材料作文審題.doc

1、材料作文審題不論什么形式、什么文體的作文首要的就是認(rèn)真審題。下面是wtt為大家收集關(guān)于材料作文審題歡迎借鑒參考。材料作文審題寫文章的人在動(dòng)筆之前對(duì)題意(題目、材料的含義)、要求進(jìn)行認(rèn)真的研究和領(lǐng)會(huì)的過程就叫審題。命題作文要深刻理解題目含義、要求抓住題眼;給材料作文要完全消化材料(看圖作文也屬此類)。審題稍有編差便全盤皆輸。正所謂差之毫厘失之千里?？荚嚂r(shí)即使時(shí)間不夠?qū)幙勺謹(jǐn)?shù)達(dá)不到要求長文短寫讓他扣分也要保證有足夠的時(shí)間認(rèn)真的地審題。拿到作文題目要解決三方面問題：1、確定文章體裁;2、劃定取材范圍;3、掌握寫作重點(diǎn)。以下具體解說：有的題目后面對(duì)文章體裁已經(jīng)有明確的規(guī)定有的題目有某些能提示文章體裁的

2、詞或句式。一般說來凡文題中有記、紀(jì)、述之類字的要求寫成記敘文。如：記一位革命前輩、國慶紀(jì)事、我的自述。文題中有涉及時(shí)、地、人、事物的也要求寫成記敘文。如：難忘的七月、童年趣事。如文題中帶有象征性或抒情意味則寫成以記敘為主兼有議論、抒情的散文。如春雨點(diǎn)點(diǎn)、紅燭頌。凡文題出現(xiàn)談、論、評(píng)、說、議、析、讀、感、關(guān)于、體會(huì)、啟示、想到的之類的詞義以及選擇句式的通常要求寫成議論文如：談立志、說勤奮、從忠言逆耳想到的、學(xué)習(xí)的主體是老師還是學(xué)生?如果文題中出現(xiàn)斥、駁、批、揭一類詞或以反問句形式出現(xiàn)的一般要寫成駁論性的議論文。如開卷一定有益嗎?。有些文題要求闡述事物或事理的一般寫成說明文。如我們的校園、電視機(jī)的

3、構(gòu)造與維修。取材范圍即寫作范圍。記敘文要弄清以記人為主,記事為主,還是以寫景為主;記什么人,寫什么事,描寫什么景物;是現(xiàn)在發(fā)生的事,還是過去發(fā)生的事;用什么人稱寫作等。如校園新風(fēng)寫的是校園的新人新事以寫現(xiàn)在為主寫過去是為了對(duì)比、襯托用第一人稱寫。如果是議論文要弄清論述的范圍以便組織論據(jù)進(jìn)行論證如談骨氣。如果是說明文要弄清說明事物還是事理怎樣抓住事物的特征事理的要點(diǎn)進(jìn)行介紹說明。文體、范圍確定之后還要抓住題目的關(guān)鍵詞語確定文章的寫作要點(diǎn)。一般說來用一句話做題目的抓住謂語部分作重點(diǎn)。如我愛我家重點(diǎn)在愛要寫出如何愛為什么愛。用詞組作題目的抓住修飾性或限制性的詞語作重點(diǎn)。如可喜的變化可寫一所學(xué)校、一個(gè)

4、家庭、一條街道、一個(gè)工廠的變化但重點(diǎn)在可喜二字要寫變化怎樣可喜。某些具體明白的題目甚至還暗示或揭示了文章的中心思想審題時(shí)要善于判別。如一個(gè)雷鋒式的青年雷鋒式三個(gè)字要求所記敘的青年的思想、言行應(yīng)與雷鋒有本質(zhì)上的相通之處提示了文章的中心思想。又如榜樣要求寫的對(duì)象應(yīng)是先進(jìn)人物或英雄人物主要寫這個(gè)人物的先進(jìn)事跡或英雄事跡暗示了文章的中心思想。又如團(tuán)結(jié)就是力量這樣的題目已亮出了文章的中心論點(diǎn)作文時(shí)只要圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)寫就可以了。注：有些題目字面意思大同小異不大容易掌握需要認(rèn)真分析比較。審題是否準(zhǔn)確關(guān)鍵在于能否區(qū)分那些小異不辨毫厘之差將致千里之失。如：新人新事指具有新思想新風(fēng)尚的人新近做的好事這好事也充分

