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1、management is a serious love.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。?yè)眉可刪)【精華】教師教學(xué)心得體會(huì)范文集錦8篇 教師教學(xué)心得體會(huì) 篇1通過(guò)八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中我覺得教師的真正本領(lǐng),主要不在于講授知識(shí),而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。要提高教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)目的,必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好_:加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí);增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì);提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。此外,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)的能力。一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),在教學(xué)中更重
2、要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,學(xué)生一旦學(xué)會(huì),享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。二、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)作用,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的參與熱情,逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí),應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使大家都能深深感受到人人學(xué)有用的
3、數(shù)學(xué)的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,變學(xué)數(shù)學(xué)為用數(shù)學(xué)。三、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能,通過(guò)觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過(guò)程,盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng),進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái)。四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師應(yīng)鼓勵(lì)
4、學(xué)生大膽地提出自己的見解,即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確、不完整,也要讓他們把話說(shuō)完,保護(hù)學(xué)生的積極性。交流溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì),教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng),才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。例如,在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題,進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā),在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的發(fā)展,逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過(guò)程中的推動(dòng)作用。通過(guò)方法指導(dǎo),積極組織學(xué)生的思維活動(dòng),不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成
5、果表明,教師可以通過(guò)有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過(guò)程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師不但要教知識(shí),還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,更不能代替學(xué)生的思維,而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。六、培養(yǎng)學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐表明,培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣,是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不同的解題效果,養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)行反思的習(xí)
6、慣,即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,要求作業(yè)之后盡量寫反思,利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問(wèn)題,結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)能力的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生反思解題過(guò)程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié),具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。七、多準(zhǔn)備資料,認(rèn)真?zhèn)湔n,增強(qiáng)法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,提高學(xué)生的法律意識(shí)。如在一次函數(shù)的教學(xué)時(shí),通過(guò)函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識(shí),可滲透環(huán)境保護(hù)法、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識(shí)。教師教學(xué)心得體會(huì) 篇21、考慮了教學(xué)的整體性設(shè)計(jì)與實(shí)施知識(shí)是一個(gè)整體,在我們平時(shí)的教學(xué)中,對(duì)不時(shí)期,不同階
