年12月21日。 一、目標展示（本環(huán)節(jié)設(shè)計教師向?qū)W生揭示既定的學習目標，可以直接提出具體要求，化問題為展示，揭示方式應(yīng)求新求奇，有吸引力，能留下深刻印象。使學生學有目標，練有方向。）二、基礎(chǔ)學習（設(shè)計依據(jù)學生自主學習基礎(chǔ)內(nèi)容，其次是學生在自主學習時要突出重點、難點，并注意學習的層次性，為下一步的合作探究打好基礎(chǔ)）1初讀課文,

3、借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，完成（1）給下列加點的字注音。派遣（ ） 以身殉職（ ） 狹隘（ ）熱忱 （ ）純粹（ ） 拈輕怕重（ ）鄙?。?）晉察冀（ ）（2）解釋下列詞語。以身殉職： 拈輕怕重： 麻木不仁：漠不關(guān)心： 精益求精： 見異思遷：2再讀讀課文，回答下列問題。（1）寫出各段的重點句。（2）參照重點句的意思歸納各段要點。3自主讀課文，在課本中注明你的疑問。 疑問摘要： 三、合作探究（在此環(huán)節(jié)中，主要針對學案中的內(nèi)容進行學習和組內(nèi)交流、有時采用分組分任務(wù)形式，有時采用分組不分任務(wù)的形式。教師在此環(huán)節(jié)中，一要巡查，最大限度掌握學生學習、探究情況，二要在重難點突破上進行方法指導，幫助

4、學生形成最終探究成果，為交流展示做好準備。）1、組內(nèi)交流上述問題，把解決不了的問題寫下來： 2、小組匯報交流的結(jié)果。過渡：大家討論的很激烈，相信問題一定能夠解決。（師引導解決以上問題）老師讓大家來比賽分組提問把你還有一些不太明白的問題提出來匯總到組長那兒，請其他組幫你解決。比比哪些小組提的問題有價值？哪些小組能幫助同學解決問題。（你有疑問嗎答疑解惑）四、答疑解惑（學生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學中要解決的問題，尋求答案。不能解決的問題，留待答疑階段解決。立足于由學生自己解答疑難問題。由每個學習小組承擔回答。然后教師回答解決剩下的疑難問題。）1、把不理解的問題提出來，其他組回答。2、

5、無法解決的問題與全班同學及老師探討。過渡：剛才同學們提的問題都有價值，回答的較為完整。其中對于本課還有難點需要提一提師引導：本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，再讀課文，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的? 各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的?文章如何運用對比手法的?說說運用對比手法的好處。（投影有關(guān)議論文、夾敘夾議、對比等知識要點）你們還有問題需要提出來嗎？如果沒有問題，老師要考考你們是否圓滿完成了本課的學習任務(wù)。（生完成達標檢測）五、達標檢測（組織學生完成達標測試題目，并從三維目標達成方面當堂評價學生的學習情況。在本環(huán)節(jié)中首先引導學生根據(jù)課堂學習的內(nèi)容和活動情況以靈活多樣的方式對所學知識進行全面的回顧、歸

6、納、總結(jié)、整理、和反思，從而達到知識系統(tǒng)化得目的，同時更進一步強化學習目標。）1、根據(jù)拼音寫字或注音。派qin_ xn_職 狹隘_ 純cu_ 熱忱 鄙薄_ 晉察冀_ 實踐_ 拈輕怕重_ 貪婪_2、找出下列錯別字并加以改正。不遠萬里 麻木不人 漠不關(guān)心 攆輕怕重 以身殉職 精益求精 見異思遷 微不足道 忍竣不禁 爭研斗艷 錯字 正字3、閱讀短文，回答下列問題（一） A 白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。B每個共產(chǎn)黨員都要學習他。C不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。D一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。E出

7、了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。F對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。G這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。H從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。I晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。J每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。 （1）這段文字使用了對比的寫法，這樣寫有什么好處？請簡要回答。 _ （2） 文中對白求恩有三種稱呼：“白求恩同志”、“白求恩”、“白求恩醫(yī)生”，想一想，這三種稱呼有什么講究？答：_(3)給本段文字劃分正確

8、的層次。A B C D E F G H I J (4)本段文字運用了對比的方法進行論證。對比的雙方是什么？這樣寫有何作用？答：_ (5)“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。”這是一個_句式，其作用是：_ (6)可以概括本段的論點的句子是： (7)本段議論性的語句有： (8)文段中“每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神?！币痪渲屑狱c的“這種”指代的是_ (9)這段話中側(cè)面介紹白求恩同志的語句是： (10)文中構(gòu)成對比的語句是_句和_句。(11)這段話的段意是： (二)我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊?，僅回過他

9、一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的。現(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個_ 的人，一個_ 的人，一個_ 的人，一個_ 的人，一個_(1)“我和白求恩同志只見過一面”一句中“只”的表達作用是什么？ _(2)本段層次可劃分為： (3)從表達方式看，這兩部分分別運用_的表達方式。(4)“但只要有這點精神”一句中的“這點”是指 (5)請你指出它們分別是從那些方面來寫的。高尚”是指_ “純粹”是指_ “有道德”是指_ “脫離了低級趣味”是指_(6)文中“純粹”一詞

10、的意思是： (7)本段的中心句是： (8)“從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕币痪渲械摹斑@點”是指 師小結(jié)：剛才老師看了你們做得檢測題準確率很高，還可以小組間交流你的答案，如果還有不懂得問題請?zhí)岢鰜砦覀円黄饋斫鉀Q。（師生共同討論）最后我們一起來欣賞寫給白求恩的詩（投影詩）板書設(shè)計： 紀 國際主義精神。念 毫不利己專門利人的精神白 對技術(shù)精益求精的精神 求 毫無自私自利之心（核心精神）恩 毛澤東教學反思：1、當學生提出不懂的問題，其他學生在解決的過程中難以到位時，教師應(yīng)談?wù)勛约簩δ且粏栴}的看法，否則，在課堂有限的時間內(nèi)難以高效地完成教學任務(wù)。2、學習白求恩的崇高精神。我緊扣教學重點從白求恩的個