5、體現(xiàn)了新思想新風(fēng)尚;好人好事通常泛指一個(gè)或幾個(gè)人做了一件或幾件有利于他人有利于社會(huì)的事它不一定體現(xiàn)新字。車上讓位拾到東西歸還失主在今天已不能算作新人新事了。應(yīng)該說好人好事包括新人新事所以如果以范圍寬的好人好事來代替范圍相對(duì)窄的新人新事文章就不切題了。優(yōu)秀的園丁與辛勤的園丁兩題有共同性園丁通常比作教師這樣的教師都是好教師。但在園丁上面的修飾語不同一是優(yōu)秀的這是強(qiáng)調(diào)教師的成績(jī)表現(xiàn);一是辛勤的這是突出教師的工作態(tài)度。試比較愉快的星期天、媽媽的星期天、不平常的星期天;難忘的時(shí)刻、難忘的一天、難忘的歲月;一個(gè)有為的青年、做一個(gè)有為的青年。有些題目靈活性很大題目的范圍相當(dāng)寬闊要借助聯(lián)想把握它的引申意義或象

6、征意義。例如路它的本義是往來通行的地方引申義是思想或行動(dòng)的方向或途徑。以路為題既可以寫一條具體的路也可以取其引申義寫一條抽象的路如：自學(xué)成才之路艱苦創(chuàng)業(yè)之路。又如腳印從字面看腳印是腳踏過的痕跡由于這一點(diǎn)就很難審清題意。因此難于下筆。要是我們能在另一事物上想到某點(diǎn)與腳印的共同點(diǎn)展開聯(lián)想思路就開闊了。例如由人的腳印聯(lián)想到人的成長、進(jìn)步過程這才算把握住腳印這個(gè)題目的內(nèi)涵。因此碰到寒冬、浪花、長明燈等一類題目時(shí)要審清題意就要通過聯(lián)想深入挖掘它的本義引申義或象征義。最后審題還有兩點(diǎn)值得注意。第一要做到全面、認(rèn)真。對(duì)題目下面的附帶說明、要求甚至連題目的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和研究否則也會(huì)出偏差。如傻子不傻

7、二三事其中的雙引號(hào)并非起引用或強(qiáng)調(diào)的作用而是正話反說實(shí)指值得贊頌的人不傻二三事指的是值得贊頌的二三事如果有同學(xué)寫精神病人的種種作惡表現(xiàn)就會(huì)令人哭笑不得。第二要注意讀者的身份給爺爺?shù)囊环庑藕徒o孫子的一封信同樣是書信文章在語氣上就必然有所區(qū)別才會(huì)顯得恰當(dāng)?shù)皿w。材料作文的特點(diǎn)及審題策略材料作文是根據(jù)所給的材料和要求來寫作的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思材料所反映的中心就是文章的中心來源不能脫離材料所揭示的中心來寫作。材料作文又叫“命意作文”即出題者已經(jīng)把作文的”;基本中心”提供給了考生。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成材料按形式分有記敘性材料(故事、寓言)、引語式材

8、料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平但比話題作文對(duì)中心的要求較多考生可以通過自己對(duì)材料的理解和解讀選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作。在不同類型的作文審題中材料作文的審題的難度較高他要求從材料中提取出作文的中心文章的主題來自于材料這就很容易造成審題不準(zhǔn)導(dǎo)致偏題甚至跑題。下面來介紹一下材料作文的審題方法。一、總結(jié)材料中心這是做材料作文審題時(shí)最基本也是最常用的方法。如果在寫作之前能夠把材料的中心準(zhǔn)確的提取出來并且理解透徹將它作為文章的中心那么作文的寫作成果勢(shì)必事半功倍。在總結(jié)材料的中心的時(shí)候先總結(jié)句子的中心理解每一句話的說明對(duì)象然后對(duì)材料進(jìn)行分層進(jìn)而得出材料的中心。