7、段的教學(xué)內(nèi)容與層次,要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考,這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識(shí),形成能力。在本課中,有所體現(xiàn)。例如,掌握正確的“坐、立、行”姿勢(shì),坐,立,行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分,它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是日常生活中的身體活動(dòng)。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢(shì),時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài),以后再矯正會(huì)很困難。不僅會(huì)影響身心健康,也會(huì)給生活,學(xué)習(xí)帶來(lái)許多不便。一年級(jí)兒童對(duì)坐,立,行并不陌生,但不一定姿勢(shì)都正確,也不完全了解正確的坐,立,行姿勢(shì)的要求。因此,沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間,對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,他對(duì)水平一知
8、識(shí)的系統(tǒng)性,做了全面考慮,這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,通過(guò)知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí),使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成真正的能力,在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)。2、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略師生互動(dòng)的可行性低年級(jí)小朋友特別依賴教師,在本課中,沈老師抓住了這個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教學(xué)中,他能主動(dòng)與學(xué)生一起玩,一起跳,時(shí)常會(huì)看到小朋友圍到老師身邊,一起活動(dòng),在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如,在跳躍教學(xué)的起初,沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動(dòng)作后,就提議說(shuō):“小朋友,跟老師一起來(lái)玩一玩,好嗎?”此時(shí)的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了,與老師一起盡情地玩起來(lái)。沈老師正是抓住
9、了喜歡與老師一起玩的心理特征,通過(guò)互動(dòng)使學(xué)生都能活動(dòng)起來(lái),并利用逐步學(xué)習(xí)的知識(shí)與動(dòng)作進(jìn)行一定的鍛煉,達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開的目的和學(xué)習(xí)的.目的。語(yǔ)言交流的合理性教師在給低年級(jí)小朋友在上課時(shí),提問(wèn)是要注意方法的。我認(rèn)為,比較直觀的、形象的、生活化的語(yǔ)言交流能夠更順暢,而且便于為體育教學(xué)服務(wù),為學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí),技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如,在 統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時(shí),沈老師問(wèn):“小朋友,剪刀怎么做呀?”“對(duì),這樣做!”學(xué)生會(huì)后,他做了石頭的動(dòng)作,接著問(wèn):“這是什么呢?”學(xué)生在教師動(dòng)作提示下,絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動(dòng)作,而是問(wèn):“那布是怎么做的?”因?yàn)樾?/p>
10、朋友有了前兩個(gè)動(dòng)作的積累,因此,稍做思考與對(duì)比,能夠想象起 “布”的具體動(dòng)作。再如,在模仿動(dòng)作做動(dòng)作階段,沈老師有這樣一段導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,剛才在玩剪刀、石頭、布時(shí),我們是用腳跳的,那么,你知道,哪些小動(dòng)物是用腳跳著走路的?”(學(xué)生交流:青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友,你們都說(shuō)出了好多小動(dòng)物,你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過(guò)比較直觀、生活化的語(yǔ)言,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想,練一練,玩一玩,既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識(shí)與動(dòng)作,顯得比較有效。競(jìng)賽游戲的鼓勵(lì)性小朋友都喜歡競(jìng)賽,沈老師在自由跳躍后面,設(shè)計(jì)了“跳躍接力”游戲,通過(guò)游戲來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),并鞏固“雙腳
11、起跳,雙腳同時(shí)落地”的技術(shù)動(dòng)作,學(xué)生印象深刻,主動(dòng)去學(xué)習(xí)與掌握。沈老師在教學(xué)中,不但評(píng)定了小組的練習(xí)情況,還對(duì)學(xué)生個(gè)體的動(dòng)作也進(jìn)行了對(duì)比與強(qiáng)調(diào),因此,在聽課過(guò)程中,我也聽到有的小朋友在說(shuō):“,是兩個(gè)腳是先后起跳的,這樣犯規(guī)”其實(shí)在這樣的比較與相互評(píng)價(jià)中,學(xué)生的動(dòng)作概念的形成更加有效,說(shuō)明,他們自己有了對(duì)動(dòng)作的區(qū)別,體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值,對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識(shí),為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。在整堂中,也有一些值得商榷的地方,比如,在請(qǐng)一些小朋友示范時(shí),排在后面的部分小朋友看不清楚,我覺得此時(shí)可以讓示范的小朋友換個(gè)位置也去做一下,這樣更加體現(xiàn)了人文性,也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價(jià)
