加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化探索及思考

1、加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化探索及思考 摘要：教育現(xiàn)代化是改革開(kāi)放以來(lái)教育改革和發(fā)展的鮮明主題。國(guó)家提出“加快現(xiàn)代化”的歷史進(jìn)程，促進(jìn)了中國(guó)從一個(gè)教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的歷史性的轉(zhuǎn)變。形成教育內(nèi)外的強(qiáng)大合力，制訂切實(shí)可行的行動(dòng)方案，以改革創(chuàng)新加快教育現(xiàn)代化步伐。 關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)代化；教育改革發(fā)展；路徑創(chuàng)新 隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展物質(zhì)財(cái)富的大量增加，國(guó)際地位的提高，中國(guó)越來(lái)越重視教育的投入，教育發(fā)展基金也有了可靠的保障。在強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力支持下，中國(guó)教育的現(xiàn)代化即將來(lái)臨。千秋大業(yè)，教育為先；百年大計(jì)，教育為本。堅(jiān)持發(fā)展教育觀，可以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，提升我國(guó)綜合國(guó)力。我們必須站在實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略高度上，早日實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代

2、化。 1大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng) 1.1教育在社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中具有重要意義。在教育這個(gè)范疇中，我們不能簡(jiǎn)單地談?wù)?，?yīng)該跳出教育本身，把教育放在新的高度。通過(guò)這種方式，我們可以理解教育基本概念，正確認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)代化發(fā)展的意義和作用。我們只有站在這樣一個(gè)新角度去看待教育，才能優(yōu)先發(fā)展教育，使之成為未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行者。1.2教育與人民福祉息息相關(guān)。我們都知道，教育是整個(gè)社會(huì)最基礎(chǔ)的共享資源，是影響成千上萬(wàn)家庭的百年計(jì)劃的重要一環(huán)。對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，家庭成員的教育水平?jīng)Q定了整個(gè)家庭及其興衰。良好的家庭風(fēng)格將預(yù)示著這個(gè)家族可以成為一個(gè)有理想、有道德、充滿希望的家庭。教育現(xiàn)代化，不僅充分體現(xiàn)了社會(huì)

3、主義的優(yōu)越性，也充分體現(xiàn)了廣大人民群眾追求繁榮文明，追求公平正義的美好愿望。因此，教育現(xiàn)代化是人民群眾最關(guān)心，最直接，最切合實(shí)際的重要方面之一。1.3教育是提高綜合國(guó)力的重要基石。對(duì)于整個(gè)國(guó)家與民族而言，我們要想保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，首先要先注重教育。特別是在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展的背景下，提高區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素也變得多元化。它不再只關(guān)乎人力資源是否密集，也不僅僅是經(jīng)濟(jì)是否發(fā)達(dá)，而在于全體人民與社會(huì)的基本素養(yǎng)。而這種人文素養(yǎng)必須要通過(guò)加快教育現(xiàn)代化來(lái)實(shí)現(xiàn)。唯有讓教育適應(yīng)現(xiàn)代才能為我們國(guó)家以及人民在未來(lái)的世界競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)取穩(wěn)固的地位。 2實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)與機(jī)遇 2.1我國(guó)教育

4、現(xiàn)代化發(fā)展前所未有的良好機(jī)遇。教育的重要作用日益突出，人們對(duì)教育的期望也更強(qiáng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷完善，人們對(duì)教育的期望越來(lái)越強(qiáng)烈，隨之而來(lái)對(duì)其要求也越來(lái)越高。中共十八大報(bào)告中提出：“我們要實(shí)施素質(zhì)教育，全面深化教育領(lǐng)域的綜合改革。注重提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)，做好學(xué)前教育。鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育?！贝罅Πl(fā)展教育，有利于增強(qiáng)我國(guó)的教育力量。2.2當(dāng)前中國(guó)教育現(xiàn)代化要面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。顯然，雖然中國(guó)的教育取得了矚目的歷史成就，面臨著發(fā)展的黃金機(jī)遇，但我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到教育現(xiàn)代化也還是存在著一定的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。社會(huì)改革的不斷推進(jìn)，教育系統(tǒng)內(nèi)部各要素部門(mén)之間的關(guān)系雖發(fā)生了巨大變