9、例如：大樹上住著天鵝一家有幾只細(xì)藤正沿著樹干往上爬。老天鵝發(fā)現(xiàn)了要孩子們趕快砍掉藤蔓被孩子們拒絕了。幾年以后藤蔓長粗了也長高了。一個(gè)獵人便順著藤蔓爬上了大樹并在天鵝的落腳處放上了套子結(jié)果天鵝一家成了獵人的俘虜。請(qǐng)全面理解材料選擇一個(gè)角度作文。自行立意自選文體自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容與含義的范圍作文;不要套作不要抄襲不少于800字。這篇材料共有三句話第一句交代了材料的背景第二句交代了事情的起因第三句交代了事情的結(jié)果：天鵝一家人被獵人抓住。三句話的意思各不相同。天鵝一家之所以被獵人抓住是因?yàn)樾√禊Z沒有聽從老天鵝的建議可以得出：不聽老人言吃虧在眼前;要善于聽取別人的意見。一、抓住材料的關(guān)鍵句在材料

10、作文中往往會(huì)有一句話點(diǎn)明材料的中心或出題人的命題意圖把握住了它也就把握了文章的中心。例如：一只蚌對(duì)它附近的另一只蚌說：“我的身體里有個(gè)極大的痛苦它是沉重的、圓圓的我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：”;我贊美上天也贊美大海我的身體毫無痛苦我里里外外都是健康的?！边@時(shí)一只螃蟹經(jīng)過聽到了兩只蚌的對(duì)話它對(duì)那只里里外外都是健康的蚌說：“是的你是健康的然而你的鄰居所承受的痛苦正是一顆異常美麗的珍珠。”螃蟹所說的最后一句話：”;你的鄰居所承受的痛苦正是一顆異常美麗的珍珠”正是本篇材料的中心句也是點(diǎn)明中心的句子。考生可立意為：成功必須經(jīng)歷痛苦的過程磨難、痛苦促進(jìn)我們成長。二、體會(huì)材料的感情色彩對(duì)于材

11、料中出現(xiàn)的人或事命題人往往帶著一定的感情色彩考生一定細(xì)心體會(huì)理解命題人的態(tài)度以便于尋找最佳立意。例如2021年高考全國卷作文題：因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話家人屢勸不改女大學(xué)生小陳迫于無奈更出于生命安全的考慮通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親;警方查實(shí)后依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊也引發(fā)一些質(zhì)疑經(jīng)媒體報(bào)道后激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情你怎么看?請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信表明你的態(tài)度闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意選好角度確定立意完成寫作任務(wù)。明確收信人統(tǒng)一以“明華”為寫信人不得泄露個(gè)人信息。材料中的父親在高速上開車打

12、電話肯定是不對(duì)的材料對(duì)其持批判態(tài)度其中的主人公小陳雖然受到了一些質(zhì)疑但是這種行為仍然值得人們學(xué)習(xí)持肯定的態(tài)度。而材料中警察未經(jīng)本人同意擅自公開他人的微博雖然對(duì)其他人起到了警示作用但是侵犯了他人的隱私給當(dāng)事人造成了不必要的麻煩這也是不可取的。應(yīng)分清命題者對(duì)他們?nèi)N人的不同態(tài)度尋找最佳立意。新材料作文如何審題三維目標(biāo)：知識(shí)與能力：1理解新材料作文實(shí)質(zhì)。2把握審題原則與方法。3提高準(zhǔn)確審題的能力。過程與方法：通過實(shí)戰(zhàn)演習(xí)把握審題要點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：正確對(duì)待新材料作文從材料中得到啟示。教學(xué)重點(diǎn)：1.把握審題原則與方法。2.準(zhǔn)確審題。教學(xué)難點(diǎn)：提高準(zhǔn)確審題的能力。教學(xué)方法：講授法討論法演示法歸納法教學(xué)

13、準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一.導(dǎo)入課題。作文是語文試卷的半壁江山作文的成敗很大程度上決定著語文考試的成敗。那么寫好考場(chǎng)作文的第一步是什么呢?就是審題。近年來高考作文悄然興起一種新的模式-新材料作文。今天我們就來探討新材料作文如何審題。二.明確概念。教師講授：新材料作文顧名思義是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式這種命題形式從本質(zhì)上講是材料作文講究審題;但是從表現(xiàn)形式上講又是話題作文,體現(xiàn)了開放性;它給定材料但不給定話題要求既不像材料作文那樣“過死”也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn)又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。如下圖所示【多媒體展示】：本質(zhì)：材料作文-講究審題新材料作文