12、值,使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動(dòng)作,為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。再如,在“跳躍呼啦圈接力”中,對(duì)不同學(xué)生的需要沒有完全考慮周到,連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍,對(duì)于一部分學(xué)生是不適宜的,是不是可以適當(dāng)拉開距離,使這些學(xué)生能夠放開手腳,大膽嘗試“更高”水平的跳躍,這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的差異性,為學(xué)生的真正需求而去落實(shí)教學(xué)。教師教學(xué)心得體會(huì) 篇3新課標(biāo)要求教師要轉(zhuǎn)變教育觀念。作為一線的教師,在教育教學(xué)過(guò)程中按照新課標(biāo)的要求,在行為上和思想上都得以轉(zhuǎn)變,以下是我的心得體會(huì):第一,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在以往的教學(xué)活動(dòng)中,教師是教學(xué)活動(dòng)的主體、知識(shí)的占有者、始終處于主導(dǎo)地位,而學(xué)生只是一個(gè)接受知識(shí)的被動(dòng)者
13、。這種教師上課一言堂、滿堂灌的情況嚴(yán)重壓制學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生的潛力無(wú)法完全得到發(fā)揮.所以,我們要讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中解放出來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人,必須在教學(xué)理念上來(lái)一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變。過(guò)去的理念是:“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來(lái)教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),我來(lái)強(qiáng)制你學(xué)習(xí)。”現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)改為:“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來(lái)幫你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),我來(lái)吸引你學(xué)習(xí)”。“吸引”,就是使學(xué)生樂意學(xué)習(xí),使他們樂意參加到教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。過(guò)去是教師帶著種種精挑細(xì)選的學(xué)科走向?qū)W生,在學(xué)生的頭腦中注入知識(shí),現(xiàn)在應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)W科,力求教與學(xué)兩種活動(dòng)的協(xié)調(diào)一致,讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。第二,尊重學(xué)生的主體地位建立平等和諧的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)
14、程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,主體應(yīng)該由教師變成學(xué)生。要靠學(xué)生自己主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí)、形成能力、發(fā)揮自身的主動(dòng)性。教師的職能由以“教”為主變?yōu)橐浴皩?dǎo)”為主,教師成為課程設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、導(dǎo)師和顧問(wèn),以全面建立以“學(xué)生為主體”的教學(xué)觀。不再以先知的角色傳播知識(shí),塑造學(xué)生的人格,而是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識(shí),引導(dǎo)他們而非塑造他們。在建立師生之間平等和諧關(guān)系的過(guò)程中,要為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)最優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要遵循民主教學(xué)的原則,尊重學(xué)生的人格和個(gè)性,積極創(chuàng)造寬松、和諧、民主、平等的課堂氣氛,消除學(xué)生的緊張感和顧慮,不斷鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生新的想法,大膽地向同學(xué)質(zhì)疑,向老師質(zhì)疑,在解疑中發(fā)展思維。第三,用愛化
15、解學(xué)生的不當(dāng)行為。在課堂上,我們常遇到頂嘴的學(xué)生。面對(duì)這種事件,教師一定要冷靜,因?yàn)樗难栽~與你的言行無(wú)關(guān)。也許是她在生活中遇到了挫折,階級(jí)發(fā)泄,我們只是充當(dāng)了一個(gè)出氣筒的角色。雖然我們知道在這種情況下保持冷靜并不容易,但事實(shí)證明。忍耐是最有效地措施。而對(duì)學(xué)生的責(zé)罵可恰前使之受到別人的注意,從而更想頂嘴,劫奪只能是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷升級(jí)。所以,面對(duì)學(xué)生的不當(dāng)行為,應(yīng)當(dāng)冷靜,并設(shè)身處地的為他們著想,并安慰自己,他的行為不是他的本意。這樣我們理解力學(xué)生,也是自己在不快中得以解脫。讓我們體諒學(xué)生,用愛化解學(xué)生之間的不快,與學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴,教師便成為學(xué)生的知音。總之,教師觀念的改變不是一朝一夕的事情,
16、需要自己的不斷摸索和總結(jié)。我深信,在自己的努力下和其他老師的幫助下,我將成為一門新型的老師。教師教學(xué)心得體會(huì) 篇4首先,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確學(xué)好外語(yǔ)的目的,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好外語(yǔ)的愿望,為此,在教學(xué)內(nèi)容中要滲透思想道德因素,寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中,使學(xué)生樹立正確思想,培養(yǎng)良好的品德。當(dāng)今世界是一個(gè)開放的世界,當(dāng)今中國(guó),更是愈加開放的中國(guó)。讓世界了解中國(guó),中國(guó)走向世界,外語(yǔ)是別無(wú)選擇和無(wú)可替代的交際工具。學(xué)好外語(yǔ),對(duì)于吸收有益于我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的科學(xué)技術(shù)成果,對(duì)于向友好國(guó)家和人民介紹我們的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)各國(guó)人民的友誼,起著舉足輕重的作用。再者,就學(xué)生本人而言,將來(lái)要更好地適應(yīng)社會(huì),也離不開外語(yǔ),比如,計(jì)算機(jī)