5、化，但總體而言，教育體制改革的步伐略顯滯后。即教育的快速發(fā)展與經(jīng)濟(jì)型社會(huì)發(fā)展速度不匹配。教育法律法規(guī)的建立和完善與教育改革和發(fā)展的實(shí)際發(fā)展也不一致，使教育改革和發(fā)展缺乏必要的法律支持。 3如何加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化 在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的教育實(shí)踐，必然會(huì)進(jìn)行較大規(guī)模的改革以適應(yīng)傳統(tǒng)教育的整體教學(xué)理論和教育教學(xué)過(guò)程。這種變化對(duì)社會(huì)的巨大影響使許多人難以適應(yīng)甚至承受。在這方面，教育部門(mén)應(yīng)該有更深入的了解，組織和領(lǐng)導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。3.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。在現(xiàn)代社會(huì)中，培養(yǎng)相應(yīng)的人才是必要的。雖然工業(yè)革命以來(lái)形成的傳統(tǒng)教育思想經(jīng)歷了多次創(chuàng)新，但由于中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育水平還處于發(fā)展階段，這些創(chuàng)新的

6、教育理念仍然沒(méi)有擺脫中國(guó)現(xiàn)代工業(yè)和農(nóng)業(yè)社會(huì)的影子。如今應(yīng)試教育泛濫，學(xué)生被強(qiáng)行灌輸知識(shí)，負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。而像成立“特色班”和“特色學(xué)?！钡摹案母铩眲t大多是圍繞考試需要進(jìn)行的。改革放松綜合基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，以“藝術(shù)課”，“體育課”的名義，甚至以“減輕負(fù)擔(dān)”的名義，放棄全面的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)教學(xué)。這只會(huì)加重課外輔導(dǎo)，從而進(jìn)一步加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3.2建設(shè)現(xiàn)代基礎(chǔ)教學(xué)體系。調(diào)整教學(xué)系統(tǒng)的組成，包括教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)評(píng)價(jià)等。我們應(yīng)努力制定課程教學(xué)大綱，編寫(xiě)新的教材。把這項(xiàng)任務(wù)作為國(guó)家重點(diǎn)科研項(xiàng)目，建立國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育教材編寫(xiě)組。為21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育準(zhǔn)備和出版教科書(shū)，并將其送到試點(diǎn)學(xué)校試用。這樣我們將不斷完

7、善和努力培養(yǎng)滿足現(xiàn)代社會(huì)需求的人才。3.3分階段確立教育的主要目標(biāo)?？茖W(xué)規(guī)劃和建設(shè)教育重點(diǎn)、重大工程建設(shè)項(xiàng)目，適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，在新的歷史起點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化過(guò)程速度與質(zhì)量，規(guī)模與結(jié)構(gòu)的有機(jī)統(tǒng)一。大力推進(jìn)新時(shí)期教育產(chǎn)業(yè)快速，全面，協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，有必要規(guī)劃新的目標(biāo)和新任務(wù)，并根據(jù)新目標(biāo)的規(guī)劃要求選擇關(guān)鍵的教育領(lǐng)域。 4結(jié)束語(yǔ) 教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化。人是教育的對(duì)象，也是教育的目標(biāo)。教育現(xiàn)代化與人的關(guān)系密切、相輔相成。這兩者共同促進(jìn)以人的現(xiàn)代化為中心，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，共同努力建造完善的現(xiàn)代教育體系。 參考文獻(xiàn) 1曹衛(wèi)星.教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵與途徑J.群言，2012（12）：6. 2丁學(xué)東.實(shí)施教育現(xiàn)代化工程要正確處理五個(gè)關(guān)系J.江蘇政協(xié)，1999（4）：26. 3顧明遠(yuǎn).現(xiàn)代教育的時(shí)代特征J.北京師范大學(xué)（人文社會(huì)科學(xué)版），1996（5）. 4沙堯，姚文蔚.關(guān)于教育現(xiàn)代化的實(shí)踐與思考J.中國(guó)教育學(xué)刊，1997（4）：21-24. 5袁振國(guó)，雙優(yōu)先.教育現(xiàn)代化的中國(guó)模式為改革開(kāi)放四十周年而作J.華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2018（4）：1