14、形式：話題作文-體現(xiàn)開放三.把握原則。新材料作文的審題要遵循三個(gè)原則?！径嗝襟w展示】：審題三原則1.整體性原則：新出來作文的審題要有全局意識(shí)要從材料的整體著眼不能糾纏局部的細(xì)節(jié)否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。2.多向性原則：一般來說新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的從不同的角度可以得到不同的結(jié)論因此要學(xué)會(huì)多角度審視材料。3.篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性因此在進(jìn)入寫作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：服從材料的整體;觀點(diǎn)可能比較新穎;自己有話可說。四.領(lǐng)會(huì)方法。除了三原則具體審題時(shí)可使用以下方法,【多媒體展示】：審題三字經(jīng)抓對(duì)象-材料中有哪幾個(gè)對(duì)象?這幾個(gè)對(duì)

15、象間如果是平行并列的關(guān)系從理論上說每一個(gè)對(duì)象都可以提煉出至少一個(gè)觀點(diǎn)。分主次-有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象這幾個(gè)對(duì)象有主次之分那么在審題時(shí)就應(yīng)該分清主次從主要對(duì)象入手進(jìn)行分析而不能從次要對(duì)象入手分析否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。抓關(guān)鍵-關(guān)于主要對(duì)象材料中有哪些關(guān)鍵語句仔細(xì)推敲它往往暗含或揭示了材料的主旨辨關(guān)系-有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象而這幾個(gè)對(duì)象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系審題時(shí)一定要辨析清楚這幾個(gè)對(duì)象間可能存在的關(guān)系。查原因-造成材料中現(xiàn)象的原因是什么這往往是立意的出發(fā)點(diǎn)。明是非-材料中的現(xiàn)象是對(duì)是錯(cuò)是善是惡是肯定還是否定這都體現(xiàn)了命題者意圖。五.實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。(一).單則材料的審題練習(xí)?！径嗝襟w展示材料

16、】：閱讀下面的文字根據(jù)要求作文。有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以后每隔三天就要來給它澆水而老人一等到樹苗成活以后就來得很少;即使來了也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶不澆一點(diǎn)水。轉(zhuǎn)眼幾年過去了胡楊樹都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴第二天風(fēng)停后兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了有的甚至連根拔起;而老人種的樹只是被風(fēng)吹折了一些樹枝吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異問起原因老人道：“你經(jīng)常給樹澆水施肥它的根就不往泥土深處扎。如把樹載活以后就不去理睬它逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根這些樹怎能輕易被風(fēng)刮倒?”要求全面理解材料但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一

17、個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意確定了文體確定標(biāo)題;不要脫離材料的含義作文不要套作不得抄襲?！緦忣}指導(dǎo)】1.抓對(duì)象找關(guān)鍵析原因?qū)W生獨(dú)立思考后交流教師隨機(jī)播放以下多媒體課件：胡楊樹老人-扶倒苗不澆水折枝掉葉不理睬根扎向泉源年輕人-隔三天就澆水連根拔起倍加愛護(hù)根不往深處扎2.轉(zhuǎn)化對(duì)象確定關(guān)系得出結(jié)論。老人年輕人家庭學(xué)校社會(huì)胡楊樹孩子學(xué)生人才從”;老人種胡楊”這一角度分析可以得到這樣的論：在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面一定要有科學(xué)的方法、長遠(yuǎn)的眼光。從“年輕人種胡楊”這一角度分析可得到這樣的結(jié)論：一味關(guān)心愛護(hù)有可能會(huì)貽誤被關(guān)愛者的一生。從”;胡楊樹如何才能抵擋沙塵暴”分析可得到結(jié)論：逆境成才、順境可能會(huì)使生命變得脆弱要夯實(shí)基礎(chǔ)等。3.審題誤區(qū)【多媒體展示】：引導(dǎo)學(xué)生分析以下立意是否正確并說明原因。.種樹要講究方法。(只看表面).要笑對(duì)逆境。(偏離題旨).要善于學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。(主次不分)(二).多則材料的審題?！径嗝襟w展示材料】閱讀下面的材料根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。材料一：清晨的公共汽車?yán)锿且粋€(gè)讓人心情壓抑的地方這里沒有對(duì)話沒有微笑只有一張張