17、的普及和應(yīng)用、一些進(jìn)口電器的使用等。作為一名外語(yǔ)教師,在學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)之初,就應(yīng)當(dāng)把這些淺顯而又現(xiàn)實(shí)的道理向?qū)W生講清楚。學(xué)生一旦明確了學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的和意義,就會(huì)產(chǎn)生學(xué)好外語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望,同時(shí)也就有了學(xué)好外語(yǔ)的動(dòng)力源泉,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)才會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。其次,作為一名外語(yǔ)教育工作者,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生愿意學(xué)、樂于學(xué),即讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)感興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣,主動(dòng)還是被動(dòng),學(xué)習(xí)的效果截然不同。俗話說(shuō):“興趣是最好的老師。”古人亦云:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者?!庇伞昂煤蜆贰彼a(chǎn)生的追求、探求知識(shí)的積極性,是克服一切困難
18、的內(nèi)在動(dòng)力,也是獲取新知識(shí),取得優(yōu)異成績(jī)的內(nèi)在動(dòng)力。而且,興趣不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)本身,更重要的是還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。由此看來(lái),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣,是學(xué)好外語(yǔ)的關(guān)鍵。那么,到底如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢勝教學(xué)實(shí)踐中我做了如下幾方面的嘗試:第一,堅(jiān)持聽說(shuō)領(lǐng)先。因?yàn)榕囵B(yǎng)聽說(shuō)能力有助于鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),提高聽說(shuō)讀寫的能力。根據(jù)初中生年齡特點(diǎn),起始階段英語(yǔ)教學(xué)要從視、聽、說(shuō)入手,聽、說(shuō)訓(xùn)練比重應(yīng)大些。這不僅有助于打好語(yǔ)言基礎(chǔ),還能引起學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)充分利用課堂用語(yǔ),盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行講課,組織教學(xué),必要時(shí)用漢語(yǔ)補(bǔ)充解釋,教師所使用的英語(yǔ)要適合學(xué)生實(shí)際水平。這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽
19、力,同時(shí)也是向?qū)W生提供活用英語(yǔ)的真實(shí)教學(xué)情景。另外,教師在介紹和操練新語(yǔ)言的時(shí)候,應(yīng)讓學(xué)生多聽并注意發(fā)音,然后認(rèn)真模仿,跟著老師正確讀出,要啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)言,積極舉手。教師要設(shè)法清除學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的障礙,面向全體學(xué)生,因材施教,耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,使他們樹立信心。對(duì)學(xué)生在聽力和口語(yǔ)中出現(xiàn)的小錯(cuò)誤,不要進(jìn)行太多批評(píng),要耐心進(jìn)行指導(dǎo)。特別在起始階段,教學(xué)節(jié)奏不宜太快,加強(qiáng)課上、課下輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初,盡量不讓一位同學(xué)掉隊(duì)。這樣,學(xué)生信心就會(huì)增強(qiáng),一旦能聽得懂,說(shuō)得出老師所教內(nèi)容,學(xué)生就會(huì)信心十足,鼓起了干勁,充分調(diào)動(dòng)了積極性和主動(dòng)性,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣,這樣,也就有了一個(gè)良好開端。第二,
20、教師把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),組織生動(dòng)、活潑的外語(yǔ)課堂教學(xué)。一般來(lái)說(shuō),一節(jié)英語(yǔ)有復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)和鞏固五個(gè)步驟。在每個(gè)步驟中教師要根據(jù)情況不斷改變自己的角色。例如,在介紹這一步中,教師應(yīng)充當(dāng)“示范表演者”,可充分利用實(shí)物、掛圖、書中插圖、簡(jiǎn)筆畫、手勢(shì)動(dòng)作、板書等直接用英語(yǔ)表達(dá)新語(yǔ)言的意思,能給學(xué)生留下深刻印象。譬如,適當(dāng)用簡(jiǎn)筆畫,對(duì)于我們從事初中階段英語(yǔ)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō),應(yīng)該成為一項(xiàng)必備的技能。因?yàn)橛泻芏鄸|西我們不可能帶進(jìn)教室里去,而簡(jiǎn)單的圖畫則可表達(dá)其意義。適當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫則給我們提供了一種生動(dòng)有趣的方式來(lái)重復(fù)我們要求學(xué)生掌握的許多單詞當(dāng)要表達(dá)一個(gè)概念時(shí),簡(jiǎn)單幾筆勾畫出一幅畫,也許可能會(huì)引得學(xué)生
