我的高效課堂教學(xué)設(shè)計

1、我的高效課堂教學(xué)設(shè)計課題： Unit 10 Im going to be a basketball player.科目英語教學(xué)對象初二 課時第一課時提供者李麥玲單位山西省臨汾市第八中學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能： （1） 學(xué)習(xí)一些有關(guān)職業(yè)的英文表達方式。（2） 學(xué)會“be going to”結(jié)構(gòu)的用法。（3）談?wù)撟约号c他人未來想從事的職業(yè)及原因。（4）談?wù)摓閷崿F(xiàn)理想所做出的打算和安排。（5）學(xué)習(xí)制定未來一段時間的計劃。（6）運用所學(xué)語言進行交際。2. 過程與方法：通過本課的教學(xué)，獲得怎樣用“be going to”表示將來的學(xué)習(xí)方法。比如： 獲得怎樣運用what where how引導(dǎo)的特殊

2、疑問句的方法；獲得如何熟練掌握含有“be going to”句型的方法；獲得怎樣合作，怎樣競爭的學(xué)習(xí)方法。提高運用語言進行交際的能力。3. 情感態(tài)度與價值觀： 通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開 口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。培養(yǎng)樹 立理想，為理想而戰(zhàn)的信念。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 本冊教材（八年級上冊）共有12個單元，分為兩個部分，1-6單元為第一部分，712單元為第二部分。本單元（第10單元），屬于第二部分，也就是后半學(xué)期的中間單元，應(yīng)該起著承前啟后的作用，再加上在上本單元的時候，正是新年到來之際，用“be going to”結(jié)

3、構(gòu)來談新年的打算，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 本單元主要是圍繞職業(yè)這一話題展開各種教學(xué)活動，旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫各種實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的語言綜合運用能力。 三、學(xué)情分析八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)、分析文章的方法，也有一定的自學(xué)能力。例如：學(xué)生知道概括主要內(nèi)容的方法，但對動詞時態(tài)學(xué)生掌握的不是很好，通過本課對 “be going to”句型的學(xué)習(xí)，會對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有一定的幫助。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 本課主要采用情景教學(xué)、小組

4、活動、交際功能法以及多媒體計算機輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動活潑的語言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的欲望內(nèi)。努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生，在傳授知識的同時授以科學(xué)的思維方法。不僅要使學(xué)生學(xué)會，更要使學(xué)生學(xué)會學(xué)，因此，在課堂教學(xué)中巧妙運用教學(xué)藝術(shù)，適當(dāng)安排自學(xué)、小組討論、全班討論、游戲、競賽等活動，鼓勵學(xué)生開口就說，提高運用語言的能力，變“講堂”為“學(xué)堂”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而從根本上打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，建構(gòu)一種新型的現(xiàn)代教育模式，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)

5、更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實實打基礎(chǔ)，向四十分鐘要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益的最終目的。五、教學(xué)重點及難點 基于上述的分析，確定本單元的教學(xué)重點為詞匯及“be going to”結(jié)構(gòu)的用法，運用What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?來詢問將來的打算以及描述將來的打算。教學(xué)難點為運用what, where, when, how引導(dǎo)的特殊疑問句來詢問將來的打算以及描述將來的打算。 本單元所學(xué)的“be going to” 結(jié)構(gòu)貼近生活，貼近學(xué)生的實際，較日?；?，容易上口。如：Tom

6、orrow we are going to learn Unit 10.We are going to do Ex.4.隨口就能說。所以，要化難為易，克服學(xué)生的膽怯心理，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，打一個心理大勝仗。 比較現(xiàn)在進行時和“be going to” 結(jié)構(gòu)表示將來?，F(xiàn)在進行時表示計劃、安排做，而且正在實施的計劃；“be going to” 結(jié)構(gòu)表示已作出決定，但有可能還沒有安排去做。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課在游戲中學(xué)習(xí)知識，寓教于樂?；顒?：找“職業(yè)” 通過列舉職業(yè)，復(fù)習(xí)七年級下冊第四單元學(xué)過有關(guān)職業(yè)，并擴展關(guān)于職業(yè)更多的英文表達方式。 看誰知道的多。 出示表格活動2

7、：班級最熱門的職業(yè) 用表格的形式寫出來，全班分享本組最熱門的職業(yè)此項活動結(jié)合學(xué)生已知的知識,通過真實的任務(wù)(調(diào)查所熟悉人的職業(yè)),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運用語言,并展開合作學(xué)習(xí),在語言方面為聽力打下基礎(chǔ)。提出多人小組合作學(xué)習(xí)要求 學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)活動：談理想及實現(xiàn)理想的決心此項活動旨在運用已知的知識，突破“聽”這一難點，化難為易。在這個活動中，教師是參與者、幫助者，學(xué)生是活動的主體，學(xué)生的任務(wù)是開放的，學(xué)生在較為真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 指導(dǎo)作文寫作實踐 活動Write a passage.“談?wù)勀銓硪墒裁?，你怎么做？”在小組交流。該作業(yè)是對前面所練習(xí)的單詞

8、、句型、對話，進行整合，寫成小作文。以口頭作文的形式匯報給大家，使零碎的片斷形成一個整體，為短文閱讀做好鋪墊。七、教學(xué)評價設(shè)計設(shè)計以學(xué)生為主的形成性評價方案，學(xué)生自評與小組互評相結(jié)合，自評分占40 ，小組互評的平均分占60 ：1. 學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，獨立探究環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來的自主學(xué)習(xí)能力;非常好（100） 很好（80） 一般（60）2. 學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉悅的體驗，發(fā)言積極主動；非常好（100） 很好（80） 一般（60）3. 學(xué)生熱衷于小組合作探究，發(fā)表自己的見解，善于傾聽和評論別人的發(fā)言。非常好（100） 很好（80） 一般（60）八、板書設(shè)計 Unit 10Im going to be a basketball player. 完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu)：A: What are you going to be when y