21、發(fā)笑,但沒關(guān)系,這樣,反而能使課堂氣氛變得輕松活潑起來(lái)。因此,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué),比較形象、直觀,印象深刻,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),在教學(xué)活動(dòng)中借助電化教學(xué)手段,如錄音機(jī)、幻燈、電視機(jī)、錄像機(jī)、教學(xué)錄像帶等,努力創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。使英語(yǔ)教學(xué)更形象直觀,教師的講解變得生動(dòng)活潑,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三,積極開展多種形式的課外活動(dòng),是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要手段。課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),開闊視野。有目的、有組織地開展多種適合學(xué)生的語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)可使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),可激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,課外活動(dòng)的
22、形式多種多樣,如創(chuàng)辦英語(yǔ)角,組織朗誦會(huì)、故事會(huì)、英語(yǔ)書法展覽及英語(yǔ)演出等等。這些活動(dòng),對(duì)提高學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣都有重要的作用。總之,盡管學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)言不是一件十分容易的事情,但教師可以為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在教師的正確指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,學(xué)生完全能夠主動(dòng)活潑地學(xué)好外語(yǔ)。教師教學(xué)心得體會(huì) 篇5經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)和教學(xué),我發(fā)現(xiàn)聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,多聽課能夠讓我盡快進(jìn)入角色和積累經(jīng)驗(yàn),所以我對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)都十分珍惜。聽課前,先做好備課教案;聽完課時(shí),把其他老師上課時(shí)講到的東西記在聽課記錄上;聽完后再對(duì)自己的教案進(jìn)行修改,將學(xué)長(zhǎng)們教學(xué)中的亮點(diǎn)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。所有的
23、努力都是為了高教學(xué)質(zhì)量,上好課,把我的知識(shí)真正的傳達(dá)給同學(xué)們,并讓他們能夠接受,為此,我做了下面的工作:1、課前準(zhǔn)備:備課。在備課時(shí),不但備學(xué)生而且備教材教法,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課型,擬定采用的教學(xué)方法,對(duì)教學(xué)的程序及時(shí)間安排進(jìn)行詳細(xì)的記錄,每一課做到“有備而來(lái)”。制作有趣的教具,課后及時(shí)作總結(jié),寫課后記。認(rèn)真收集各課的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。2、認(rèn)真研究教材,做到對(duì)教材的基本思想、基本概念,每字每句盡力都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,找到自己應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,做到心中有數(shù)。3、積極與學(xué)生進(jìn)行溝通,作為班主任,我有較多的機(jī)會(huì)與同學(xué)們進(jìn)行接觸和溝通,在接觸中主動(dòng)了解他
24、們的原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣愛好、需要和習(xí)慣。并針?biāo)麄儗W(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。4、增強(qiáng)上課技能,提高上課質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化。做到線條清晰、層次分明、深入淺出。盡可能多的抽時(shí)間去聽取其他老師的講課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服自身的不足。在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,加強(qiáng)師生交流。照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力,讓各層次的學(xué)生都得到提高??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,細(xì)化教學(xué)過(guò)程,細(xì)化到如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。5、課堂上組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,
25、同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。6、做好課后輔導(dǎo)工作。有的學(xué)生常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,我努力抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,小學(xué)生的具有很強(qiáng)的可塑性,在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作中,我尤其注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服;從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、
26、想法表達(dá)充分的理解和尊重;在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?、積極參與聽課、評(píng)課,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn),在各個(gè)章節(jié)上積極征求其他前輩的建議,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí)多聽課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。8、熱愛學(xué)生。平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,以良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。除了聽課、上課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向指導(dǎo)老師以及其他前輩請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。通過(guò)教學(xué)和學(xué)習(xí),我充分理解到“不積跬步,無(wú)以成千里;不積小流,無(wú)以匯江海。”,要擁有其他老師那樣的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,時(shí)刻把自己當(dāng)成學(xué)生,
27、在教、學(xué)中積極吸取先進(jìn)的東西,豐富自己,完善自己,提高自己的教學(xué)水平。雖然我性格有些要強(qiáng),但是不得不承認(rèn),作為一名新人,由于欠缺經(jīng)驗(yàn),我的教學(xué)水平與其他前輩相比還存在差距,這一點(diǎn)在考試中明顯的顯現(xiàn)了出來(lái)。幾次考試,我們班的成績(jī)很不理想。我感到很大的壓力。從這幾次考試中,我認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我逐漸認(rèn)識(shí)到,由于學(xué)生年齡都還小,自覺性和接受能力都存在一定局限,僅靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jī),很多前輩都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。效果很好。我也嘗試?yán)谜n余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),特別是針對(duì)及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,也收到了比較明顯的效果。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作和學(xué)習(xí),我認(rèn)
28、識(shí)到,作為一個(gè)欠缺經(jīng)驗(yàn)的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,必須要付出更多的勞動(dòng),運(yùn)用更多的時(shí)間。隨著自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累,對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,學(xué)生們的成績(jī)逐步都有了一定提高,為此,我感到非常欣喜。我深深的體會(huì)到為人師的愉悅和成就感。教師教學(xué)心得體會(huì) 篇6高三畢業(yè)班一年的生物教學(xué)結(jié)束了,我已經(jīng)順利完成了所有的目標(biāo)和任務(wù)。面對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作,我深深感到“任中任重道遠(yuǎn)”。因此,我從各方面對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求,結(jié)合每個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,勤奮認(rèn)真地工作,使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行,順利完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:第一,全面、具體、認(rèn)真地做好教學(xué)
29、規(guī)劃。初三畢業(yè)班的工作不一般,每個(gè)老師都很清楚,教初三意味著犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和興趣,教初三意味著肩負(fù)重任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)。為了表達(dá)我們的決心,每個(gè)老師都在第三學(xué)年開始的時(shí)候向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提交了一份教學(xué)計(jì)劃,每個(gè)老師都全面、具體、認(rèn)真地制定了自己的教學(xué)計(jì)劃。一切早安排,做事有條不紊,禁止“前松后緊”。讓教學(xué)工作循序漸進(jìn)。第二,認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在過(guò)去的一年里,我嚴(yán)格要求自己認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課。不僅要準(zhǔn)備學(xué)生,還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)班級(jí)類型,制定教學(xué)方法,詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程和進(jìn)度,認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃。
30、每節(jié)課都要“備課”,每節(jié)課課課前都要充分準(zhǔn)備,制作各種有趣的教具,吸引學(xué)生的注意力,課后要及時(shí)總結(jié)。第三,增強(qiáng)課堂技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生之間的交流。讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),輕松學(xué)習(xí),心情愉悅。備課充分能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果好。但同時(shí)要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。所以在課堂上一定要盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),不要讓他們分心,這是非常講究方法的。上課內(nèi)容豐富,寫實(shí)。教學(xué)自然,講課生動(dòng),照顧一切難度適中的東西自然能吸引學(xué)生。所以老師每天要有足夠的精神讓學(xué)生感受到一種自然的氛圍。這樣教學(xué)才會(huì)事半功倍。四、有的放矢,優(yōu)質(zhì)作業(yè),認(rèn)真批
31、改作業(yè)。作業(yè)安排:我要求不僅數(shù)量適中,還要有針對(duì)性、代表性、高質(zhì)量的作業(yè)安排,讓學(xué)生收獲每一份作業(yè)。及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),認(rèn)真分析記錄學(xué)生作業(yè),對(duì)作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié),進(jìn)行深入點(diǎn)評(píng),根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有針對(duì)性。五、做好課后輔導(dǎo),注重分層教學(xué)。課后對(duì)不同層次的學(xué)生給予相應(yīng)的指導(dǎo),以滿足不同層次學(xué)生的需求,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)不僅限于對(duì)學(xué)生的智力指導(dǎo),更重要的是對(duì)學(xué)生提高成績(jī)的思想指導(dǎo)。首先,他們應(yīng)該解決自己的問(wèn)題,這樣他們才能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,從原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,強(qiáng)行學(xué)習(xí)變成了有意識(shí)的知識(shí)。六、學(xué)習(xí)作業(yè)作為一
32、名年輕的老師,我初三才工作兩年,所以平時(shí)工作很努力,也很認(rèn)真,有什么不懂的問(wèn)題隨時(shí)找老老師咨詢。老教師總是熱情而毫無(wú)保留地給我們傳授他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我們年級(jí)組,老、中、年輕教師之間沒有所謂的代溝。大家有商有量,互相幫助,自得其樂。老師們沒有忽視集體力量,備考組每隔一周按時(shí)開展活動(dòng)。組內(nèi)老師輪流講課,大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,重點(diǎn)難點(diǎn)。即使沒有在規(guī)定的準(zhǔn)備時(shí)間,辦公室老師也經(jīng)常坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué),這在初三的辦公室里隨時(shí)都可以看到。七、鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們平時(shí)不僅注重鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,還沖刺重點(diǎn)高中。而且每次月考結(jié)束后,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、進(jìn)步明顯的學(xué)生大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)
33、生努力學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)在我們周圍樹立榜樣,我們可以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生堅(jiān)持不懈地努力,互相趕上,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)計(jì)劃短安排,抓住每一天,每一小時(shí),每一分鐘,每一秒鐘,積少成多,提高時(shí)間的利用率和效率。師生對(duì)樹立爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀念有強(qiáng)烈的緊迫感。八、樹立良好的紀(jì)律意識(shí),以嚴(yán)格的紀(jì)律為保證。紀(jì)律是做好初三準(zhǔn)備的根本保證。通過(guò)政治教育部門、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任、學(xué)科教師和學(xué)生家長(zhǎng)的努力,學(xué)生可以嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)部門制定的各項(xiàng)制度,做到紀(jì)律好、學(xué)風(fēng)強(qiáng)、班風(fēng)積極。九、全面提高各級(jí)學(xué)生水平。1、抓尖子生的培養(yǎng)。年級(jí)部定期集中討論分析各學(xué)科問(wèn)題,交流經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)合作競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)后期成績(jī)名列年級(jí)前
34、茅的學(xué)生進(jìn)行每周一次的考試,跟蹤分析成績(jī),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決,根據(jù)學(xué)科情況進(jìn)行個(gè)別交流,發(fā)現(xiàn)差距并填補(bǔ),讓尖子生全面發(fā)展,樹立贏取頂級(jí)品牌、頂級(jí)學(xué)者的信心。教師教學(xué)心得體會(huì) 篇7在目前新的歷史條件-倡導(dǎo)新課程改革的背景下,倡導(dǎo)的是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。強(qiáng)調(diào)尊重人的天性,強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的個(gè)性,強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的潛能。美國(guó)著名的教育家布魯納曾說(shuō)過(guò):“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)什么都重要,未來(lái)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人?!奔纫匾暯谭ǖ难杏憽⒀芯浚忠匾晫W(xué)法的探討和探究,并且要把教法立足于對(duì)學(xué)法的探究的基礎(chǔ)上,研究學(xué)法,探索新路;不僅讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會(huì),更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。一言以蔽之,教學(xué)生“會(huì)學(xué)”,加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo),
35、不僅僅能優(yōu)化課堂教學(xué),優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和素養(yǎng),更是時(shí)代的需要和呼喚,是教學(xué)理論和實(shí)踐變革的必然趨勢(shì)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)的“教是為了不教”。創(chuàng)設(shè)情景,讓師生在彼此的交流互動(dòng)中尋找知識(shí)的切入點(diǎn)傾聽是一種藝術(shù),教師要在教學(xué)的傾聽過(guò)程中不斷的與學(xué)生“對(duì)話”。了解、把握學(xué)生的思維脈絡(luò)與情感跳動(dòng)節(jié)奏,運(yùn)用善解人意的鼓勵(lì)性語(yǔ)言、簡(jiǎn)練明了的提示性語(yǔ)言、恰當(dāng)精要的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,幫助學(xué)生清晰、完整地表達(dá),使信息充分呈現(xiàn)。在與個(gè)別學(xué)生交流討論時(shí),教師要設(shè)法吸引“面”上的其余學(xué)生,組織一起傾聽,共同討論,使大家都參與到“對(duì)話交流”中來(lái),擴(kuò)大互動(dòng)參與面,提高互動(dòng)效益。所謂:“聽君一席話,勝讀十年書”。達(dá)到教學(xué)的最高境界。通
36、過(guò)感悟,拓展探究性閱讀模式,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中發(fā)展個(gè)性常言道:“書讀白遍,其義自現(xiàn)”??梢姡喿x能力是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效形式。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,是學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)從而獲得知識(shí)的重要途徑。閱讀以興趣先導(dǎo)為原則,其宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力,同時(shí)啟迪其心靈,陶冶其情操。如積累運(yùn)用三選編的外婆家的石橋是一篇描寫人間親情的感人之作。教學(xué)目標(biāo)有三:培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力;讓學(xué)生受到至愛親情的感染熏陶;在感情朗讀的基礎(chǔ)上自主、合作學(xué)習(xí),完成練習(xí)題。教師教學(xué)時(shí),可通過(guò)激情談話激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生默讀或自由讀,甚至感情吟誦這篇關(guān)于骨肉親情的優(yōu)秀佳作;爾后再分組討論與合
37、作,完成文后練習(xí)題;最后深化主體:讀了這篇_,你有什么感想?結(jié)合自身實(shí)際,發(fā)表自己的見解。教學(xué)中,要遵從一切從實(shí)際出發(fā)的原則,根據(jù)教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平,采取指導(dǎo)閱讀:“粗讀(了解基本內(nèi)容)-細(xì)讀(理解重要內(nèi)容)-精讀(接受本質(zhì)內(nèi)容)”的循序漸進(jìn)過(guò)程,教師加以明確導(dǎo)向:粗讀階段是為了了解所讀內(nèi)容在課、節(jié)、框中的地位及前后內(nèi)容間的必然聯(lián)系;細(xì)讀階段要找出所學(xué)內(nèi)容所涉及的基本概念、觀點(diǎn)和原理;精讀是一個(gè)慢功出細(xì)活的過(guò)程,要把握所讀內(nèi)容的重點(diǎn)和疑難部分,并能逐一加以澄清或解決。需要著重指出的是,指導(dǎo)閱讀必須符合和適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力、感受程度等的實(shí)際,可以適當(dāng)?shù)幕蛱岣呋蚪档鸵螅鄼C(jī)
38、而動(dòng),適時(shí)調(diào)整,切不可“一刀切”,盲目放手,無(wú)的放失。而應(yīng)盡可能讓每個(gè)同學(xué)在上述三個(gè)環(huán)節(jié)中都獲得成功:即通過(guò)閱讀把握好知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與體系、重視和深入地對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解與應(yīng)用、熟稔于基本的概念和原理,進(jìn)而逐步感受到“讀得有意,讀得有趣,讀得自在”的意趣,因“會(huì)讀”而樂意讀。教師并不是教學(xué)的主宰者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師教學(xué)心得體會(huì) 篇8一、堅(jiān)持不懈地抓好口算。1、根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生口算情況,制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(2)由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,因此在口算訓(xùn)練時(shí)可適當(dāng)增加一些20
39、以內(nèi)進(jìn)位加、特殊的口算題,如:252、254、152、153、154、156、145、125、165、1258、1254、173、452、2452、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè),既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力、發(fā)現(xiàn)差距,又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的能力,同時(shí)任教老師也能從中分析,找準(zhǔn)突破口,使訓(xùn)練的效果更好。二、在操作活動(dòng)中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法。筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過(guò)用實(shí)物分一分,從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法。如:242=,讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過(guò)一道題的實(shí)踐是不夠的,還要再次多擺1-2道并說(shuō)出
40、計(jì)算方法。由于書上沒有任何的計(jì)算法則,但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書。不管是筆算乘法或筆算除法,教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一,但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過(guò),沒有成為學(xué)生計(jì)算的“好幫手”。如:214 286 ( )6581255 968 633 3603三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。對(duì)于與生活有密切聯(lián)系的知識(shí):千克、克、噸、周長(zhǎng)、年、月、日,教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識(shí)有關(guān)的事物,通過(guò)觀察、比較、分析,不斷加深理解,從而達(dá)到概念的強(qiáng)化。如:千克、克、噸通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生掂一掂理解1克、1千克有多重,再估一估1噸有多重,經(jīng)過(guò)觀察-掂-估后,從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,填寫后進(jìn)行交流判斷。周長(zhǎng)這單元既讓學(xué)生感到新奇,但又是本冊(cè)書的難點(diǎn)之一。教師在備課時(shí)感到很簡(jiǎn)單,不就是求封閉的平面圖形所有邊長(zhǎng)的總和嘛。求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),只
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